高职生物类专业校企合作办学的实践探索与困境

政府主导、行业指导、学校主体、企业参与的校企合作办学模式,是高等职业教育长足发展的一大特点。成立校企合作理事会,成立专业性学院或开办订单班,以服务区域经济为目标开展多种形式的社会服务,是进行校企合作的实践探索,其中存在政府主导不到位,行业指导缺失,办学主体专业劣势等困境。     

计算机类专业校企合作培养模式探讨

以山东农业大学计算机类专业为例,介绍了校企合作的八种模式,通过贯穿学生培养全过程、多种模式相互补充、多层次、全方位的校企合作人才培养,提升了人才培养质量,为同类专业的校企合作人才培养提供借鉴。     

高职土建类专业校企合作模式探索

校企合作是高等职业院校土建类专业培养高素质技术技能型人才的必由之路,是高等职业教育改革的方向。辽宁建筑职业学院土木工程系建筑工程技术专业通过多年的校企合作实践,对高职土建类专业校企合作模式进行分析,目的是以校企合作为依托,加大校外实训基地的建设,建立"实习带就业"模式,使学生的实践能力得到实质性提高,促进就业;使学生成为适应建筑工程生产一线的技术、管理等职业岗位需求的高等技术应用性人才。     

高职校企深度合作办学模式研究与实践——以经济类专业为例

以宁波城市职业技术学院经济类专业校企合作办学实践为背景,在总结梳理的基础上,提出了校企深度合作办学的主要特征是以校内生产性实训基地(分公司)为主要载体,以校企功能对接的培养方案为关键,以实现商贸专业职业化人才培养为目标,以长效运行体制机制为制度保障。通过近几年的实践,凸显了"真实业务进校园,专业教学进企业"的特色优势,实现了教学环境真实化、教学过程实战化、运作过程市场化、人才培养职业化的办学模式创新。     

职业院校计算机类专业校企合作模式探讨

校企合作已成为职业院校教学改革的重点,其重要性与必然性不言而喻。因此,应在校企合作重要性分析的基础上,研究职业院校计算机类专业校企合作中存在的问题,并结合计算机行业、专业的特点,对职业院校计算机类专业校企合作的模式进行探讨。     

校企合作办学模式的理性思考

校企合作作为职业教育大力推行的先进的办学模式,是因为这种模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程,以培养学生的综合职业能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采用理论与实践结合,课堂与车间合一,项目式教学、模块化实训等来培养适应不同用人单位需要的应用型人才,其内涵的核心是产教结合,工学交替,校企联动,合作共赢。     

校企合作模式下经管类专业实践教学师资队伍建设的探讨

在实践中,高职经管类专业实践教学师资建设方面存在：学科型教师仍占主导地位、对实践教学的重视和投入不够、教师自身的实践能力较缺乏、教师职业培训和规划管理较缺乏等问题。在校企合作模式下,学校可通过深化＂双赢＂的校企合作模式、营造实践性教学第一的教育环境、深化人事制度改革、完善教师实践教学的考核制度、系统规划教师的职业培训等措施来建设专业实践型师资队伍。     

示范院校人文传播类专业校企合作的工作室模式

高职校企合作有多种模式。实践证明,高职人文传播类专业创造涵盖本专业的众多工作室,并以工作室为载体进行实践教学,是校企合作、工学结合的一种有效模式。但校企合作的工作室模式具体实施过程中尚存在一些问题,需要在提升校内软硬件条件,改革和完善教学管理和评价体制,建立项目化教学激励机制方面着手,才能使这一模式最终实现良性运转。     

对校企合作办学模式的思考与实践

当前,各职业院校与企业纷纷进行合作,寻求可持续发展之路.可见校企合作是职业学校培养合格职业技术人才的必由之路,是培养高技能人才的重要途径,是实施"以就业为导向"的职业教育指导思想的根本所在,职业教育的发展有赖于校企合作的落实.分析了当前校企合作中存在的问题,作出校企合作的思考.     

高职机电类专业校企合作教学模式实践探索

高职教学模式要坚持工学结合、校企合作的方式,但现阶段高职院校机电类专业在校企合作中还存在一些问题。本文分析论述了校企合作的办学模式,分析了这种办学方式的优势,提出了可行的管理方式,对高职的教学有一定的指导意义。     

地方应用型本科院校生物类专业校企合作模式的探索

经过对地方应用型本科院校生物类专业人才现状的分析,认为主要存在办学定位模糊、教学任务不明确,“双师型”师资匮乏,实验实践教学条件落后,校企合作不够深入等四个因素,因此,文章提出了通过明确办学定位,优化人才培养方案,共建双师型教学队伍,共同完善实践教学,改善校企合作方式等举措以有效保障生物相关专业大学生应用实践能力的提升,为今后我国应用型本科特色专业的校企合作提供了新的思路。     

校企“四合作”开展高职机电类专业人才培养的实践

通过与世界500强美国卡特彼勒公司合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"四合作"开展校企合作共建,我院成功解决了高职机电类工科专业办学难的问题,创出了"1211"模式的机电一体化技术专业人才培养方案,培育了名副其实的"双师型"教师,实现了培养高素质技能型人才的培养目标。     

破解职业院校经管类专业校企合作瓶颈的思考与实践

高职经管类专业开展工学结合、校企合作,要有新思维、新举措,在深度和广度上下功夫,做到工学融合、校企深度合作:立足把学生的学业计划和职业生涯规划结合,让学生自觉在“普工”岗位实习；承办、协办专业社会项目,调动企业合作积极性；搭建学生创业、就业平台,让工学完美融合；面、线、点一体化,校园里营造企业文化氛围.     

高职制药类专业校企合作问题及对策

高职毕业生的技能应与行业企业所需的技能合理对接,体现职业特点,所以开展校企合作尤为重要。但目前国家宏观制度,校企双方观念、利益及合作运行机制等方面存在的问题严重制约着校企合作进展。只有在国家立法的支持下,建立长效合作机制,创新合作模式,拓宽校企合作领域,提高企业参与职业教育的热情,才能真正使校企合作落到实处,培养出符合社会需求的实用型人才。     

高职院校旅游类专业校企合作长效机制研究

校企合作、工学结合是职业院校的办学特色,如德国的"双元制"、英国和澳大利亚的"新学徒制"等。工学结合是目前我国高职院校旅游类专业校企合作的重要途径,但校企双方没有完全建立其符合校企合作的长效机制。因此,积极探索既符合高职院校教育规律,达到合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的目的。     

高职管理类专业校企合作多元化特色模式探析

我国高职院校探索出了＂订单＂模式、＂基地＂模式、校企互动共享模式、＂委员会＂模式等产学结合之路。湖北水利水电职业技术学院紧扣各专业特色,以营造品牌为中心,探索出了＂岗证融通、工学交替、系企一体＂的操作性和针对性强的校企合作多元化模式。     

校企合作办学的实践

通过渤海船舶职业学院“校企合作”办学的实践。提出了清晰的“校企合作”办学思路是成功的前提；正确的办学模式是成功的关键；鲜明的办学特色是推动高职教育发展的动力等观点。     

校企合作培养模式下农学类专业实践教学考核评价体系探讨

针对农学类专业实践教学考核评价现状和实践教学特点,基于校企合作培养模式下探讨构建一个以学生为主体的两模块八环节的综合考核评价体系,提高人才培养质量,满足现代农业发展对人才的需求。     

校企合作办学模式的探索与实践

校企合作办学模式的实施,是职业教育教学的需要,是职业教育以就业为导向办学的需要。文章阐述了我校校企合作开展的情况,总结了对这几年校企合作的反思。