数学课堂教学中的学生自主发展

现行的课堂教学,正处在一个开创新时期的时刻。如何来培养顺应时代发展需求的学生,达到促进学生自主发展的宗旨?为此,在数学课堂教学中,我们倡导“讲、练、议、评”的数学课堂教学模式。其宗旨在于让课堂成为推进素质教育的主阵地,充分让学生在课堂学习中,通过“讲一讲、练一练、议一议、评一评”的一系列有机的教与学的活动,引导学生主动参与,积极地成为课堂学习中的主体,以达到完成素质教育的目标。促进全体学生基本素质的全面发展,开发学生的潜在能力,促进学生个性的和谐发展,是素质教育最基本的特征。如果说“发展”是对一种变化着的状…     

努力构建小学数学中年级“讲、练、议、评”教学模式

目前,我们正在深入实施素质教育,素质教育的要义之一是让学生主动发展,才能培养学生的创新精神和创新能力,人才规格才会有多样性。按照“两主”（学生是主体、主动发展）教学原则,针对小学中年级学生的年龄特点,我们设计了小学数学中年级“讲、练、议、评”课堂教学模式,尽可能地让学生在课堂上“讲一讲”、“练一练”、“议一议”、“评一评”,充分发挥学生的主动性,避免了传统教育中教师单纯地教、学生机械地学的窘况．     

在生本理念下如何构建高效课堂

构建高效数学课堂．是每一位数学教师致力的根本方向。高效课堂的构建需要教师充分贯彻和落实“生本教育”观．把学生的发展放在第一位．强调让学生自己主动地进行学习．让学生的潜能得到充分的发挥与拓展．引导学生全身心参与到课堂教学活动中．努力做到使学生在课堂中会听、会讲、会评,真正使学生成为学习的主人．     

如何构建小学数学高年级“讲、练、议、评”教学模式

近年来,我国小学数学高年级教学中开创了越来越多的教学方式,其中最为重要的教学模式便是“讲、练、议、评”。这种教学模式不仅可以让整个小学数学课堂变得尤为生动有趣,而且还能够从不同的角度提高学生的数学能力。学生很容易在这种教学模式的培养下得到显著的进步。我将在以下的文章中详细阐述如何构建小学数学高年级“讲、练、议、评”教学模式的具体策略。     

数学学习自主性的培养

在课堂教学中真正落实学生的主体地位,促进学生自主地发展,培养学生学习数学的自主性,是现代数学课堂的重要组成部分,是中学教育的核心理念.教师在课堂教学中,不追求形式而重在落实“让学生通过自己思维来学习数学”,是深化数学素质教育的目的.     

让学生真正成为数学课堂的主人--高中课程改革的启示与思考

在课堂教学中真正落实学生的主体地位,让学生真正成为数学课堂的主人,促进学生自主地发展,是现代数学课堂的重要标志,是高中数学素质教育的核心思想.教师要在教学设计上充分体现学生的学情,设计出符合学生认知规律的教学方案,是让学生真正成为课堂主人的前提;选择恰当的教学模式为载体,实实在在改进课堂教学,是让学生真正成为课堂主人的重要手段;教师不断更新教育理念,提高教育理论水平,理论联系实际,指导教学实践,在课堂教学中,不追求形式而重在落实"让学生通过自己思维来学习数学",是深化数学素质教育的目的.     

小学数学生本课堂构建探究

随着课堂教学改革的深入,教师支配学生、先教后学的思想做法已经逐渐退出历史舞台,以学生为主体的“学的课堂”日益成为教育主流思想.课堂,是学生学习的场所,是师生共同成长的地方.在长期的小学数学教学生涯中,笔者始终践行“为学而教”的宗旨,努力构建生本课堂,让学生成为教学课堂的主体,彰显生本理念,努力实现教师让学、学生乐学、师生共学、教学相长的高效数学课堂教学.     

让数学课堂焕发生命的活力

课堂教学蕴含着巨大的生命活力,如果师生的生命活力在课堂教学中能够得到充分的发挥,便能有助于人才的培养,课堂上便会有真正的生命.然而,我们审视传统的小学数学课堂教学,很多教师戏称为“教案剧”.数学老师在教学过程中要么手把手地教导学生学习,要么看似配合素质教育要求,“放手”让学生自主发展,实质上,在应试教育的背景下依旧向学生指出“光明大道”,没有改变“授哺式”“灌输式”教学方式.学生仍然缺乏主动探究问题、解决问题的能力,学生的数学学习兴趣难以提高,特别是这种“老师讲,学生记”的教学方式,无法培养学生的创造性思维能力.那么,要如何改变这样的教学局面,培养学生自主学习能力,让学生喜欢上数学,使数学课堂焕发生命的活力呢?     

勤学生是“懒”老师教出来的

数学学科是应用科学的基石.让学生在数学课堂自主探究中发展思维能力,寻求解决问题的途径,是数学课堂的主旨.在多年的数学教学中,我一直秉承着这一宗旨.在课堂上,教师要"懒",学生要勤,将课堂还给学生,让学生在教学活动中有充分的自主学习的时间和空间,使他们成为课堂教学中最重要的参与者和创造者,让自主探究与合作交流成为学生学习的主要方式.具体到每节课的教学流程设计上,力求充分体现"以发展学生为本"的思想,将常规教学思路拟定为"激趣导入—自主探究—巩固内化——拓展深化"四个基本环节,努力构建以学生自主探究为主的数学课堂.     

优化课堂教学培养创新能力

随着素质教育的全面推进,“创新精神与实践能力”的培养巳成为素质教育的核心.实施素质教育,培养学生创新意识和创造能力,也正成为我国现代教育的重要内容和目标.在传统的课堂教学中,老师往往以讲代学,以问代学,学生只是被动地随着老师的讲问接受性地学习.因此,学生学习的自主性及创新能力受到严重的抑制.课堂教学中,怎样建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系,真正达到让学生自主探     

在数学教育中贯彻素质教育的几个教学要点

素质教育提倡的是提高学生的素质 ,使学生能生动、活泼、主动地学习 ,成为全面发展的有用人才 .课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,只有提高课堂4 5分钟的质量和效率 ,才能使素质教育在学校工作中得到落实 .在课堂教学中 ,贯彻以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、培养能力为主旨”的指导思想 ,优化课堂教学过程 ,让学生在课堂中既紧张又活泼 ,既动脑又动手 ,充分参与到学习活动和问题的解决过程中来 ,实现课堂教学的整体优化和学生素质的全面提高 .1　精心设计教学过程 ,培养学生对数学的学习兴趣兴趣既是学习的动力 ,又是学习的启导 ,…     

谈谈我的学法指导实践

当前,中小学正在积极地开展课堂教学改革,变传统的“应试教育”为现代的素质教育。而要彻底地实现这种转变,使学生真正成为学习的主人、课堂的主人,在课堂教学中则必须以培养学生自学能力为宗旨,以学法指导为突破。为什么要这样讲呢?     

数学课堂教学中的四个“实现”

素质教育的要义之一是促使学生的主动发展、全面发展。为使学生能主动探究学习，促进认知、情感、品质等的全面发展，在数学课堂教学中，教师应根据学生的身心特点、数学学科特点、学习内容进行课堂教学的重建，让课堂成为学生舒展个性和充盈智慧的空间。     

浅谈小学数学课堂学生动手能力的培养——小学数学课堂学具的运用

小学数学是一门抽象的科学.在小学数学教学中充分利用课堂教学,活跃学生思维,点燃学生智慧的火花,让课堂生动精彩,使学生在轻松愉快中理解、掌握知识,运用知识,是实施素质教育的重要一环.加强教学的直观性和实际操作活动已成为当前小学数学教学改革的趋势.因此,学具伴随着教材进入了课堂,成为学生学习数学知识的重要工具之一.     

多元激趣,让数学课堂成为学生的一方乐园

兴趣是学习成功的秘诀,是提高学生课堂学习效率的根本途径。新课程背景下,课堂教学中如何进行多元激趣是每一名数学教师必须面对的问题。通过教学实践,发现在课堂中通过融入游戏、"演""讲"结合、自主探究等策略,既能激发学生的学习兴趣,又能达到理想的教学效果,让数学课堂成为学生的一方乐园。     

巧设情境让智慧在灵动的课堂上飞扬

数学课堂教学中的情境创设,适用广泛,形式多样,作用十分突出.因此,在日常的课堂教学中,我不忘经常创设数学情境,善于调动学生在课堂学习的积极性,让学生在课堂学习的有效互动中主动发展,让学生成为活动主体角色,从而促进学生整体能力及学生数学成绩稳步提高.     

让学生成为课堂的主人

素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育,以面向全体学生为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。在历史课堂教学中推进素质教育,必须冲破"以讲为主"的束缚,"把课堂还给学生",充分调动学生的积极性,让学生主动地参与教学,使他们真正成为教学活动的主人,让课堂教学充满活力。为了实现这一目标,我认为历史课堂教学应做到以下几点:     

巧设情境让智慧在灵动的课堂上飞扬

数学课堂教学中的情境创设,适用广泛,形式多样,作用十分突出.因此,在日常的课堂教学中,我不忘经常创设数学情境,善于调动学生在课堂学习的积极性,让学生在课堂学习的有效互动中主动发展,让学生成为活动主体角色,从而促进学生整体能力及学生数学成绩稳步提高.     

在数学课堂中如何真正体现学生的自主性初探

作为课堂教学的主导和组织者,教师应从素质教育的高度出发,跳出原有应试教育的课堂模式,敢于对学生说"允许",真正让课堂以学生为主体,散发创造性思维的火花,形成自主学习的氛围,成为课堂的主人,从而实现在数学学习活动中得到可持续的发展.     

如何利用数学课堂提高学生的综合素质

课堂是教学工作的中心,是实施素质教育的主阵地,对学生全面素质的培养,主要在课堂中进行. 一、发展学生素质,体现培养目标 素质教育丰富的内涵,应当在课堂中予以体现.作为基础教育的小学课堂教学,应重视教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创新. 1.让学生学会做人.作为数学教师在向学生传授知识的同时,必须根据小学数学学科的特点,对学生进行思想品德教育,让学生学会做人. 2.让学生学会学习.小学阶段是打基础的阶段,重点在于培养学生形成综合、全面的素质.在数学课堂教学中,应当重视教育学生学会学习,不善于学习,就难于做人、难于生活、难于创新.教师既要使学生"学会",又要使学生"会学".