论《新闻采访与写作》课前新闻播报实践价值

《新闻采访与写作》课程是普通高校广播电视新闻学专业的一门核心、基础业务课程。但该课程面临挑战、困境重重,出现教学理论性过强,新闻实践不够精深等现象,学生新闻专业发展理念缺乏,未养成热爱新闻的习惯等问题。将“课前新闻播报”引入课堂,将在课堂内外建构专业化与习惯性新闻实践。为此,在阐述“课前新闻播报”内涵及应用的基础上,探析其在养成学生关注新闻、热爱新闻的习惯,有助于学生进行专业知识的学习,增强学生专业意识、培养其职业志趣等方面的价值。     

体育赛事的新闻价值分析——以2014年巴西世界杯为例

世界杯足球赛作为国际重大体育赛事具有丰富的新闻价值内涵,并作为重大赛事的代表呈现出新闻价值新的因素和趋势特征。深入分析和挖掘2014年巴西世界杯新闻价值及其特征,对我国体育传媒以及体育产业的发展具有积极的借鉴意义。本文在分析巴西世界杯传统新闻价值因素的基础上,着重分析了巴西世界杯新闻报道中呈现出的人文性、互动性、导向性等价值取向。从进一步提升体育赛事新闻价值的角度来看,有必要提升和丰富体育赛事的内涵、关注新闻受众的需求变化、建设高层次的新闻传媒队伍。     

新闻价值与新闻伦理道德的冲突和平衡——以《深圳晚报》报道姚贝娜事件为例

近年来,新闻失范现象的增加引发了公众对新闻伦理道德和新闻专业主义的讨论。如何践行新闻专业主义,在获取新闻价值的同时遵守伦理道德规范,仍需要进一步探讨。本文以姚贝娜事件为例,对新闻价值及新闻伦理二者关系进行具体说明,并指出平衡策略,规范新闻报道。     

漫游在理论与实践之间——《新闻传播学论稿》自序

古人云：“文章千古事，得失寸心知。”这本小册子所收的文字，并非传统意义上的“文章”，也就谈不上什么“千古事”，然而其中“得失”，或转语日“甘苦”，倒是寸心自知。不妨作个剖白，算是自序。     

浅析全球化背景对公共广播电视的理论价值冲击——以BBC为例

一、问题的提出 从上个世纪八十年代以来,公共广播电视系统的地位和作用受到了很大的质疑和挑战.这些质疑与挑战既来自业界传媒,也来自公众与政府.     

马克思主义新闻观探析——以《新闻理论》课程优化教学为例

《新闻理论》课程是新闻学与传播学专业学生的基础理论课程,是最基础、最重要的观念学习和教育,需要围绕马克思主义新闻观不断进行教学优化。在教学内容上,要确立马克思主义新闻观的主体地位;在教材的选用上,要强调马克思主义新闻观与新闻理论体系的有机结合;在文献阅读方面,要注重与时俱进,与当下的社会实践和新闻实际相联系;在教学方法上,更要坚持效果导向,让学生在潜移默化过程中接受、内化马克思主义新闻观。     

对新闻理论与新闻实践的几点认识

在当前的媒介环境之下,新闻理论如何更好地与新闻实践相结合,是新闻传播学科一直探索的问题。新闻记者作为新闻报道的生产者,是这一目标的实现者。基于此,通过分析新闻记者在进行稿件生产过程中面临的新闻理论无法全面服务新闻实践的原因,提出改变现状的一些策略。     

试论媒体融合背景下新闻理论与实践的创新——以《人民日报》融媒体新闻产品为例

党的十八大以来,传统媒体积极探索与新媒体的深度融合,探索从"相加"到"相融"的转变,努力把握新媒体传播特点,在融合新闻报道领域进行不断的尝试和创新。《人民日报》其下属的人民日报新媒体中心积极响应顶层设计号召,加快媒体融合步伐,整合融媒体新闻资源,推出一系列具有影响力大、话题性强、传播效果好的融媒体新闻报道,提升融媒体新闻内容生产的创新力度。本文通过分析人民日报新媒体中心近年所推出的有影响力的融媒体新闻报道,旨在从马克思主义新闻观中国化、媒介技术应用以及新闻叙事三个角度对该产品的创新趋势进行总结,力图为未来的探索提供方向和思路。     

党性原则——穆青新闻理论与实践的精髓

穆青是我国新闻界的泰斗，是人民十分喜爱和信赖的记，在群众中享有极高的声誉。在有关穆青生前身后的诸多章中，绝大多数都把他作为一个名记来加以描述和评价，这虽然与穆青本人经常强调自己就是一名人民记保持了精神上的一致，但是，作为一个对我国新闻事业作出巨大贡献的新闻大家来说，这样的认识还远远不能充分挖掘出穆青对于我国新闻学乃至于新闻事业的独特价值与意义，穆青丰富而卓有成就的记实践、     

国际新闻专业研究生教育的理论和实践——以中国传媒大学为例

本文以中国传媒大学为例,提出国际新闻专业研究生教学和研究在理论建设方面应深化和扩展,在实践教学方面应让学生确立五个发展方向,掌握六种国际问题和新闻报道的研究方法,培养三种能力。     

浅析零课时在新闻教育中的运用——以《读报评报》课为例

近年来,我国新闻教育取得了较快发展,但理论与实践相脱节的问题依然存在。甚至学生实习或者参加工作之后会形成对大学所学知识的颠覆性认识,这迫切需要我们改革新闻教育教学模式,加强实践教学环节。《读报评报》就是一门和新闻实践密切联系的课程,将之作为必修课开设有助于学生联系实际、密切和实践的关系。但这样一门实践性极强的课程采用传统的填鸭式教育模式难以实现良好地教学效果,     

新闻教育与新闻实践的矛盾——新浪微博上的一场讨论

9月20日22:49,《环球时报》记者王文(用户名江肃京)在新浪微博就新闻教育与新闻实践的矛盾问题发贴,很快引起众多关注与讨论。到9月22日11:30,已有739条转发,281条评论。在这里,我们选刊部分微博内容,并希望把这个新闻业界和学界纠结已久的话题,继续深入讨论下去。——编者     

找准新闻价值与人文关怀的平衡点——以《入浴的智子》为例

文章以《入浴的智子》的作者对该作品的拍摄过程及处理结果为例,阐述了新闻价值与人文关怀的冲突问题,主要从公共利益、隐私权以及作者的发表自由等三个方面来进行分析,并对如何避免新闻价值和人文关怀的冲突展开讨论。     

新闻业务教学在理论和实践上的改革与创新——以《新闻采访学》课程教学为例

新闻学的内涵包括理论新闻学、历史新闻学和业务新闻学三个方面.新闻业务又可以具体划分为新闻采访、新闻写作、新闻编辑和新闻评论等.新闻采访学是新闻学的核心,它是一门专门研究新闻采访活动现象及其规律的科学.     

新闻选择的价值冲突——以电影《集结号》引发争议为分析文本

以电影《集结号》上《新闻联播》和《焦点访谈》引发争议为分析文本,剖析了反对者和包括央视在内的支持者双方立场背后的新闻选择的价值冲突。     

实践出真知——读《用新闻创造价值》的感悟

近5年来,山东威海日报社的同志,每年都有新闻论文在人民日报社主办的《新闻战线》杂志上发表,又都是我先后编辑处理的,使我从中了解到该报社的一些情况,也学到了许多新东西,留下     

理论与实践相结合 素质与能力相适应——河南大学新闻传播教育的发展

河南大学新闻教育是伴随着改革开放新闻学兴起的热潮发展起来的,经过近20年的发展,河南大学的新闻传播教育构建了富有专业特色的新闻传播学课程体系,建设了一支实力雄厚的师资队伍。2002年4月,河南省第一所培养新闻与传播学专门人才的学院——河南大学新闻与传播学院成立。河南     

源于实践 与时俱进——论穆青的新闻采写理论

穆青离去已经快3年了，当一代新闻巨擘的身影渐行渐远，留给人们的不应是淡忘，也不应仅仅是怀念，而应是充分地挖掘他所留给后人的巨大的精神财富。这应该既包括他崇高的人品、优秀的作品，也包括他的新闻理论。然而，纵观今天众多有关穆青的文章，我们发现，人们对其人品和作品给予了充分的热情，而对其新闻理论的关注和挖掘依然十分有限，这对于在新闻实践与理论领域都颇有建树的穆青而言，不能说不是一种遗憾。正是出于对这种遗憾的弥补，笔者不拙浅陋，管中窥豹，对穆青的新闻采写理论进行了粗略的梳理，不仅作为一种纪念，也希望有助于人们对穆青的全面认识。     

新闻教育与实践的结合

我国的新闻教育,在改革开放二十余年取得了丰硕成果,但是在新闻教育取得长足发展的同时,也出现了不得不引起重视的趋向,即重理论轻实践。课堂上基本以理论为主,离现实较远。每一门新闻专业课,都围绕着定义在反复讲授。理论与实践     

实践品格 理论光辉——喜读陈植源先生新著《走进新闻》

最近，湘潭日报社的总编辑陈植源先生赠给我他的新著《走进新闻——一个地市报人的实践与思考》。翻阅着这部装帧精美考究、内容宏富精深的著作，我又一次为植源先生所取得的成绩而震撼了。