通过思维导图培养护理学生思维能力的应用研究

为了更好地实现护理专业的培养目标,笔者将思维导图运用于《内科护理学》教学中培养护理学生思维能力,帮助其更好地理解及运用知识.     

怎样做思维导图

你是否经常会有这样的感觉：大脑空白一片，思考速度太慢，思绪杂乱无章。利用图示思考法可以帮助我们从最基本的形象思考训练起，快速提升我们的思考速度、广度、深度。     

利用思维导图提升学生学习效率的探索

本文从思维导图的概念着手,相继分析了导图思维在课堂教学中的运用以及如何有效应用思维导图来提高课堂教学效率、学生的学习效率。希望可以给广大同行业者带来帮助和提供借鉴。     

浅谈思维导图与小学作文教学

思维导图运用图文的形式,通过围绕某一主题,用与之相关的层级图联系起来,充分发挥人脑的各项机能,将图形与记忆、思维连成整体,是一种有效表达发散性思维的图形工具。近年来,我国对思维导图的研究和应用也越来越多,在小学作文教学实践中,充分借助思维导图,在加强学生思维锻炼、创设情景审题揭题和构思创作方面可以取得比较满意的效果。     

引导科学实验 培养理性思维

在小学科学实验课教学中,如何培养学生的思维能力是一个值得探讨的课题。老师始终都是学生学习活动的组织者、指导者,而学生则是一个发现者、探索者,老师的"教"要为学生的学服务。在培养学生思维能力上老师的引导作用至关重要。     

高中生物教学中有效培养学生理性思维的尝试

生物课程理论性强且知识点涉及面广,对于高中生来讲存在一定的学习难度。根据新课改的目标,高中生物课程教学需要加强学生的理性思维培养,通过合理的教学方法应用,逐步提升高中生的生物学习能力。     

引入思维导图 完善项目教学法

英国著名心理学家Tony Buzan在20世纪60年代发明的思维导图(也称心智图)是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程,符合人类大脑放射性思维的表达模式,是对人脑进行模拟的工具。结合项目教学法,并以合适的现代计算机工具软件,思维导图将给教学与培训工作带来极其明显的成效。     

思维导图在英语教学中的应用

思维导图作为一种思考工具和可视化学习方法,是对人类认知规律的总结与升华,思维导图在英语教学中的应用可以有效提高学习者的学习效率。本文在认知理论和传播理论基础上,着重研究思维导图在词汇的掌握,英语阅读教学与写作等教学环节的应用,充分说明思维导图在英语教学过程中的有效性,从而探索一种能够激励学习者兴趣深度挖掘大脑潜力的英语教学新方法。     

思维导图在英语教学中的应用

良好的教学方法与高效的教学策略是培养学生自主学习能力、实现英语教学过程轻负高效的有力保障。本文针对教师如何将思维导图合理、有效地运用到词汇教学、阅读教学以及写作教学三个方面并发挥其在英语教学中的极大作用作简要阐述。     

概念图、思维导图和思维地图的辨析

化学教学中有多种可视化工具,本文探讨其中三种可视化工具概念图、思维导图和思维地图,同时比较了它们之间的区别,主要侧重于它们的图表特征和教学功能。概念图主要用于概念间的比较,思维导图主要用于有层次地发散思考,思维地图结合了概念图和思维地图,主要用于培养学生的学习能力。     

概念图与思维导图在生物教学中的区别

概念图和思维导图是目前生物教师概念教学中常采用的两种图示,但是教师对于概念图和思维导图的区别和应用却有着存在一些误区。本文对两图进行了详细区分,尤其比较了两图对于学生的能力培养的不同,并结合生物教材内容,展示了两图应用的案例。     

思维导图在劳技教学中的应用与思考

思维导图在劳技学习中的应用,就是尝试让思维导图连接劳技教学和信息技术的纽带,培养学生的创新意识,并利用头脑风暴的形式进行思维训练。对于学生发散思维的训练,思维导图是适用的方式;对于整理学生的思维,把思维进行条理化,思维导图是最佳方式。思维导图体现了课程的文化理念、思维导图转变了教师的教学理念、思维导图拓展了学生的学习空间、思维导图转变了学生的学习方式。     

思维导图在高中英语阅读教学中的应用

思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具。它简单直观却又极其有效,是一种革命性的思维工具。在高中英语教学中,思维导图对于梳理文章细节,建构文章框架起到非常重要的作用。本文将以高中英语新课标人教版第一册第四单元为例,展示并分析思维导图在英语教学中的作用。     

思维导图在连锁专业课程中的运用

连锁经营重视前后的因果联系,同时对于先前做出的政策对于以后结果的影响有着深刻的思考。从前后的利益以及时间长短考虑,我们可以区分为短期的关系影响与长期的关系影响。在教学中,思维导图就可以起到类似的作用,将整个连锁经营课程的过程展现在我们面前,通过思维导图的前后对比,我们可以加深对于连锁经营的重新认识与认知。.     

医学院校医学英语教学中应用思维导图培养创新型人才的研究

随着国际交流的日益增多,医学人才培养也面临着前所未有的挑战和机遇。专业医学英语因为其教学内容特殊、专业性较强,大多数医学英语教师把重点放在了单纯的词汇和翻译教学上。而国内医学高校关于思维导图的研究大多是在具体的教学方法上开展进行。本研究在医学英语课堂中融入思维导图训练,以医学英语作为教学内容与载体,在理论与教学实践中开展人才培养策略研究。具体来说,词汇、阅读、翻译能力的学习和培养中,贯彻思维导图这一教学方法,旨在达到以语言教学为切入点,带动学生思维发展,增加学生的学习动机和兴趣、改善学生对词汇的长期记忆、提升阅读速度、增强逻辑思考能力和创新能力,将这种思维能力扩展至其它学科的学习,以及自身生活的管理,有效提升学生整体素质。     

基于思维导图的高中语文群文阅读教学

语文作为一门传统的学科,学习起来具有较大的难度,对于许多高中生来说十分的头疼,而语文中最令人头疼的地方便是群文阅读。为了简化群文阅读,使群文阅读的难度系数降低,语文教师可以将思维导图运用到阅读教学中。思维导图具有独特的优势,可以快速的提取文章的主干信息,使思维表达更加清晰明了,可以大幅度提升学生的语文群文阅读效率,提高学生的语文成绩。在教学过程里,教师可以多借用思维导图等工具进行教学,可以用思维导图来领学生快速阅读,提升高中语文教学群文阅读成绩。     

运用思维导图,改进作文方法

运用思维导图指导学生写作,为作文教学注入了创新活水,激发了学生写作的积极性和主动性,为教师和学生提供一条关于作文教学的新路子。本文主要从分析学生的写作现状入手,激发学生学习思维导图写作的兴趣,教给学生运用思维导图构思作文的方法,指导学生克服绘制思维导图中的不足,锻炼学生运用思维导图评改作文。     

思维导图在初中英语教学中的应用

初中英语是初中学习的一门重点学科,学习相比小学难度相应增大,为了让学生更好地学习初中英语知识,老师应该让学生在对初中英语的学习产生浓厚的兴趣,会使其学习更有效率。应用思维导图教学是一种符合新课标要求的创新型的教学方法,可以解决在传统教学模式下的初中英语教学问题,体现了把学生放在主体地位上的教学要求,更符合现代英语教学,能够增加学生对英语的兴趣,使学生更加积极主动地学习,从而提高学生对初中英语学习的有效性。