内地新疆高中班学生德育工作的系统化

2000年,广东省深圳市松岗中学接受上级任务,开办了内地新疆高中班。学校现有新疆学生405人,是全国新疆内地高中班人数最多的学校,其中大部分是少数民族学生,有维吾尔、哈萨克、回、蒙古和乌孜别克等14个民族。学生来自新疆各个地区,有不同的语言、风俗和文化背景,要想把他们培育成才,保证他们能在沿海经济发达城市健康成长,就必须重视学生的德育,实施系统化的德育工作。一、培训教师,提高认识。要搞好内地新疆少数民族学生的德育工作,首先必须提高教师的思想认识水平。在学生到校前,学校多次召开会议,组织教师学习国家有关少数民族的各种政…     

内地新疆高中班学生化学学习动机调查研究

以上海某重点高中的内地新疆高中班和普通班学生为调查对象,调查其化学学习动机的现状,分析不同性别、年级、民族学生之间的差异,并与该校普通班学生作比较。以弥补内高班在化学教育方面研究的不足,并为内高班化学教师提高教学质量提供实证资料与建议,以提高内高班学生的学习成绩。     

20年来内地新疆高中班研究述评

内地新疆高中班作为一项具有国家战略意义的少数民族教育政策,自2000年开班以来,已经引起了学界的广泛关注与讨论。文章对内地新疆高中班研究情况从政策研究、教育教学研究、内高生适应性与认同问题研究和纪实叙述性实践研究四个方面进行系统梳理、总结与评析,可以为该领域研究的进一步发展提供有益参考与指导。     

内地新疆高中班发展概况与相关问题研究

举办内地新疆高中班是中国现代教育史上出现的一项新生事物。近几年取得的成效颇大,呈先出良好的发展态势。这些来自天山南北的少数民族青少年在内地学校求学期间,其文化适应状况、思想素质教育、管理模式等等都是值得关注和研究的问题。     

内地新疆高中班学生余暇时间体育锻炼调研

宁波中学新疆高中班学生支配余暇时间的方式总体较为健康。大多数人积极参加体育锻炼，并认为是增强体质、运动娱乐、生活调剂和同学交流的较好方式，使身心都能得到健康的发展。     

内地新疆高中班学生化学学习动机的调查研究

以浙江省某中学内地新疆高中班三个年级学生为研究时象,运用自编化学学习动机调查问卷,对他们化学学习动机现状进行了调查与分析,针对研究结论提出了相应的一些建议。     

跨文化的关注：内地新疆高中班研究述评

内地新疆高中班开办9年,为跨民族多元教育作出了有益的探索。从理论和实践上对其进行梳理和总结．有利于这项工作的进一步发展,为国家的民族教育事业做出贡献。     

多元文化教育与内地新疆高中班学生的文化适应

从2000年开始,国家开始在内地发达城市开办内地新疆高中班。对于新疆班学生来说,要在内地进行学习和生活,跨文化适应是一个很重要的问题。基于从文化多元主义的角度,对内地开办新疆班的学校提出了多元文化教育背景下的教育对策,希望能为新疆班学生在内地实现良好的文化适应提供教育参考。     

内地新疆高中班学生英语分层教学探索

我国对“分层教学”的研究方兴未艾，我校结合新疆学生英语学习基础的现状，采用英语分层教学，取得了良好的教学效果。２００２年我校录取的八十位新疆学生中有六十七位是维吾尔族学生，占全体学生的８４％，还有十位是哈萨克族，一位蒙古族，一位乌孜别克族，一位克尔克孜族。由于地域的差异、师资的强弱，他们初中阶段学英语的时间不等，一半左右没学过英语，基础相差很大。笔者认为把英语基础有天壤之别的学生放在同一个班级，采用“一刀切、一锅煮”的方法进行教学，有悖于“因材施教”的教育思想。为了对不同学生进行因材施教，发展个…     

多元感官联动——提高内地新疆高中班音乐学习效率的有效途径

利用多元感官联动是提高内地新疆高中班音乐课堂教学效率的有效途径。具体方式是:在音乐课堂中,合理地选择教学内容,唤起学生的学习欲望;利用多种手段创设情境,唤醒学生的感官意识;利用多元感官联动,让学生体验音乐情感。利用多元感官联动,能够收到很好的教学效果,学生学习热情被充分调动,学习效率得到有效提高,师生关系更加融洽。     

内地高校新疆少数民族学生英语学习的特殊性

内地高校新疆少数民族大学生教育日益受到重视,从马斯洛需求层次理论出发,探讨其在英语语言学习中的特殊性,寻找满足个体生活的基本需要和实现个体在英语学习中自我成就感的途径和方法。     

新疆内地高中班学生内地生活与升学途径现状与建议研究

新疆内地高中班(简称内高班)特指选拔新疆的优秀初中毕业生,在中、东部发达地区的学校就读高中,利用经济发达地区的教育优势,提高边疆各民族学生受教育质量的办学模式。内高班政策为每位新疆学生提供了走出西北边缘小城到内地发达城市接受国内较好教育的机会,开阔了新疆学生的眼界,给新疆儿女铺垫了走上更美好的人生的阳光大道。我们团队通过访谈和问卷调查以及对结果的分析,发现内高班教育政策具有创新的空间,尤其是在学生升学途径方面。我们小组认为研究内高班教育发展现状对进一步完善内高班办学机制、提高办学质量、大力培养高素质高质量的新疆少数民族优秀人才具有一定的理论意义和现实意义。     

大学生学习适应状况及其与学业成就的关系研究

目的:探讨大学生学习适应状况及其与学业成就的关系。方法:采用自编大学生学习适应状况量表和绩效评价量表对813名在校大学生进行测评,并进行相关和回归分析。结果:大学生学习适应总体状况存在显著性的年级和专业差异,表现为随着年级的升高呈现先下降后上升的趋势;大学生学习适应状况与学业成就之间存在显著性相关;学习方法、学习态度与学习动力对大学生学业成就具有较好的预测作用,学习方法对学业成就的预测能力最强。结论:大学生学习适应状况与其学业成就水平密切相关,而且对其学业成就水平有一定的预测作用。     

内高班学生抗逆力培养的特点、途径和方法研究

从2000年起党中央、国务院决定在内地部分经济发达城市举办内地新疆高中班（简称内高班）,其目的是使新疆少数民族学生在内地接受更好的高中教育,将来为祖国服务。内高班学生远离故乡和亲人来到上海,他们是如何应对生活、学习等问题的,他们的抗逆力水平如何。课题拟在通过《中小学生学习与生活情况调查》来了解学生的抗逆力特点,并根据调查结果提出内高班学生抗逆力培养的途径和方法。     

高一学生数学学习困难问题的研究及对策

在数学学习过程中,高一阶段比较关键。但是调查表明,很多高一学生都出现了数学学习困难的问题,影响到学生数学学习兴趣,制约到学生的全面发展。针对这种情况,教师就需要科学分析高一学生数学学习困难的原因,然后采取针对性的解决措施,提高学生数学学习质量,降低学习难度。     

新疆班学生适应性管理模式探析

作为一所高职院校,承办五年制新疆班是广东外语艺术职业学院面临的一大挑战.对于这批具有自身特点的新疆班学生,学校探索出一种适应性管理模式,即通过调整思路、变换角度,使各种管理要素适应新疆班学生这一特殊的教育对象,从而帮助他们尽快地适应在粤的学习和生活.     

高中数学学困生学习兴趣培养方法探赜

高中阶段的数学学习对学生的记忆能力、逻辑推理能力和空间想象能力要求较高,很容易出现学困生。教师应根据学困生形成的原因,指导学困生正确学习,善于发现学困生的闪光点,创设情境辅助教学,重视分层教学,激发数学学困生的学习兴趣,使他们顺利实现转化,提高数学素养。     

新疆区内初中班少数民族学生学习适应性及其影响因素研究

本研究选取391名“内初班”学生为被试,采用AAT问卷测验,考察“内初班”学生学习适应性的总体状况、年龄特点及性别差异.结果表明:“内初班”学生学习适应性总体水平高于全国常模;年级差异呈现“中间高、两头低”的现象;而性别在各个维度无显著性差异.调查同时发现“内初班”学生在学习环境及身心健康方面仍存在适应问题.     

学生视角下的高中历史学习调查研究

高中历史学习在新课改的环境下,成为广大教师和学生的软肋。通过问卷的方式,对高中学生历史学习的兴趣、学习方法、学习习惯和学科特点等进行调查,找出制约学习效果的主要影响因素,给出建议以便改进历史教学。