对师范教育改革的几点建议

目前，小学和幼儿园的骨干教师基本上是师范学校毕业生。截至2000年以前，师范毕业生基本能找到理想的岗位，享受到“不低于国家公务员的工资待遇”。但随着教育体制改革的不断深入，“皇帝的女儿不愁嫁”已成为历史：从生源变化情况看，师范入学生由二十年前整个初级中学的佼佼者，到十年前班里的优秀学生，再到五年之前的中上游学生，基本是几年“下降一个层次”。而近几年生源变化几乎是一年“下一个台     

素描教学改革实践

素描教学在师范与非师范美术专业中都占有重要地位 ,为了适应社会发展对人材要求 ,美术系基础教研室的教师对素描教学在理论与实践方面进行了不同程度的改革 ,学生的师范素质与专业技能都有了较大的提高。     

素描教学改革实践

素描教学在师范与非师范美术专业中都占有重要地位，为了适应社会发展对人材要求，美术系基础教研室的教师对素描教学在理论与实践方面进行了不同程度的改革，学生的师范素质与专业技能都有了较大的提高。     

师范学校小学美术专业教学的思考

师范小学美术专业学生普遍存在着“文化课不重要，只要画好画就行了”的错误想法。从学生的报考情况、对文化课学习的认识及教学效果比较三个方面阐述文化学习对未来新型师资培养的迫切性、重要性和互渗性。     

关注统编高中历史教材教学的鉴往知今、与时俱进——以“从中华优秀传统文化看社会救治”为例

2019年,随着统编高中历史教材的问世,中学历史教学进入到一个新阶段。统编高中历史教材为学生打开了一扇扇看历史的多彩的窗口,它不仅让学生在特定的历史时空里来认识人类历史演进的基本过程和重要的文明成果,还关注于历史和现实的联系,教材很多部分的编写都体现了对现实问题的关注。这种理念也体现了《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》在课程目标部分提到的“将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想”“能够以实证精神对待历史与现实问题”“能够客观评判现实社会生活中的问题”等一系列精神。     

温岭师范毕业生理想的调查研究

本研究用半结构问卷、内容分析法对227名2007届小教大专师范毕业生进行了毕业理想调查,结合定量和定性分析,发现师范毕业生的择业理想更自由,倾向合乎自己的实际和兴趣;绝大部分毕业生对毕业后人生抱有积极心态,充满信心和激情,但存在理想和现实之间的矛盾;并基于此提出了相应的毕业教育对策。     

教师,已成为人们羡慕的职业

新中国已诞生５０周年,从我亲身经历、耳闻目睹的事实中,我深深感受到：教师,已成为人们羡慕的职业。１９５８年我怀着自毫感步入学校。那时,人们对教师工作还没有足够认识,师范院校被人“冷落”,报考学生少,教师队伍不那么兴旺。近年来,报考师范、当教师热逐年“升温”。师范毕业生“外流”的少了,中青年教师“跳槽”的少了,每年都有一批非师范专业的大中专毕业生自愿应聘到中小学任教。教育优先发展的战略思想已日益深入人心,市政府逐年加大对教育的投入,改善办学条件,优化育人环境,加快学校发展。以我校为例,三年之中,政…     

一切为了学生——景德镇第一高级职业中学德育撷英

“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,铸就了景德镇第一高级职业中学教育品牌:陶瓷美术专业一枝独秀!学校发展实现了“招得进”(每年新生在800人左右),“留得住”(杜绝流生或辍学现象),“送得出”(毕业生能考进大学或找到合适的工作)目标。多年来,景德镇一职坚持“两条腿走路”的办学模式(既为大专院校输送合格新生,又为企业培养一大批有一技之长的人才),立足瓷都特色,为毕业生迈进高等院校的艺术殿堂或直接到陶瓷行业去发挥一技之长提供了有力的保证。该校先后获得“全省职业教育先进单位”“优秀党支部”“景德镇市德…     

如何激发学生学习政治理论课的兴趣

要激发学生学习政治理论课的兴趣,必须做到: 首先,端正对政治理论课的认识。 许多职高生认为,政治理论课上讲的道理与现实对不上号,学了没有多大用处。针对这种情况,教师必须对学生进行有关理论和现实关系的教育,使学生认识到,理论有其自身的内在特征,它来源于现实,又高于现实;我们学习政治理论,就是要学会用辩证的、发展的观点来看待理论,科学认识理论的相对性,我们反对“理论万能”、“只有和现实相吻合的理论才是最正确的”的观点,但决不否定政治理论对现实生活的指导作用。因为科学的政治理论抓住了事物的本质和发展规律,为我们提供了科学的认识工具和方法,能提高我们的认识水平和认识能力,使我们少犯错误,少走弯路。     

师范大学生职业训练刍议

<正>师范院校,顾名思义,它是以特有的“师范性”区别于其它高等院校的。因此,对学生进行严格系统的教师职业训练,培养和提高学生的师范素质,就是师范院校教育教学系统工程的一个基本方面。多年来,我们师范院校虽然在培养学生师范素质这一职业训练方面做了许多工作,积累了许多经验,但仍然存在着不少亟待解决的实际问题。我们得到的信息反馈表明,近年来师范院校毕业生的师范素质呈现出“弱化”的势头。所以,如何强化师范大学生的教师职业训练,是我们面临的一大重要课题。这里,笔者试结合对近年来政治系部分毕业生的师范素质的调查,就这一问题谈谈自己的看法。     

对师专毕业分配制度的思考

师范专科教育在我国高等教育结构体系中具有重要的战略地位,与之紧密相连的毕业生分配是师范专科教育的重要组成部分。在社会主义市场经济条件下,如何形成、建立一个正确的与市场经济相适应的师范专科毕业生分配制度,这关系到师专教育的生存与发展,关系到初中师资培养质量和我国普及九年制义务教育是否顺利实现的重大问题,这是我国当前和今后一个时期内摆在政府教育部门和师范专科学校面前的一项十分紧迫的研究课题。一、传统的师范毕业生分配制度及其现状我国师范教育在过去的几十年里实行的是国家计划办学体制,与之相伴的毕业生分配就业制度则实行以“统”和“包”为特征的计划分配制度和政府直接管理体制。这种分配就业制度和管理体制是建国后伴随着高度集     

美英日三国教师资格证书制度及其启示

我国教师资格证书制度存在着一些认识误区:(1)认为教师资格证书制度仅仅是确保教师入职者具备专业教育资历的一时性措施;(2)认为教师资格证书制度只针对非师范性专业毕业生的入职者和还未具备一定学历的在职教师;(3)认为教师资格证书制度等同于教师资格证书发放制度。正如霍姆斯报告《明天的教师》中指出的:“教学要提高自身的专业地位,只能靠提高自身的效率——提高学生的成就水平,深化学生的学习;同样,师范教育要提高自身的专业地位,只能靠颁发反映了最高水平和最严格训练的名副其实的教师证书。”在我国即将全面启动教师资格制度实施工作的今天,我们有必要对其他国家的有关经验进行总结和提炼以期有所启示。     

对实践环节教学的认识

目前大多数的高校毕业生主要是面向基层，面向中小型企业、乡镇企业等单位和地方，而这些用人单位对学生的动手能力和解决实际问题能力的要求越来越高，因此，必须把传授知识和培养能力紧密结合起来，并将能力的培养贯穿于教学过程的始终。这样做首先可以使学生能动地正确地去认识社会，加深对党的路线、方针、政策和国家法律、法令的理解和认识，正确地去了解社会现实，体察民情，克服“逆反心理”，发现自身的差距和不足，使学生的思想政治觉悟和道德水平有一个“质”的提高，以增强学生的社会责任感和实践活动能力。形式多样、丰富多彩的…     

加强师范化 改善中小学师资队伍素质

我国师资队伍的师范化问题十分突出。在相当长的一段时间里,有很大一部分根本没有接受任何师范化教育的人涌入教师队伍;作为师资队伍后备力量的师范生的师范化也不理想,教育理论知识基础课、教育史一直没有开设,现代化教育手段更无从谈起;非师范院校毕业生的四分之一又将加入教师队伍,成为受过高等教育的新“师盲”。中小学师资队伍建设中存在的轻视师范化的偏向愈突出,就愈加削弱了中小学教师队伍的专业化程度,有损于教师的职业声望和专业形象,影响了教育理论的普及与发展。对此,应给予高度重视,认真纠正。     

师范毕业生学生人格向教师人格的转化

作为专门从事教育教学活动的教师,由于其社会身份的特殊性与这个身份相适应的严格行为模式,决定了教师的人格具有多样性、自主性、创造性、发展性等特征。每一位师范毕业生都有一个从学生人格向教师人格转化的历程,一般要经过“入格”—“立格”—“定格”发展过程。     

新教师,您准备好了吗——对一位“新”教师的个案分析

每年的7月都有一批师范毕业生带着他们对教师职业的热忱,带着象牙塔里的美好憧憬走出大学校园,准备着实现他们的理想。然而初上讲台,现实与理想却存在着相当的距离,常令人迷茫和懊恼。本文通过对一位新教师遭遇“下课危机”的个案经历,运用教育心理原理加以客观分析,寻求对策,以期所有“新”教师能尽快适应当前的新课程教学。一、个案表现小云(化名),是一位刚从学校毕业,任教两个多月的教师。段考刚刚结束,就被教研组长及教务主任通知参加任课班级的学生干部座谈会。在教务处办公室里,座谈是围绕学生提交的一封更换老师的请求信而召开的,学…     

零陵师专着力点亮学生理想信念之火

零陵师专坚持以理想信念为主题 ,深入持久地开展丰富多彩的思想教育活动 ,取得了良好成效。目前 ,全校８５ %以上的青年大学生积极要求入党 ,９０ %以上的毕业生志愿到山乡任教。该校始终坚持把“牢固树立职业理想 ,坚定共产主义信念”作为思想政治工作的核心 ,在一年级学生中深入开展“树立职业理想教育” ,在二年级学生中开展“巩固职业理想教育” ,在毕业生中开展“献身山乡教育事业 ,以实际行动实现职业理想教育” ,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观 ;始终坚持把邓小平理论的“三进”工作（进教材、进课堂、进脑袋）落到实处 ,…     

高师美术教育专业学生学习心理的调查报告

随着“师范热”的兴起,各地各高校争办师范专业。作为高师美术教育专业的学生,从入学前到毕业后的美术学习心理是什么样的,本专业学科应当怎样开展教学?我们有选择地以几所有代表性的高等师范院校美术教育专业学生为主,进行了问卷调查,并结合自身的学习和工作经历,根据回收的问卷进行进一步的分析,得出一些结论和建议。     

“免费师范毕业生在职攻读教育硕士”的困境与出路

免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位遭遇诸多困境。首先,免费师范毕业生的读研政策受到质疑;其次,部属师大并不能够有效培养学生;第三,免费师范毕业生心有余力不足。面对困境,必须要实施根本上的改革：免费师范毕业生应在工作3年之后自选师范大学、脱产、公费读研;要为免费师范生教育硕士配备专业对口的导师;要把师范大学和中小学结合起来;“211工程”师范大学要加大“学科课程与教学论”博士点建设力度。     

“程序——反馈——导学”复习方法的探讨

一、基本认识:恢复高考制度以来我连任高三毕业班复习课教学,开头几年因学生基础差,知识缺陷多,升学压力大,教者受外界干扰等多种原因,曾致使“满堂灌”“题海术”“考试卡”成为执教手段的三大法宝,其结果是师生疲于奔命,学生身心受到摧残,智力受到压抑。面对这一事实,我们从一九八二年起,有计划地对历届毕业生的现状进行调查,倾听他们对中学教学的意见,同时学习有关教育科学、心理学的理论,我们认识到:(1) 教学是一特殊的认识过程,有其自身规律性,教学须严格遵循这一规律,加强科学性,克服随意性;(2) 学生是教学的主体,从学生的个性特点和心理状态出发来研