考查基本能力和素养 引领高考内容改革——2016年高考语文试题评析

2016年高考语文试题着力提升命题质量,增强基础性、综合性,强化素养立意、能力主导,科学设计考试内容,努力成为落实立德树人的课堂,体现我国社会发展时代精神的窗口,引领高考内容改革的旗帜和考查语文素养的标尺。     

从清华、北大自主招生看语文高考改革

现行的高考制度必须改革,如果沿用原有的高考模式将阻碍新课程的实施。从清华、北大自主招生发出的相关信息和考试形式,我们认为语文高考应借鉴其思想,从以下几个方面逐步完善。语文高考要遵循一个指导原则;语文高考内容突出“大语文”;要改变语文高考的设计形式,考母语精华,测能力素养;语文高考试题的命制既要慎重,还须更加灵活。     

北京市高考物理科改革综述

自实行自主命题以来,北京市高考物理科经历了从全国卷到北京卷的过渡、初步形成北京卷特色、新课程改革背景下的高考内容改革以及高考内容改革深化4个阶段。在10多年的命题实践中,高考物理科北京卷不断深化能力立意,创新能力考查方式和试题呈现形式,逐步形成了具有北京特色的命题理念。本文通过对各阶段北京市高考物理科的试题特点和命题理念进行梳理,总结经验,为即将到来的高中学业水平考试命题提供借鉴。     

上海高考改革的探索及趋势

自恢复高考以来,上海的高考改革在科目与内容改革、高校自主招生改革以及构建多元的立交桥方面作出了许多重大的探索。在高等教育大众化和基础教育课程改革的背景下,从单纯考试向全面评价发展成为考试制度改革的方向。改革的关键是要科学地设计标准参照考试,合理处理和有效报道测量结果。上海将按标准参照考试的规范来设计高中学业水平考试,这一考试的推出必将使上海的考试制度改革向多元评价转变迈出重要的一步。     

林蕙青司长展望高考改革趋势

在2005年复旦大学举行的全国著名高级中学校长论坛上，教育部高校学生司司长林葸青分析了我国目前高考选拔制度面临的形势和挑战，并透露未来将逐步建立起以国家统一考试为主，以多元化考试评价和多样化选拔录取相结合的现代高校招生考试制度。     

关于高考改革取向的思考

高考改革取向影响着高考改革的预期目标和改革政策的制定。在理念层面,高考改革应坚持以人为本的目标取向、公平至上的价值取向和稳中求进的过程取向;在制度设计层面,高考模式的改革应坚持统分结合的原则取向,招录制度的改革应采取刚柔相济的策略取向。高考改革五个方面的取向之间是彼此关联、相互影响、互相促进、不可分离的有机整体,其中公平至上是前提,以人为本是目的,稳中求进是方法,统分结合是手段,刚柔相济是策略。五个方面必须同时兼顾,才能相得益彰,最终将高考改革导入正确轨道。     

语文高考阅读试题中选考题存在问题及应对策略

选考题,指出现在语文高考试卷中可供考生选择完成的不同文本的现代文阅读试题。这是在教育部颁布了《高中语文新课程标准》后,为使用普通高中课程标准实验教科书的省份命制的语文高考新试题。为了便于区分,一般把这样的新试题叫新课标卷,而把原来的叫大纲卷。     

新一轮高考改革下的学生焦虑及其对策——以浙江省新高考第一届学生为例

浙江省新高考给学生带来高考焦虑内容上的变化可以归纳为:从"一考定终身"的焦虑转变为"一选定终身"的焦虑;学生在选择高考目标大学、确定学考和选考科目以及确定学考、选考科目考试时间时的"迷茫"给学生带来焦虑;在确定大学目标和"7选3"的选课以及学考、选考科目中,出现了多种"冲突",给学生带来焦虑;部分学生由于自己选错了选考科目或选择选考科目时没有考虑到高校相关的选考要求,最后都感到很"后悔",因此而感到焦虑。这些焦虑影响了学生的学习和生活,学校应该积极探索解决学生高考新焦虑的有效途径。     

语文选修模块与高考

语文选修模块内容进入高考试卷是新课程高考改革的重要成果。考察其进入方式,大抵是两个路径。进入“阅读”板块是显性形式（试卷单设了“选考题”,有标目）,而进入“表达”（写作）则是隐性形式（必修、选修打通,未单设标目）。本文只谈阅读部分的内容。     

浙江高考综合改革试点的实践、问题与展望

依据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,浙江和上海先行开展高考综合改革试点。本文梳理了浙江近两年来贯彻落实《实施意见》、推进改革试点的举措、进展,提出了需要高度重视、不断研究的若干问题,对下一步推进试点工作进行了展望。     

高考招生制度改革亟待破局

从1978年恢复高考算起,30年来,中国的高考一直处于不断的改革过程中然而,对于高考的争议,却从未停止,近些年来更成为举国关注的公共议题。高考的改革包括考试改革和招生制度改革两个方面相比较而言,考试的改革,尤其是考试内容的改革(从知识立意走向能力立意),已经获得越来越多的认同,也取得了一定的进步但是对于招生制度改革,社会上不同的群体却是持有不同的观点,彼此之间存在着巨大的分裂一些人基于现实的利益,对招生制度改革持反对态度,甚至要     

新一轮高考改革的三个关键性问题

高考综合改革方案的制定是将考试招生的国家决策的抽象共性与本区域实际的具体个性相结合的过程。各省(区、市)应在上海、浙江试点方案完成第一轮学生招生的基础上再行推出,不能急于求成。综合素质评价,作为新一轮高考改革的亮点,需要通过提高测评技术、加快教育信息化等方面的探索,使之在高校录取时起到实质性的筛选作用。考试与招生是有其自身特点与规律的系统工作,为不负使命,加强专业化队伍的培养与建设势在必行。     

建设中国特色现代考试招生制度——以浙江高考改革实践为例

浙江省和上海市率先在全国实行新一轮高考综合改革试点,这是党中央、国务院赋予浙江省和上海市的政治任务,是马克思主义关于人的全面发展学说在当代中国的新实践。在党中央、国务院的坚强领导下,在教育部的统筹指导下,浙江省按照国家高考综合改革的顶层设计,坚持立德树人,发展素质教育,把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点,以公平选才和科学选才为基本价值取向,在推进分类考试、实施综合评价、扩大学生选择权、改革考试内容和录取方式、促进区域城乡升学机会均衡等方面进行了积极探索。浙江省高中教育生态和高校育人模式发生了深刻的变化,高中课程改革不断走向纵深,选课走班成为常态,高校专业和学科建设得到进一步加强,学生全面而有个性的发展得到促进。针对改革试点中的新情况、新问题,浙江省及时健全选考机制,完善配套保障政策,推动改革试点进一步深化。实践证明,浙江高考改革方向正确、目标明确、成效明显,改革受到了社会各界的支持和拥护,为建设中国特色现代考试招生制度贡献了浙江样本。新时代呼唤新作为,浙江将以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指引,把高考综合改革进行到底。     

贯彻《教育规划纲要》 系统推进高考改革——基于湖南省高考改革实践探索的几点思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》对新一轮高考改革的部署呈现出宏观性、深刻性、系统性等特点。作为社会广泛关注的高考改革,面临新的形势和更加紧迫的任务,今后应更加有所作为。结合湖南的实践,考虑从探索实施分类考试、多元录取体制改革、新课程高考命题改革、建立阳光招考机制等方面系统推进高考改革。     

高考局限与招生改革

<正>党的十八届三中全会后,推进考试招生改革成为全面深化改革的若干重大问题之一,社会各界对高考空前关注。事实上,高考一直是我国教育领域最重要的话题,是每位考生命运际遇最重要的拐点。几乎每年的高考季节,中国的舆情都会上演一场高考世界杯决赛,赛场一边是高考砖家,他们从各自的角度对高考进行一番或无情、激愤或戏谑、嘲弄的拍砖式品评;另一边是高考粉丝,对高考     

上海高考语文命题趋势及应对策略

2009年高考语文试卷是《考试说明》修订后的第一张试卷,也是上海二期课改新教材（试用本）全面推广后的第一张试卷。这也意味着,以往的三套教材并行的局面终于结束了。研究这份试卷,结合2010年春季高考试卷,我们可以发现未来几年命题的一些趋势。     

2007年普通高等学校招生统一考试 新课程标准语文考试大纲调研题（B）

Ⅰ 必考题（125分） 一、现代文阅读（12分） 阅读下面的论述文，完成1-4题。 在传统哲学思想中，儒家与道家所提倡的天道与人道的合一都是一种单向度的合一。     

高考改革迈入扩招“后时代”

正十八届三中全会《决定》发布以来,"改革"成为社会各领域发展主基调。在全面深化教育领域综合改革进程中,高考改革无疑是重中之重。作为教育改革的"中枢",高考集聚了最深层次的矛盾,最为错综复杂,也最为牵动人心。高考改革如何进行,考验着政府教育改革的决心,也考验着改革者的智慧。迈入扩招"后时代"的高考改革,已经积聚了足够的改革能量,正面临着一场根本性的变革。