谈初中英语教学中的“听说领先”

部颁初中英语教学大纲规定,初中英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。在教学中要求进行听、说、读、写的综合训练,其中特别强调听说训练,要求外语教学从训练口语入手,要“听说领先,读写跟上”。现行中学英语教材就是按照听说领先的原则编写的。大纲这样要求是符合语言教学原则和自然规律的。然而,目前很多中学在英语教学中听说训练仍然是个极为普遍的薄弱环节,根本起不了领先作用。下面是我个人对听说领先在当前初中英语教学中存在的问题的几点看法。     

优化初中英语听说教学的策略探究

对于初中英语教师来说,这一阶段的英语教学尤为重要,教师要转变传统的教学理念,改进课堂教学方法,采用多样化教学手段,加强英语听说训练,培养学生良好的听说能力,为学生进一步学习和掌握英语语言奠定基础。听说训练是英语教学中的一项重要内容,有助于提高学生的英语听说能力,培养学生良好的学习习惯,能够从多方面提高学生对知识的应用能力。针对如何提高学生的听说能力提出具体措施。     

浅谈初中英语教学中的听与说

"全日制初级中学英语教学大纲"明确指出:初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。但是,在初中英语教学实际情况中,仍然存在忽视教学大纲要求,自觉和不自觉地采用传统的注重译写和语法教学的方法和课堂结构,忽略听说训练,因而不能充分达到教学大纲规定的初中英语教学目的.有鉴于此,笔者根据自己的学习     

核心素养下初中英语听说教学的探究

英语课程中的听说课是英语教学过程中的重要环节,是学习语言文化的基本要求。因此,教师要在开展教学活动的过程中对教学方法进行适当改革,要从学生的听说能力培养、英语素养、英语实际应用能力入手。本文基于核心素养要求下,以初中英语的听说教学理论为基础,探究目前初中英语听说教学中的现状及存在的潜在问题。     

语感训练──初中英语教学的重要环节

在初中英语教学中，为了使学生提高在交际中初步运用英语的能力，并为进一步学好英语奠定基础，必须要重视语感训练这一重要环节。所谓语感，即人们对语言的感受能力。英语语感包括听说活动中语言的轻重缓急、语调的抑扬顿挫以及由听说内容而带来的情感体验等。它是建立在听说基础上的，但又高于听说活动。因为语感有对语言内涵的感受和体验，所以在初中英语教学中进行听说读写训练的同时，要不断加强对学生的英语语感的培养。在多年的英语教学实践中，我感到语感训练应从以下几个方面着手，即挖掘教学内容，领悟语感；创设教学情景，熏陶语…     

浅谈中学生听说能力的培养

听说读写四种语言技能是英语学习的四大要素,初中英语的教学目的就是通过听、说、读、写的训练使学生获得运用英语的能力.从语言学习的角度出发,听说要领先于读写,听说能力的培养是学好语言的先决条件.因此,在英语教学中,教师应注重学生听说能力的培养,努力为学生创造更多的机会进行听说练习,做到以说带听,以听促说,不断提高学生的听说能力.     

初中英语课堂听说能力培养策略探究

英语是世界上广泛应用的一门语言,而听说作为英语的基本能力是教学中必不可少的一个环节,理应引起重视,但目前的英语教学情况是以学生对英语文字运用和阅读能力的培养为重点,英语听说能力普遍较差,逐渐成为中国学生的短板。为了弥补英语教学中的不足,在初中英语教学中应重视对学生听、说能力的培养。     

初中英语教学中的听与说浅谈

全日制初级中学英语教学大纲明确指出:初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。但是,在实际教学中,仍然存在自觉和不自觉地采用传统的注重译写和语法教学,忽略听说训练的现象。一、对听说领先法的理解和认识(一)听说领先法是实现教学大纲的保证自20世纪60年代以来,我国外语教学引进听说领先法理论作为指导思想,经过几十年教学改革的实践,到目前为止听说领先法已成为我国中学外语教学的主导方法。近年来,英语教学大纲及根据大纲所编写的教材充分体现这一指导思想。“中学英语教学大纲”指出:“听说英语是英语教学的重要目的之一,英语教学要重视听说训练和口语能力培养。”笔者认为,学习外语,首先应重视听的训练,能够听懂,才能带动读、说、译、写的能力跟上,在听懂会说的基础上,才可能使英语学习有快速提高的效果。因此,实行听说领先法教学是实现中学英语教学大纲听说教学要求的保证。(二)根据英语语言的特点,在教学实践中必须坚持听说领先汉语文字是表意文字,体现了形、音、义的有机结合,使人见了汉字即可会读知义。而英语文字形、音、意并无有机的结合,是拼音文字,这对中国学生来说是个很大的差异。此外,英...     

浅谈初中英语教学中的“听说领先”

依据教育部颁发的初中英语教学大纲,初中英语教学主要是为了提高学生对英语的应用能力,要着重突出"听说"的训练。本文首先分析了初中英语教学听说训练目前存在的问题,然后从培养兴趣、丰富材料、交流经验等几个方面入手,提出了初中英语教学"听说领先"的训练方法。     

初中英语听说教学中高阶思维能力的培养

在初中教学工作中,英语听说教学工作的合理开展对学生英语综合水平的提升具有积极的意义与价值。基于此,初中英语教师应积极训练与培养学生的高阶思维能力,从而有效促进学生的发展。文章针对高阶思维能力对初中英语教学工作的价值进行了分析,同时对现阶段高阶思维能力培养工作中存在的问题与应对方案进行了分析,旨在进一步推动英语教学质量的提升。     

初中英语听说教学中学生自主学习能力的培养

教学改革的不断深入,为初中英语教学引入全新的教学理念和教学方法,同时也提出了新型的教学目标要求,学生自主学习能力的提高不仅能够提升学生对英语学科学习的主观认识,同时能够使学生养成良好的学习态度和学习习惯。英语听说教学是英语教学的重点环节,通过对初中英语听说教学中学生自主学习能力的培养进行深入的探究,分析其在目前的教学环节中存在的问题,并提出可行的教学模式应用措施,旨在促进初中英语听说教学的教学水平,进而提高学科教学的教学质量。     

提高学生英语听说能力的有效途径

培养学生听说能力是英语教学的重要目的之一,英语教学要重视听说训练和口语能力的培养。为此,我在教学中,根据语言学习的特点,并从学生的实际情况出发,进行以下尝试,尽力提高学生的英语听说能力。     

初中英语听说教学初探

在初中英语教学过程中,听说是最为基本的技能,它有利于加强学生之间的英语交流,所以,在教学中,提高学生的听说能力是尤为重要的。在英语教学中应该有效地培养学生运用英语进行交际的能力,力争使听说教学成为提高学生语言运用能力的有效手段。     

关于如何提高学生语言技能的教学模式初探

英语语言听说技能是构成语言交际能力的重要组成部分.因此,英语语言技能教学的重要性不容忽视.然而,在英语课堂教学中,一直存在着若干问题,本文就根据当前初中英语教学现状,分析如何改变英语教学策略以加强学生的英语听说交际能力.     

关于初中英语话题式听说教学模式的有效探讨

英语教学的根本目的是培养学生的英语综合运用能力,而听说是其中两个重要的技能。目前初中英语听说教学中存在着脱离语境、缺乏完整语篇的依托、练习话题偏离学生生活、练习形式单一、教学模式缺乏变化等问题,导致教学效率低下。因此,初中有效的听说课教学模式对提高初中教学质量非常重要。文章对初中英语话题式听说教学模式进行探讨。     

英语学习活动观指导下的初中英语听说教学初探

英语学习活动观作为组织和实施英语教学的理念和方式,是培养学生核心素养的重要途径。本文结合案例阐述了英语学习活动观在初中英语听说教学中的应用价值和实践路径,以帮助学生在深入探究单元主题的过程中,逐步提高听说能力,实现语言技能整合发展和素养提升。     

试论初中英语听说教学

听说是语言基本交际能力中获取信息的基本组成部分,是学生学习英语所必须掌握的听、说、读、写四项基本技能的一部分。训练听说有助于提高学生的英语综合运用能力。就目前初中英语听说教学的现状,我们应在培养学生兴趣、听说课教学设计以及学生做题方面给予更多的思考并改善,促进学生听说能力的提高。     

新课标下的初中英语听说能力培养研究

按照初中英语新课标,应培养学生听说读写四个方面的能力,以及这四种技能的综合运用能力。在初中英语教学中,特别要注重"听、说"两方面能力的教育和培养。有研究表明,人们学习语言技能时,有80%是通过视觉和听觉获得的,因此,只有注重英语听说能力的提高,使学生具备较强的听说能力,才能强化英语的表达和应用能力,促进学生英语学习水平的整体飞跃。文章从目前初中英语教学的现状剖析入手,指出了当前存在的主要问题,结合教学实际,提出了针对性的解决措施,探讨了新课标下初中英语听说能力培养的途径。     

搞好初中到职高的英语教学过渡

搞好初中到职高的英语教学过渡○孙惠文初中英语和职业高中的英语教学,确实存在着较大差异：初中英语的主要任务是进行听说读写等方面的基本训练,以句型教学为主,侧重培养听说能力。职业高中的英语教学则不然,它的任务主要是培养学生的英语基本阅读能力和基本交际能力...     

职业导向下的高职公共英语听说培养探究

随着我国的高等职业技术教育的迅速发展,高职英语教学的重点也有了很大程度上的改变。在"实用为主,够用为度"的教学原则下,高职英语教学愈来愈侧重培养学生实际应用语言的技能。本文以高职高专英语听说教学现状为出发点,提出了目前高职英语听说教学中存在的一些问题,探讨了提升高职学生英语听说能力的一些教学方法,旨在有效提高高职学生的英语听说能力。