怎样用好板书

语文课上一点不用板书的老师恐怕是不会有的。但是,用得怎么样,是好还是不好,却大有文章。从我接触到的情况看,除了贪懒不想用的以外,板书用得不够好的主要有四失: 一失满。表现有二:一是满满写了一黑板,重点     

用好教材 指导学生写作

叶圣陶先生说:语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文……尤其重要的是要考虑到如何启发学生把所学的基础知识应用到实际生活的各个方面去。叶老的这番话,明确指出了语文教材的性质、地位以及如何运用好语文教材这个例子。那么,如何用好教材来指导学生写作训练呢?     

用好教材指导学生阅读写作

在课程改革的背景下,教材的权威性与实用性不断得到加强,现行的各种版本既保留了传统教材中的名篇,又增加了时代感强的文章。这些文章的学习积累,扩大了学生的词汇量,提高了学生遣词造句的能力,增强了学生的阅读语感,这种知识能力的积累为提高学生的写作水平奠定了坚实的基础。     

指导学生练习设计课堂板书

优秀的板书是教师认真钻研教材、精心设计组织课堂教学的结晶。在语文教学中,一般是教师引导学生理解课文,由教师揭示板书。这种做法,自然有许多优点。但是如果在教学中,把教师设计板书和学生练习设计板书有机地结合起来,穿插训练,这样教师的“导”和学生的“学”就会融合起来,更有利于促进学生能力和智力的发展。     

用板书指导自读课文学习

为了加强学生自读能力的培养,新编中学语文教材增加了相当数量的自读课文,整个教材容量也较旧教材增多。在期课时恒定,而内容增多的情况下,自读课文所分配的课时必将减少。如何在更短的时间内,更好地发挥自读课文的作用,更有效地提高学生自读能力呢?我觉得精心地设计板书,是解决这一问题的一个好办法。一篇好的板书,能抓     

指导学生做好、用好数学学具

小学生的思维以具体形象为主。所以,在几何初步知识教学中,应该多让学生做学具。通过学具的制作,使学生对几体形体的形状、大小、特征有深刻的了解,逐步形成几何形体的表象,培养学生初步的空间观念。 如在教学三角形的认识时,为了帮助学生理解三角形的概念,指导学生做三角形学具。让学生准备三根小棒、三只小钉子以及小锤子。问:怎样用你手中的三根小棒组成一个三角形?学生都动脑筋、想办法用自己的三根小棒围成三角形,从而学生对“围成”二字理解得较深刻。但有的同学手中的三根小棒怎么也不能围     

当堂板书好

板书,作为阅读教学的一种辅助手段,是大家所重视的。恰当的板书,既能把教者所要表达的重点、难点清晰地展现在学生的眼前,使学生加深印象、不易忘怀,又能简洁明了地揭示出文章的主线,给人以一目了然之感。我在近几年的听课中,发现有的老师在上课时,不时地在大黑板的课题下挂小黑板或卡片,整整一节课,难见一个当即写下的粉笔字。对此,笔者认为:可以用一些事先制作好的小黑板或卡片,但若能当堂板书则更好。1.当堂板书,可留给学生思考问题的余地。阅读教学经常以提问的形式,来引导学生一步一步地经历学习过程,继而达到理解课文内容、领会文章中心思想的目的。既然如此,学生对问题的回答,势必要有一个思考、酝酿的过程,而一节语文课,充其量不过     

指导好学生课外阅读

书籍是人们改造自然、改造社会的智慧的结晶,是人们重要的精神食粮,多读书可以使人增长见识,开阔视野,使人的心灵变得美好.青少年朝气蓬勃,精力旺盛,正是读书的好时候.我们应该鼓励学生在学好“正课”的同时,多读些课外书.     

指导学生用好《地理填充图册》

填充图册亦称空白图或暗射图,它只绘有简略的地理轮廓（经纬网格、境界线等）和一些主要的地理事物（水系、地形、城市等）的符号,而没有地名注记,通常要求学生不直接依赖地图填绘内容,而是在熟悉地图基本内容的基础上默填,因此又叫暗射图。利用填充图可以使学生巩固所学的地理知识,帮助学生对地名及位置的记忆,熟悉地理事物的空间分布,有助于理解地理事物间的相互联系,培养学生填绘地图的能力。在中学地理教学中,从七年级到高中都配有《地理填充图册》供学生练习。如何发挥其作用,教师应注意以下几点。     

在词汇教学中指导学生用好英语词典

词典是英语学习过程中必不可少的工具书,充分利用词典进行学习是一种良好的学习习惯,但目前学生在词典的选择和使用上还存在很多问题。因此,英语教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,在词汇教学中指导学生用好词典,帮助他们不断养成良好的词汇学习习惯,从而获得自主学习词汇的能力。     

还是当堂板书好

随着学校现代教学设施的装配和多媒体技术的普及,多媒体辅助教学逐步走进了课堂。经过观察,笔者发现,大凡公开课、教研课,上课的老师都要用上多媒体课件,一堂课下来,黑板上几乎看不到任何板书。即使需要的板书,有人在课前将板书抄在一块块小黑板上,有人将板书精心准备在卡片上,还有人事先把板书抄在黑板上,然后用大白纸遮盖,上课以后,大白纸遮盖,上课以后,不是贴就是挂,课上基本不动粉笔。课堂上运用课件或课前板书,虽能使课堂教学不落俗套,新颖别致,可以节省课堂教学时间,但也有不足之处。笔者认为还是当堂板书好。理由有三:一、当堂板书较…     

好课尚需好板书

板书是课堂教学的重要手段之一,是每个教师必须进行的教学活动。老年人理解力强,记忆力减退、反映能力也相应下降。因而在教学中,教师的板书就是学员记笔记的依据。笔者认为好的板书须具备以下特点:     

好板书助力好课

崔峦老师在论述阅读教学的板书时指出：寥寥数行,包容全篇,以简驭繁,鲜明直观。它能吸引学生注意,加深印象,帮助学生掌握教学重点,突破难点,示范理解课文的方法步骤,培养自学能力。好的板书像一溪活水,在钻研教材的过程中,一点～滴汇聚而成。     

如何写好板书

如何写好板书作为教师，要上好每一节课都离不开板书。那么怎样才能写好板书呢？下面谈谈笔者在教学中写好板书的体会。１．明确板书的重要性是写好板书的前提板书是教学中广泛使用的一种直观手段，通过板书能向学生展示所学内容的重点和内在联系，帮助学生集中思想，有利...     

如何设计好板书

课堂板书教学的特点是直观形象,能将复杂的课文内容以生动活泼的方式将其课文知识结构体系以及教学重点和难点凸现出来,以引起师生教学的重视或加深教学的印象。因此,课堂板书是教师传授知识和学生理解知识的一种很重要的教学手段和形式,是教师教学一项重要的基本功,历来都被人们所重视,大凡有一定教育教学经验的老师都比较讲究课堂板书的设计和教学。但至今有一部分老师特别是年轻教师不太重视课堂板书的设计和教学,总有一些人上课时在黑板上随意的写写画画,满黑板内容杂乱无章,让人不得     

当堂板书效果好

課堂教学中的板书,现在有两种做法:一种是老师事前把課上需要板书的內容写好在小黑板(或卡片)上,到讲課时就把它挂出来;另一种是老师在課堂上边讲边板书。我觉得后一种做法比前一种好。因为第一,当着学生的面板书,老师的一笔一划学生都看得很清楚,有利于学生掌握字形的結构和笔順;第二,一边分析,一边板书,老师在书写时,学生有一     

如何指导学生用好《地理填充图册》

填充图亦称空白图或暗射图。它只绘有简略的地理轮廓（经纬网格、境界线等）和一些主要的地理事物（水系、地形、城市等）的符号,而没有地名注记。通常要求学生不直接依赖地图填绘内容,而是在熟悉地图基本内容的基础上默填,因此,又叫暗射图。利用填充图可以使学生巩固所学的地理知识,帮助学生对地名及位置的记忆,熟悉地理事物的空间分布,有助于理解地理事物间的相互联系,     

如何指导学生用好《地理填充图册》

如何指导学生用好《地理填充图册》□兰州市十二中张晋霞填充图亦称空白图或暗射图。它只绘有简略的地理轮廓（经纬网格、境界线等）和一些主要的地理事物（水系、地形、城市等）的符号，而没有地名注记，通常要求学生不直接依赖地图填绘内容，而是在熟悉地图基本内容的基...     

如何指导学生用好《地理填充图册》

填充图亦称空白图或暗射图。它只绘有简略的地理轮廓（经纬网格、境界线等）和一些主要的地理事物（水系、地形、城市等）的符号，而没有地名注记，通常要求学生不直接依赖地图填绘内容，而是在熟悉地图基本内容的基础上默填，因此，又叫暗射图。     

指导学生 写好评析

中学生写议论文,一般来说,都能提出正确的论点,对论点也能进行论证。论证时,往往使用例证法。但写出的文章,尽管论点正确,论据也恰当、也丰富,读后却使人感到索然寡味,缺乏力度与深度。问题出在哪里呢?出在对论据不会评析上。在他们的议论文章中,论证就是堆砌论据,对所举事实不作分析,对引用别人的言论不作评点、阐释、引申。这样,论点和论据是游离的。究其原因,一是不明评析的作用;二是不会评析,只好堆砌而已。因而,教师指导学生写议论文,除了指导他们确立正确的观点、进行构思布局谋篇外,更重要的是让学生懂得对论据进行评析的作用及如何评析。评析——对论据本质属性的揭示。