优教优管理 作业减负增效益

作业批阅是困扰中学教师的一大难题。尤其中学理科教师，常带多班课，因作业本数量过多，批阅负担十分沉重，苦不堪言，尽管教师苦教，学生苦学、教学效果还是不佳，那，如何才能事半功倍地变过重负担为轻松批阅呢？笔者根据从教二十多年的实践和经验，谈谈处理这一问题的体会。     

大班条件下初中作文批阅如何高效

作文教学是初中语文教学中的重要一环。而批阅作文对语文教师来说,是最头疼的一件事,尤其是小县城中大班批阅方法的作文批阅更是难上加难。平时除了备课、上课,教师几乎把所有的时间都用于批阅作文,伏案批阅似乎成了语文教师在人们心目中的固定形象。鉴于以上情况,文章探讨高效批阅作文的方法,提出步骤:教师示范批阅—学生批阅(自批、互批、组批)—师批。     

选择题使用扎记

(一)选择题因其题小、量大、复盖面广、答卷快、批阅简捷、更多地涉及方法与技巧,近年来已被大量采用。但也应看到有时候这类试题对考查学生某些能力、体现命题意图     

从《奶奶出嫁》谈作文题材的发掘

某校五年级学生写《记一件新鲜事》作文。教师批阅后发现,全班47名学生中竟然有36名写了《奶奶出嫁》这样一件＂新鲜事＂,讲述的是老年人的婚姻观念发生了变化。题材虽然很新颖,但一个班有这么多＂奶奶＂出嫁了,这岂非咄咄怪事？经询问,     

对学生答卷的分析与思考

<正>"考考考,教师的法宝;分分分,学生的命根。"这句话姑且不论对错,但考试是检测、评价、选拔的重要手段,分数是学生向家长、教师交代的主要依据。有考试、要分数,就要阅卷。笔者在二十多年教学中批阅试卷无数,加上近两年的网上阅卷,对学生答卷颇     

关于初中作文教学健康导向的思考——2009年宁夏银川中考阅卷的反思

笔者有幸参加了2009年宁夏银川市中考语文阅卷工作。在紧张的一周阅卷过程中,批阅了数以千计的学生作文答卷。从丰富繁多的作文个案中,积累了一些自以为不乏鲜活而深切的认识。考试的功能一是检验——检验教育教学实效;二是指导——通过检验为今后的教育教学如何优化有效找到办法。笔者依据考生答卷的真实反映,就初中作文教学如何走出一条健康有效的路．谈谈个人管见。     

分层互动作文批阅法初探

作文教学与训练中要求学生多写作文,教师却懒于批阅,久而久之学生易产生倦怠情绪。学生作文全部由教师批阅,作文发下去后,学生往往只看一下结果,不看批注过程,这种批阅方法得不偿失,事倍功半,效果很不理想。现在作文批阅现状是:教师改得累,阅得苦;学生写得厌,看得倦,这也是语文教师面临作文批阅的困惑。怎样才能真正激发学生写作兴趣,从而提高写作技能?实践证明,分层互动批阅法能有效缓解这一症状,学生写作兴趣和写作水平将有     

立体几何教学中的转化策略——2005年高考阅卷随想

本人参加了今年浙江省的高考阅卷工作,批阅的是理科试题第18题,从学生们形形色色的答卷中可以发现一些教与学上存在的不足,下面结合自己的教学实践与大家一起来分析、探讨有关立体几何教学中的方法与策略.     

揣摩幸福

一个老掉牙的话题，每时每刻都有全新的答案诞生。面对这张答卷．再高明的老师也不敢轻易批阅、评判、打分，因为“幸福”从来就没有标准答案!     

语文对话教学中的“热岛效应”

批阅学生的日记时,学生日记中这样一段文字让我陷人了沉思：今天,看电视时,电视上介绍什么“热岛效应”。说城市的平均气温要比周围的乡村高,形成一个高温中心,就像一个个“热岛”分布在乡村之中。这种冷热现象让我联想到昨天我们班的语文公开课,我觉得这堂课就是我们班的“总导演”（语文老师）和“四大天王”与“五朵金花”的一场“超级表演秀”。     

给学生一个“舞台”

批阅完学生们的周记,特地选了几篇有进步的文章,在上课之前,读给大家听。但这一次分享周记的形式有所不同。我搬采一把椅子,郑重地宣布：“从今天开始,有进步的同学将站在这把椅子上,庄严地朗读自己的作品。这把椅子就是我们班的‘朗读台’。”     

我把“法宝”交给了学生

我所教的八年级5班数学课第五章《位置的确定》结束了。按惯例又将进行章节测验,对学生掌握知识的情况进行考查,这是教育教学活动的一个重要环节。谈到测试,人们一般想到的就是教师考学生,教师命题,学生作答；教师批阅,总结评价。这使得不少学生一听测试就情绪紧张,有的甚至消极应付。本人这次抱着试一试的态度,对学生进行了一次别开生面的测试,把“法宝”交给了学生。我在第五章的最后一节整理、复习课之后对学生说：     

大班额环境下提高教学效益的策略

正大班额环境下教学,由于组织教学时间长、师生对话机会少、学生参与率低等原因,致使课堂教学效益较低。如何提高大班额教学的实效性,实现教学效益的最大化,各种观点、方法不胜枚举。笔者在长期从事大班额数学教学中,总结了以下提高教学效益的策略。一、练习作业二合一数学教学中,多数教师会为学生设置课堂练习本和作业本。由于班额大,教师只能批阅作业本,而对课堂练习本不做批阅,也无暇检查。这种情况,使部分学生形成了重视     

请让我来关心你

那天,我没有想到会知道子燕早恋的秘密。 那天早晨,我像往常一样批阅着学生的作业本,当翻到子燕的那本时,夹在本中的一张粉色的信纸掉了出来,出于好奇心,我把信纸伸开……这是一个邻班男生写给子燕的“情书”,从信的内容来看,两人“鸿雁传书”已不止一次了,想不到小小的子燕竟然有了这方面的倾向。     

留守少年,请让我来关心你

那天,我没有想到会知道子燕早恋的秘密。那天早晨,我像往常一样批阅着学生的作业,当翻到她的作业本时,夹在本中的一张粉色的信纸掉了出来,出于好奇心,我把信纸展开……这是一个邻班男生写给她的“情书”,从信的内容来看,两人“鸿雁传书”已不止一次了,想不到小小的子燕竟然有了这方面的倾向。     

小学数学练习的布置、批阅与讲评(二)

二、掌握学生的学习脉搏 《大纲》明确指出:“作业要严格要求,及时检查,认真批改。”批阅好学生的作业,这是检查教学效果,获得反馈信息,及时有效地调控教学活动的重要一环。有的教师将批阅作业当作观察学生学习动态的窗口,“X光机”,这是不无道理的。批阅学生作业应注意如下几个问题: 1、树立明确的指导思想。 批阅学生作业的指导思想应主要体现在这样几个方面: (1)批阅学生作业的基本着眼点在于提高学生     

当发现学生去网吧之后

一天，我批阅学生的联系本。贾龙超同学的联系本上的一段话映入我的眼帘：“我觉得我们班有的同学爱撒谎，他们中午偷偷到网吧去玩，还骗家长和老师。我没和他们一起去。这是秘密，王老师，你千万不要告诉别人是我说的!”     

留守少年,请让我来关心你

那天,我没有想到会知道子燕早恋的秘密. 那天早晨,我像往常一样批阅着学生的作业,当翻到她的作业本时,夹在本中的一张粉色的信纸掉了出来,出于好奇心,我把信纸展开……这是一个邻班男生写给她的"情书",从信的内容来看,两人"鸿雁传书"已不止一次了,想不到小小的子燕竟然有了这方面的倾向.     

把作文本摆到班级图书角

学生写好作文,誊写完毕,交给老师,老师一般都是带回办公室批改.老师苦于工作繁重,每天备课、上课、辅导,真正静下心来集中时间批改作文的并不多.又加上大部分老师认为作文必须精批细改,从标点字句,到结构安排、内容选择,都要批阅点评,写出眉批总评.这样一来,教师要把一个班四五十本作文批完,少则七天八天,多则十天半月,有时甚至下一次作文学生把草稿已写好了,老师手头上学生的上一次作文尚未批阅完毕.……     

画出心湖上的涟漪

前些天我批阅了一篇学生作文,题目叫《温暖》,记叙的是这位同学周末放学回家,到车站搭车时,不料发现了班主任的身影。知道班主任也在等车,这位同学就决定与几个同学步行,不坐车了。走了里把路时,后面恰好来了一辆车,同学拦下了,没想到班主任正在这辆车上。这位同学看到其他班的几个同学大大方方地上了车,自己也只好硬着头皮