新课改和中学图书馆的关系及其利用研究

论文首先从理论上论证了中学图书馆和新课改的关系及其在综合实践活动课程中的重要作用．然后通过调查数据，揭示了中学图书馆利用不足的现状，最后提出了一些改进意见和建议。     

综合实践课程在城郊结合部学校开展过程中的探索

根据国家新课程的方案规定，综合实践活动是初中阶段的必修课程。综合实践活动课程与语、数、外一样属于国家课程。但它与其他主科课程又有着极大的区别。首先，它是一门综合课程，它既不属于一个学科，但又可以横跨所有学科。第二，它是一门实践课程。要求学生在“做”中学，而不是在课本中学。它没有固定、统一的形式，内容与目标也都是开放而灵活的。由学校自主编写的校本课程和国家规定的必修课程综合实践课程是现行课程的两大亮点。     

美国高校图书馆服务创新创业的实践分析及对我国的启示

通过网络调查法、案例分析法,探索美国高校图书馆服务创新创业的实践,调查结果表明美国高校图书馆已基本形成完备的创新创业服务体系,其主要包括综合情报服务、课程嵌入服务、特殊群体创业支持服务、空间服务等几大模块,形成了创新创业自建服务平台与对外支持服务两条发展路径,美国高校图书馆在多领域的创新举措有效地推动了本校及地区创新创业事业的发展。对我国高校图书馆现阶段相关实践发展的现状与困境分析,综合中美两国高校发展实际,提出了我国高校图书馆拓展校内外创新产业服务的建议。     

让学生在综合实践活动中发展

笔者在如何搞好语文综合实践活动方面进行了一些有益探索,主要研究和分析了“如何开发语文综合实践活动的课程资源、如何确定综合实践活动的内容、综合实践活动要想取得良好效果,教师还要注意的四个方面”等三个问题。     

高校图书馆数字阅读推广存在的问题及对策

对国内高校图书馆数字阅读推广模式的发展现状进行调研,发现常见的数字阅读模式有活动、出版物、人际传播、广告、课程和导航与推荐等,集中活动和推荐模式居多,缺乏多种模式的综合互动,为此高校图书馆应了解用户阅读需求,建立稳定的推广队伍,综合各种模式提高推广水平。     

高校图书馆嵌入式课程服务的探索与思考——以重庆大学图书馆为例

[目的/意义] 课程服务是高校图书馆面向教学的学科服务,嵌入式课程服务是课程服务的必然方向和发展趋势。以重庆大学为例,阐述了高校图书馆嵌入式课程服务的思路与实践,以期为国内高校图书馆开展课程服务提供参考。[方法/过程] 对国内外高校图书馆课程服务的现状进行调研、比较与分析,并系统论述重庆大学图书馆嵌入式课程服务的主要内容（课程资源服务和课程知识服务）、服务方式（嵌入到课堂教学和嵌入到学习过程）和运行模式。[结果/结论] 结合重庆大学图书馆的实践,从资源建设问题、版权问题、技术问题、协作问题和宣传推广问题等方面论述了嵌入式课程服务实践的关键问题和相应对策。     

高校图书馆未成年人分级阅读推广实践研究——以四川大学图书馆"圕蒙学堂"为例

未成年人阅读推广是全民阅读推广的基础,高校图书馆在条件允许的情况下,应充分发挥校园学术文化优势,针对未成年人结合图书馆特色资源,开展有层次、有深度、有特色的未成年人阅读推广.四川大学图书馆"圕蒙学堂"未成年人阅读推广实践,即是以分级阅读为理论,借鉴国内外先进的阅读推广模式和经验,开展了多年龄层次、多知识结构、多媒体综合阅读的立体阅读活动(课程),是高校图书馆阅读推广服务深化和拓展的有益探索.     

高校图书馆多元化读者素质教育的实践与思考

高校图书馆是对读者进行素质教育的重要基地.高校图书馆具有的教育促进作用和开展读者素质教育的多项优势有利于其不断拓展和创新读者素质教育活动.结合华北电力大学在信息素质教育、人文素质教育、素质拓展训练体验和素质教育实践平台等方面的活动实践,阐述了高校图书馆开展多元化读者素质教育活动对拓展图书馆功能、提升读者综合素质和推进大学校园文化建设具有重要作用.     

浅谈在高中思想政治课教学中如何实施综合实践活动

综合实践活动课程的开设是我国新一轮课程改革的重点和亮点之一,它的实施不仅改变了学生的学习方式,也彻底改变了教师的教学方式,并给长期沉浸于单一学科教学的教师带来了严重的挑战。为此,中学政治教师要转变观念、加强学习、提高自身素质,在综合实践活动课程的实践中不断学习、感悟、反思、总结,与新课程和学生共同成长！     

构建信息平台引领综合实践

综合实践活动作为一门课程,解放了学生的大脑与双手,让学生从死读书、读死书的填鸭式教育中解脱出来,让教师从单向讲解式教学向引导式、参与式教学转变.同时,运用信息技术,构建系列平台,让教师与学生在网络环境中共同成长,在技术浸润中一起发展,有利于综合实践活动课程的开展并起到了引领的作用.     

完全学分制与《图书馆勤工助学》选修课

推行完全学分制是我国高校实施的一项重要的教学改革措施,本文对此进行了探讨,并提出设立《图书馆勤工助学》选修课程,利用课程来规范勤工助学活动,让学生学习管理知识和文献信息资源利用等知识。把选修课程设在实际的工作岗位上,吸引更多学生进入图书馆从事社会实践,培养其多方面的才能。     

高等院校图书馆阅读指导之读书活动研究

本文通过对高校图书馆阅读指导工作的实践和研究状况的综合分析,对高校图书馆阅读指导活动这个主题进行一定程度的研究和探讨,以推动阅读活动的有效开展.     

学科馆员制度在高职院校图书馆的创新与实践

将学科馆员制度应用于高职院校图书馆中,重点提出了专业服务馆员在文献信息资源建设、专业化信息服务和旨在提高学生信息素养的课程开设等方面的作法与成效。通过建立模糊综合评价模型论证了专业服务馆员制度在深圳职业技术学院图书馆的实践成果和存在的问题。     

新疆本土教材推广发行的实践与思考——《综合实践活动》区域性推广中所产生的影响和遇到的问题

综合实践活动,是我国新一轮课程改革作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型。综合实践活动力求改变传统教学过于注重知识传授,过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。综合实践活动课程的设置是基础教育改革的突出亮点,为进一步促进该     

美国高校图书馆VR技术应用管窥——基于宾汉姆顿大学图书馆应用实践的分析

VR技术作为现代新兴科技在众多领域得到广泛应用,高校图书馆界也正在积极探索将此项技术应用于图书馆服务。文章介绍了美国宾汉姆顿大学图书馆应用VR技术在新生入馆教育、课程教学、主题推广活动及社会服务中的实践,提出可借鉴其做法,利用VR技术助力高校图书馆创新服务,提升高校图书馆现代化水平。     

美国高校图书馆服务中小学生研究

对美国高校图书馆服务中小学生概况的调研显示,60%以上的州都有高校图书馆提供此类服务,其中多数隶属于位于城市的公立高校,服务对象以当地高中生为主。通过分别梳理美国高校图书馆服务中学生和小学生的发展历程,发现两者呈现出不同的特点。前者经历了半个多世纪的发展历程,主要服务内容包括:参观、信息素养教育、查阅馆藏、借书等;后者起步于20世纪90年代,其具体实践主要围绕阅读活动展开。此外,还分析了美国高校图书馆服务中小学生活动得以持续发展的深层原因,以及我国高校图书馆服务中小学生活动遇冷的根本原因。最后,探讨了我国高校图书馆对中小学生开放活动与中学研究性学习课程结合的可能性。     

校本课程教学——《垃圾分类》

综合实践活动课是在基础教育课程改革中,作为一门由学校自主开发的校本课程,具有很强的开放性,自主性,实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活,贴近学生的认知和兴趣。     

中小学图书馆在校园阅读活动体系中的主体作用及未来路向

中小学校园阅读活动的内容与质量,关乎全民阅读的整体质量和基础教育改革的成效。受当前我国文化与教育两类政策的影响,在围绕校园阅读活动的供给与需求的变动调整中,中小学图书馆遇到了新的价值彰显契机和发展空间。中小学图书馆在校园阅读活动体系中处于何种定位、发挥何种功能、承担何种责任、与其他参与主体的关系如何,对这些问题的研究和解答能够为中小学图书馆适应外在教育环境变化、实现内在职业使命提供参考和帮助。根据中小学图书馆所发挥的职业价值和基础教育价值,可将中小学校园阅读活动的类型划分为以培养德智体美人才而开展的活动、以实现课程教学目标而开展的活动、以提升教师专业技能和学生综合素养为目标的活动、以帮助师生提升信息素养而开展的活动等四种。中小学图书馆在校园阅读活动中的主要功能定位是全校性阅读活动的支撑者和推动者、课程学习中阅读活动的嵌入者、面向师生综合能力提升的阅读行为的引导者、师生信息素养和数字素养教育的主导者和实施者、校园内外阅读活动的协调者和沟通者。中小学图书馆在参与和推动校园阅读活动的过程中,需要根据校园阅读活动的具体类型和目标,适配相对应的角色功能。图1。表1。参考文献41。     

改善高校的《读者工作》教学

<正> 在培养未来高水平图书馆干部的专业科目中,《读者工作》课程居于中心地位.以综合图书馆的科研与实践成就,和教育学、心理学与社会学资料为基础,这一课程揭示读者工作方向、读者研究、宣传图书和阅读指导的方式与方法、情报活动和图书馆各部门读者服务工作等关键性的理论、方法与业务组织问题.多年来形成的对大学生进行这方面高等教育的特定体系包含一切教学形式.然而苏联图书馆学的发展、图书馆服务工作的需求和讲授图书馆学各课程的经验,都要求改善并充实这一课程的结构,即审查并调整其各个部分的相互联系并充实新的内容.     

图书馆开设通识教育课程的实践与思考

对通识教育课程的内涵进行了界定,以上海交通大学图书馆开设通识教育课程的实践为例,探讨了研究型大学图书馆开设通识教育课程以及实施的经验,提出了图书馆融入大学通识教育的途径。