白纸离我们越来越远

高行健曾在《为什么写作》中说:"因为写作已成为我的一种积习,一种生活方式。我所以写作无非是作为一个人,并非只是一个     

源于生活 为了生活——“生活作文”的实践与思考

正一、生活作文理念:因生活之需,为生活而作写作是一种表达方式,是人借助书面语言进行表达的话语方式。法国哲学家米歇尔·福柯说:"话语即权利。"每个人都有话语权,都有说话和表达自己意愿的权利。让每个孩子从小学会写作,拥有写作的话语权利,成为合格的社会公民,是写作教学的价值所在,即培养"公民写作素养"。如此,写作与做人、写作与生活、写作与创造等,就不再相互割裂,而在培养人这一个更高层次的追求上,水乳交融,成为一个不可分割的整体。     

“读写结合”方法摭谈

正作为明代的"开国文臣之首"(朱元璋语),宋濂提倡"因事感触"而为文,即强调写作与生活的关系;巴西著名作家若热·亚马多亦说:"我写作,首先是为了满足内心的需要和一种不可战胜的欲望。既然是我的一种爱好,那我就不得不写。"对于一个真正热爱写作的人来说,写作会成为他生活中的重要组成部分,提纯他的生活,并由此感受到其生命的真实存在。     

高中语文教学改革的对策

<正>一、以学生生活为源泉,激发学生写作激情教育家苏霍姆林斯基曾说:"关于一个人、一种行为、一种现象、一种事,你心里怎么想就怎么说,任何时候也不要去努力猜测别人听了你的话会对你怎么样,这种猜测会是你变成虚伪的人,阿谀奉承的人,甚至是卑鄙的人。"确立"以学生为本"的作文教学指导思想,就必须关注学生的思想。作文的根本出发点是人,应该从学生生活出发,在作文教学过程中,一方面要明白学生是作文写作的主体,调动学生写作的激情,增强学生     

写作是生命中的盐

正写作包含两种类型:虚构写作与非虚构写作。小说、话剧、电影剧本,都是虚构写作。虚构写作的本质是创造型写作,不仅反映现实,还可以创造现实。从虚构的本能来说,创造新的现实,在虚构世界里实现个人愿望,是作家创作的最强烈冲动。写作不是距离很遥远的事物,而是跟我们的生命息息相关的一种本能。每一个人都有表达的冲动,要在自己悄悄进行的虚构写作中满足自己"吐槽"或     

同题作文擂台赛

为什么写作?这是一个很有意思的话题。有的人写作是因为表达内心世界的需要,是一种倾诉,一种宣泄;有的人写作是因为要以此维持生计,养家糊口;还有很多人把     

刘海的来历

小孩或女子前额,留有整齐的短发,人们称这种发型为"刘海",有人也写作"留海"。不过,后一种写法是错误的,因为这种发型和历史上的一个人有关,这个人便是五代时的刘海。     

如何加强小学生英语写作技巧

小学时期是学生学习英语的起始阶段,同时也是训练学生写作的最佳时期.写作是人和人之间进行交往的一种方式,是培养学生用英语这一重要中介得到资源和整理信息的重要基础和方式.其中的"写"是应用所学的书面语言表达一个人想法和输出信息的一种本领.而到了小学五六年级的时候,针对写作的规定,事实上是"有引导性的写作".它借助其他的多种形式,比如借助场景(照片、表格),让学生用学过的英语来描述事物或事情并表达一定的思想感情,以此来检验其对所学英语知识的实践应用能力.在听、说、读、写四大技能中写的难度是最大的,所以在小学中、高年级教师就要有计划地对学生进行写作训练.     

起航

正[创作感言]写作,首先是我的职业的一部分。我觉得,做一位合格的语文教师没有一定的写作能力是不可思议的。子曰:"其身正,不令而行。"语文老师是一位热爱写作的人,他的学生自然也会和写作走得更近。写作,同时也是我的生活的一部分。将别人休闲娱乐的时间拿来读书写作,在我看来这是一种最佳的休息方式,同时也是一种自我提升。读书写作,使人远离庸俗,令人精神丰盈,让人收获最美好的人生。     

本源式作文教学法概论

<正>世间万物皆有本源,写作亦然。写作是人脑进行的一种高级思维活动,属于精神生产。当我们把目光投向影响写作主体主观与客观两方面的要素,按照写作过程的先后顺序去追溯,就会清晰地发现写作(写作能力)有如下三大本源。一、人本本源在写作活动中,写作主体首先必须完成第一个转化过程——由客观事物与生活向写作主体人脑的转化过程。此过程能够有效地形成与写作息息相关的"人本"要素,诸如人的生活、人的经验和人的思想等。这种在第一转化过程圆满完成后,写作主体因经验、情感和思想等人本要素生成的写作根源即为人本本源,堪称写作(写作能力)的第一本源。     

星空的价值不在于浪漫

都说文以载道,写文章是人们除说话以外的另一种表达自己内心思想的途径,想要让别人认同并接受你的想法,就需要一种行之有效的写作方式。找准一个好的角度来写作,往往能让读者有醍醐灌顶之感,能起到事半功倍的效果。那怎样的写作角度才算好呢?其实,那些最容易让人产生定式思维的人或物,往往就是我们进行创新写作的最佳切入角度,这也就是我们常说的"反弹琵琶"。     

作家声音

正阿来称写作不是通向文学,而是通向表达日前,在第十二届全国中小学生创新作文大赛高中组全国总决赛期间,阿来在北京大学为参赛学生作了题为《在人生最美的年华遇见写作》的讲座。阿来表示,学习语文,是为了学习做人,做一个能够充分表达自我的人。"尽管我是一个从事文学创作,以写小说‘为生’的人,但我不希望大家有一种偏颇的想法,以为写作就是文学。"阿来说,写作不等于文学,文学只是写作当中小小的一部分。学习写作不是为了通向     

“下水作文”探微

作文教学是语文教学的一个难点,新的课程改革对作文教学提出了更高的要求。语文课程标准将“写作”视为一种生命状态,人的生命状态是一个人的自然状态、社会状态和精神状态的统一体。“写作”不仅是一种技能,更是一种素养。这种素养包括一个人的学识、能力、技艺、知识视野、情感态度、价值观念等。如何提高学生的写作素养,许多教师开始了新的探索和实践,     

如何培养中学生良好的写作习惯

正一、激发学生写作兴趣是培养良好习惯的前提1.克服学生对作文的畏难情绪。通过引导让学生明白,每个人在生活中都会产生喜、怒、哀、乐等情感,或是有许多感悟、观点、想法要和别人交流,而作文就是我们表达这种情感,或是和别人交流感悟、观点、想法的手段。"写作是一种需要,是我们每个人必备的一种能力。"当写作变成内需时,写作将不再是恐惧,而是一种快乐。     

作文"人文统一"断想

作文就是写作.作家的创作是写作,学生们的创作也是写作.一篇文章写出来,就是一个鲜活的生命,就与"人"有关.……     

“微写作”对提高学生写作能力的启示

"微写作"作为一种新的写作类型和试题类型出现在人们的视野中,并引起了热议。它是真正的把学生当做主体的写作,并且为大作文的教学提供了一个切入点。"微写作"的学习过程是一个知识积累的过程,同时对培养学生的创造性思维、写作兴趣和写作技巧有重要的作用。     

"人的需要"的满足与写作教学

"人的需要"形成人的行为动机和行为目标,写作活动是满足"人的需要"的一个重要手段和途径.在写作教学中应用有关的"人的需要"理论对扭转目前写作教学中长期存在的"高耗低效"局面和消除学生写作活动中的"热情缺失"以及"失语"等消极现象有着积极的意义.     

自在和欢乐

写作是件寂寞的事业。如果能称为"事业"的话,那也是各种事业当中比较寂寞的行当。写作是个体的,独立的,它没法子找人帮忙,也依靠不上任何团队的力量,只能靠自己。默默地,一个字一个字去完成,像个砌砖工。没有极强的心力,哪怕是虚幻的心力的驱使,任何一种重要的写作的完成都是难以想象的。     

草根情怀,公众言说——略谈高中写作教学的社会担当

"说和写是一种表达,是与他者(社会、他人、自然)的交流,对话、语言通过交流而存在,在交流中学会使用语言,从而使自己成为社会的人。"写作教学不同于一般意义上的写作活动,它同时是一个教育活动,具有一些不可忽视的     

让理想照进现实——浅谈在夹缝中生存的作文教学

叶圣陶先生说:"练习作文是一辈子学习的需要、工作的需要、生活的需要,并不是应付升学考试,也不是为了当专业作家。"这是一种理想,理想的作文教学不以培养作家为目的,不以应付考试为目标,而是让学生懂得"写作是一种最有价值的思维活动",要通过写作让人在精神上站立起来,在写作中学习人与人的交流,让写作成为一种终身受用的技能。然而现实却是,我们的中学语文教学面临升学的压力,不得不功利地努力提高学生作文