民族地区中小学信息技术教师的培养

根据我省民族地区目前中小学教师严重缺乏而且现有教师文化程度较低,尤其是信息技术教师空缺的现状,结合我省的气候条件和经济条件,因地制宜地培养出一批批能适应高原环境,并且教育教学能力较强的中小学信息技术教师已是刻不容缓的大事,结合我校计算机学院民族类学生的现状,谈一点信息技术教师培养的方法和大家共勉。     

继往开来 全面启动继续教育工程——在云南省全面启动中小学教师继续教育工程会议上的讲话(摘录)

今年是我省中小学教师继续教育工作持续发展过程中最为重要的一年,我们将在全面学习贯彻１９９９年９月国家教育部在上海召开的“全国中小教师继续教育和校长培训会议”的精神,在认真总结已往我省中小学教师继续教育各项工作经验基础上,全面启动骨干教师培训、计算机全员培训及培训者的培训工作,创造性地构建面向２１世纪具有中国特色的符合云南省情的中小学教师继续教育体系新框架。高质量地完成这些工作是今年及今后一段时期我省中小学教师继续教育工作的主题。一、认真学习贯彻“全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议”精神,努…     

中小学教师“专业合格证书”文化专业知识考试科目表

为了提高中小学教师文化专业知识水平,促进教师进修,使更多的教师达到专业知识合格要求,并为即将实施的中小学教师职务聘任制的工作作好准备,根据国家教委的部署,我省拟在明年适当时候对部分学历未达标的中小学教师,进行文化专业知识考试。为了帮助教师了解这次考试的基本要求和有关规定,认真学习、复习有关文化专业知识,在考试中取得好成绩,本刊从今年十月号起将陆续刊登有关文章供广大教师学习、参考。     

广泛开展教学基本功训练 提高教师队伍的整体素质

建设一支具有较高思想、文化和业务素质的教师队伍,是我省中小学教育改革和发展的关键。前不久,省教委在全省第二期县、区教育局长素质教育讲习研讨班上把全面加强我省中小学教师的教育教学基本功训练,作为当前提高教师队伍整体素质深入实施素质教育的关键突出地提了出来,要求经过几年的努力,我省中小学大部分在岗教师教育教学基本功过关,教师整体素质有明显提高。这是一项具有重要现实意义和战略意义的措施。我国九十年代基础教育改革与发展的重点是全面提高教育质量。教师队伍的素质是决定教育质量的关键因素。目前,我省小学教师的学历达标率为82.5%,教师队伍的文化素质比前几年确实有了较大的提高。但是,学历达标并不等于教育教学能力达标。相当一部     

构建履职晋级培训模式的探索

一、问题的提出 我省干1998年正式启动了中小学教师履职晋级培训。近6年来的实践证明，这是一项具有发展性战略眼光的工程。首先它顺应历史发展潮流，树立中小学教师终身学习观念，为全面开展我省教师终身教育奠定了良好的认识基础；其次，系统构建了中小学幼儿教师培训机构，培养了我省中小学幼儿     

安徽省中小学在职教师文化考核试行办法

一、为了调整、整顿中小学师资队伍,加强师资管理,提高教师的文化业务和政治思想水平,建设一支稳定合格的教师队伍,现决定对中小学在职教师试行定期文化考核。 二、我省普通中学,中等专业学校、职(农)业中学,小学及幼儿园的在职教师(包括民办教师),除正在各级教师进修院校、师范院校脱产系统进修者外,凡属拥护     

普通话应真正成为中小学教师的职业语言

普通话是教师的职业语言,掌握和使用普通话是合格教师必备的职业素质。我省中小学教师在教育教学中使用普通话的情况总的来说是好的。近几年,我省各级教育行政部门在中小学教师中广泛开展了教师职业技能训练活动,特别是“三字一话”训练,广大教师的普通话水平有了一定...     

河南省三年来中小学教师考核合格证书工作硕果累累

自1987年实施中小学教师考核合格证书制度以来,省教委结合我省中小学教师队伍实际,十分重视这项工作,专门成立了河南省中小学教师考核合格证书领导小组,下设办公室,具体负责全省的中小学教师考核合格证书工作。三年来全省共组织16万余名中小学教师参加了《专业合格证书》文化专业知识考试。为了切实提高考试工作的总体效     

让中小学成为教师成长的热土——我省中小学教师校本培训试点综述

６月中旬，教育厅师范处组织云南省中小学教师继续教育中心、云南教育报刊社、昆明市教育局师训处人员对我省首批中小学教师校本培训试点单位进行了中期检查。试点显示，我省中小学蕴藏着开展校本培训的积极性和丰富的培训资源。有关部门拟进一步扩大宏观指导下的校本培训试点，为继续教育在较大范围稳步推行探索有效的途径。校本培训是中小学教师继续教育中一种重要的培训组织模式，它以学校为基本培训单位，培训内容基于学校发展，并赋予学校较大的自主权。我省１９９８年在全面开展中小学教师继续教育后，校本培训即被纳入有关部门议题。…     

大胆开拓勇于创新开创中小学教师继续教育工作新局面——在湖南省中小学教师培训工作视频会议上的讲话

尊敬的各位领导、各位与会代表： 今天,湖南省教育厅（以下简称“省厅”）在这里隆重召开全省中小学教师培训工作视频会议,规模如此之大、声势如此之壮、规格如此之高,这在湖南省（以下简称“我省”）中小学教师培训工作历史上是史无前例的,这必将是一次承前启后、继往开来的大会．是一次鼓舞人心、激励斗志的大会。这标志着我省中小学教师培...     

山东省中小学教师新课程培训现状调查

一、调查缘起 教育改革成败的关键在教师,只有教师专业水平不断提高才能有高质量的教育水平,随着新一轮基础教育课程改革的推进和发展,人们越来越认识到教师在基础教育改革中的重要作用,这种认识促使中小学教师新课程培训凸现为当前基础教育改革中的关键问题。认真调查了解中小学教师新课程培训的现状,深入分析新课程培训中存在的问题及原因,了解新课程试验教师的培训需求,积极探索符合我省省情、适合我省中小学教师需要的继续教育模式,能够为进一步提高中小学教师新课程培训质量提供适宜的对策及建议。     

贵州省“十一五”(2006-2010年)中小学教师继续教育工程实施意见

“十一五”时期是我省基础教育全面推进素质教育、不断提高教育教学质量的关键时期。此期间我省中小学教师教育的重中之重,是努力加快教师队伍建设步伐,切实提高广大中小学教师实施素质教育的实际能力和水平,决定性的任务是实施“十一五”全省“中小学教师继续教育工程”。根据教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》及《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》(教师[2004]4号)的要求,在总结我省2001—2005年实施“中小学教师继续教育工程”(以下简称“继教工程”)经验的基础上,结合当前中小…     

面向21世纪 努力开创中小学教师继续教育新局面

为贯彻落实国家教育部《面向２１世纪中小学教师继续教育工程》,我省重新全面规划了中小学教师继续教育工作。一、构建《黑龙江省面向２１世纪中小学教师继续教育工程方案》（以下简称《工程方案》）《工程方案》是依据国家教育部《面向２１世纪中小学教师继续教育工程》...     

省教育厅制定我省中小学及幼儿园教师考核合格证书试行办法的实施意见

为了搞好我省中小学教师及幼儿园教师考核合格证书工作,省教育厅已制定并下发了我省中小学教师及幼儿园教师考核合格证书试行办法的实施意见。实施意见规定:我省中小学及幼儿园教师考核合格证书适用于不具备国家规定合格学历的中小学(含农职业中学文化课)公、民办教师、盲聋哑学校、工读学校、地(市)、县(区)教研室及幼儿园教师。     

追求极善勇为最先——我的专业成长

为深入实施科教兴省战略，提高中小学教师队伍整体素质，促进我省教育事业的改革与发展。表彰在中小学教育教学中有特殊贡献的教师．经省政府批准。2006年我省有190名中小学教师被授予特级教师殊荣。“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学专家。为了进一步了解特级教师的成长经历，发挥特级教师的辐射示范作用．促进中小学教师专业成长，本刊从本期开始陆续采编部分特级教师成长纪事。供老师们学习借鉴。[编者按]     

提高教师社会地位 加强教师队伍建设——祝贺我省晋升第二批特级教师

最近,经省人民政府批准,我省又有二十二名中小学教师晋升为特级教师,这是我省教育战线的一件大喜事。它体现了党和政府对广大中小学教师的信任和关怀,反映了教师社会地位的提高,对我省教师队伍的建设和教育事业的发展必将起到积极的作用。教师,被誉为“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”。他们用自己辛勤的劳动,将人类创造的知识财富传授给下一代,     

贵州省中小学教师课题研究的情况分析

课题研究在我省中小学越来越受到重视,许多中小学教师积极开展课题研究。本文从贵州省基础教育省级立项科研课题,2006年和2008年共208个课题，以及其中贵州省中小学教师立项的课题，分析近年来贵州省中小学教师课题研究的数量和选题趋势，以此简要介绍我省中小学教师课题研究的情况。     

关于继续教育课程设置的一点思考

课程设置是中小学教师继续教育最基本的构成要素,对于实现继续教育的培养目标有决定意义。1990年《全国中小学教师继续教育工作座谈会会议纪要》发表之后,上海、天津、北京等教育比较发达的省市开始实施教师继续教育试点,各自制定了教学计划,有的还编了相应的教材。如何吸取他们的先进经验、结合当前我省中小学教师师资状况,制订出更加完善切合实际的课程体系,是全面实施我省中小学继续教育必须解决的关键问题。这一任务只有在一定的理论指导下才能完成。但是关于教师继续教     

总结经验 继往开来 团结奋斗 再创佳绩──2001年全省中小学教师继续教育工作会议上的讲话(摘要)

“九五”期间我省中小学教师继续教育工作在各级党委、政府和上级教育行政部门的 指 导、关心、重视和支持下 ,以云南省人民政府 1996年第 35号令《云南省中小学教师继续 教育规定》和教育部 1999年第 7号令《中小学教师继续教育规定》为依据 ,全面开展的中 小学教师继续教育各项工作协调、稳定、健康发展 ,中小学教师队伍建设整体水平有了较 大 提高 ,基本适应全省基础教育改革发展的要求。回顾“九五”期间我省中小学教师继续 教 育 ,主要做了以下工作 :　　一、教师的法律地位得到确立 ,教师继续教育工作纳入法制的轨道 　　二、深入做好…     

校本培训从战略上完善中小学教师继续教育

根据省教育厅的部署,我省从今年起全面实施中小学教师校本培训。校本培训是我省中小学教师继续教育新的组织模式,是与履职晋级培训互相联系、互相促进、相得益彰的全员培训。我省已经开展了履职晋级培训,为什么还要开展全员性的校本培训?开展这样的培训有什么重要价值?它对教师