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“循环大课堂”这种教学模式是在新课程改革情势下新兴的一种教学模式,具有诸多优点。对提高学生的综合素质大有裨益。但在具体实施过程中出现了不少问题。要想真正实施“循环大课堂”这种教学模式并让其起到积极的作用,需要老师、家长和学生的共同努力。 相似文献
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万建华 《浙江工贸职业技术学院学报》2017,(3):24-27
随着大数据,人工智能、移动互联网、云计算等现代网络技术的发展,会计的教学工作环境发生了颠覆性的变化.在这种大的背景下,本文根据《基础会计》课程特点、高职院校学生特点,详细阐述了"翻转课堂"教学模式下"基础会计"课程"课堂下"和"课堂上"教学活动设计思路和实施过程中应注意的问题. 相似文献
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循环大课堂模式把课堂教学分为两段,前段展示,后段预习,形成"课上--课下--课上"的循环结构.其主要特点是实现了师生角色的转变,实现课上、课下的双高效和学生、教师的双效益.循环大课堂的管理分为课前、课中和课后,即一课三步. 相似文献
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随着素质教育的逐步深入,中职政治教学模式向充分尊重学生自身发展的、开放互动、学生为课堂主体的全新教学模式的蜕变.在这种新的教学模式下,虽然课堂组织形式多种多样,但是,课堂的互动性始终是其显著的特点. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
翻转课堂又叫"反转课堂",随着教育界的改革,这种教学模式被广泛认同。其主要特点就是使信息技术与课堂教学相结合,利用这种新颖的教学方法提高教学的有效性。在这种教学模式下,学生成了课堂的主体。在参考了国内外关于翻转课堂的研究材料后,基于初中的数学课堂,论述如何提高初中数学的教学质量。 相似文献
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高校通识类课程普遍实施大班额教学,这种大规模教学的弊端和教学困境显而易见,通常表现为学生学习主动性不足、教师管理课堂难度大以及教学效果差等状况.这种局面下,要提高教学效果就一定要进行教学模式改革,混合式教学是一种比较有效的方式.从在线资源整合、教学环节和课程考评三个阶段论述混合式教学模式的优化路径,通过构建"以学生为中... 相似文献
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林世荣 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):54-54
一、教学设计的理念把课堂还给学生,即把思维的主动权交给学生,把交流的话语权还给学生,把展示的舞台还给学生,把发现的快乐还给学生.教师转变成启发者、引导者、合作者.结合循环大课堂的教学模式,充分发挥新课程的优势,实现全面提高 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
随着全球信息技术的发展,高职英语教育也进行着教育改革,本文介绍了"翻转课堂"这种新型的教学模式,它该变了教师和学生在课堂中的角色,以及重新分配了课堂时间,对高职英语教学有很大帮助。 相似文献
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大学英语学习推崇引导性和多样性,以应用型本科院校一年级162名学生为研究对象,在大学英语教学中推进基于"雨课堂"的混合式教学模式,以SPSS分析问卷调查的定量研究和随机半结构访谈的定性研究发现,学生对于这种教学模式的接受程度较高。在教学效果上,学生从自身角度对这种教学模式给与了较好的评价,认为能提高自身的语言应用能力,尤其是写作和阅读能力。学生对于该模式的接受程度和其英语能力提升程度成一定的在正比。在大学英语教育中推进基于"雨课堂"的混合式教学模式,对提升传统教学模式具有一定的指导意义。 相似文献