物理课堂教学改革初探

一、创设生活情景，激发学习兴趣。物理课与我们的日常生活紧密相关，只要教师能利用真实的生活情景激发学生的兴趣，就能引起学生自主参与、积极探究的欲望。譬如在上引言课时，通过演示“把鸡蛋放在硬纸片上，把硬纸片突然弹出去”和“让冷水使烧瓶中的热水沸腾”及“用放大镜看指纹”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。     

中专物理课堂教学模式改革初探

物理是一门基础课程,物理课堂教学有利于提高学生分析能力和解决问题的能力。在新课改背景下,中专物理教学应如何有效开展,本文就对此问题进行探讨。     

浅谈物理课堂教学改革

《牛顿第一定律》是经典力学中＂三大运动定律＂之一,它揭示并否定了几千年来人们关于运动和力关系的错误观点,它的教学是最适合探究式教学方法,以下主要是结合自己十几年的教学,谈谈如何进行《牛顿第一定律》探究式教学的。     

关于初中物理课堂教学改革的思考

近年来,我国教育体制不断发生革新,这对于我国初中物理教学而言无疑提出了更高的要求。而物理课堂教学作为物理教学的重要组成部分,对物理教学质量有着直接影响。因此,如何对初中物理课堂教学进行改革,提升初中物理教学质量,以符合新课程体制改革发展的要求成为广大初中物理教师的共识。基于此,结合多年教学实践经验,对初中物理课堂教学改革谈谈几点思考。     

初中物理课堂教学改革的思考与实践

在初中物理课堂教学中实施素质教育，首先教师要转变陈旧的教学观念，树立以人为本的教学观念，同时要在具体的45分钟课堂教学中创设宽松和谐的课堂气氛、恰当地选择课堂教学内容、适当地运用课堂讨论模式、运用期望与激励的心理效应，以调动学生学习的积极性，提高他们的思维能力、分析和解决问题的能力、     

浅议初中物理课堂教学改革

物理是一门以实验为基础的学科,许多学生感到其概念严谨、推理周密,但由于较为抽象,不容易理解和掌握。因此,在物理教学中创设情境,激发情感,成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。在物理课堂教学改革中,教师要尽可能地应用研究性的教学方法,注重激发学生学习的主动性和创造性。物理课堂教学形式有多种多样,应该把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好地调动学生学习物理的积极性,突出学生的主体地位。     

在物理课堂教学改革实践中应避免走入误区

课堂教学改革是课程改革系统工程中的一个重要组成部分。随着课堂教学改革的持续推进,物理课堂教学改革已经成为每位教师所必须面对的课题,教师应认真领会课程改革的精髓,掌握全新的现代教育理念,优化课堂教学过程。     

优化物理课堂教学初探

课堂教学是物理教学的主要阵地,优化物理课堂教学对提高物理学科的教学质量,全面提升学生的物理素养至关重要。优化物理教学最重要的是优化教学内容、优化教学方法、优化教学手段、优化教学过程。     

中学物理课堂教学方法改革初探

中学物理教学应根据不同的教学内容、不同的学生实际、不同的实验条件,灵活而切合实际地选择不同的教法,积极探索和认真实践物理课堂教学的最优方法,深化物理课堂教学方法改革,努力提高物理教学质量。     

如何开展物理课堂教学改革

在现今的众多教学改革中，课堂教学的改革及其重要，是教学改革的关键，究竟如何开展物理课堂教学改革，笔者认为主要应从下面几个方面进行。     

物理课堂教学方法改革的探讨

物理课堂教学方法的改革应突出“学生主体”的理念，教师的教要为学生的学服务，教法应以学法为基础，又以学法为归宿。教师应启发学生思考、发现，让学生学会学习，学生才能终生受益。物理课堂教学教学方法不应该也不可能强求统一。采用哪种方法为宜，需要根据教材内容、学生状况、教学设备和教师个人的教学风格和特长来选择。下面，就启发式综合教学、分组讨论教学和培养物理思维能力等三个方面进行探讨：     

实施新课程改革 活跃物理课堂教学

新课改打破了传统的单纯接受式的学习方法，而注重对知识的建构与合作式学习，是主动、发现、合作的学习方式。物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，这就要求教师要注重全体学生的发展，使整个物理教学活跃起来。     

初中物理课堂教学改革浅议

在课堂教学中，充分调动学生的积极性是教学的一个难题，也是每个初中物理教师教学改革的首要课题。教学中教师要抓好学生入门教育，培养师生情感，展示物理趣味。加强实验教学，坚持强化训练．引导阅读理解，发展思维能力，注重学用结合．实现优化教学，提高教学质量。     

初中物理课堂教学方法初探

随着课堂改革的深入,教育理念发生了极大的转变。初中物理教师应以学生为主,重视实验的基础性作用,最大限度地激发学生学习兴趣;运用辨别易混淆概念的比较教学法;注重物理课堂教学语言艺术;根据实际条件,建立物理模型,更有助于学生理解和应用。     

初中物理课堂教学艺术性初探

教学不仅是一门重要的科学,同时也是一门艺术。成功的教学工作,本身是对艺术的创造,只有掌握这门艺术,才能为教学工作提供更大的帮助和便利,让学生在课堂中享受激情和乐趣,实现对学习兴趣的激发。虽然科学知识比较严肃,但其表达方式往往是多种多样的。在物理课堂教学中实现艺术性发挥,是当前教师在教学工作中需要关注和研究的重点问题。基于此,教师要着重分析初中物理课堂教学的艺术性,对教学工作质量的提升和学生学习水平的提升提供有效指导。     

物理课堂教学改革浅议

学生普遍感到物理难懂难学．思想负担较重。怎样才能有效地减轻学生负担呢？我认为还是要从课堂教学入手．物理课堂教学形式有多种多样,怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用呢？笔者认为要抓好以下几个教学环节。     

初中物理课堂教学改革浅议

在课堂教学中,充分调动学生的积极性是教学的一个难题,也是每个初中物理教师教学改革的首要课题.教学中教师要抓好学生入门教育,培养师生情感,展示物理趣味,加强实验教学,坚持强化训练,引导阅读理解,发展思维能力,注重学用结合,实现优化教学,提高教学质量.     

物理课堂教学研究——实验课初探

农村学校实验课存在器材不够,任课教师不重视,落实不到位等不足之处,现从转变教学观念,重视演示及分组实验;上课之前认真研究、准备实验;实验操作要规范,表达要简洁准确;面向全体学生,鼓励学生动手操作;认真总结实验得失,撰写实验报告;敢于质疑,强化实验教学的探索性六方面结合自身教学实际,谈谈如何落实实验课,激发学生学习兴趣,提高课堂效率。