搞好成人高校体育教学之我见

根据成人高校学生的学习习惯、生理特点、心理特征和体育教学任务的要求,阐述了成人高校搞好体育教学在教学内容、方法、形式等方面的改革意见。     

对成人高校体育教学创新思路的探讨

成人高校体育教学也必须坚持创新原则 ,应着重从体育教学指导思想、教育观念、教学内容和教学方法的四个方面进行创新。其中 ,体育教学内容创新是重中之重     

健康与创新是高校体育未来教学的目标

就高校体育未来教学的目标和方向、教学内容的创新、教育方法与手段的创新和教学评价系统的创新几方面进行了论述。     

高校体育教材体系问题研究

以构建现代化的高校体育教材体系为目标，采用献材料、专家访谈、社会调研、教学实验和比较分析等方法，系统地分析了发达国家的体育教学大纲和我国《普通高校体育课程教学指导纲要》实施后的利弊得失，紧紧把握全面提高大学生整体素质这个大目标，提出了明确目标、加大投入、突出体育化教育特色等是科学构建我国现代化高校体育教材体系的科学途径。     

成人高校教材建设探析

教材建设是成人高校基本建设的内容之一,加强教材建设对成人高校的可持续发展有着十分重要的意义。目前,成人高校在教材建设中还存在着一定的问题。为此,成人高校应从转变教材建设工作理念入手,加强对教材建设的领导,深入开展教材研究,建立健全教材编写激励和评估机制,完善各项教材管理保障措施,进一步促进教学改革的深入开展和教学质量的提升。     

试论成人高等院校双语教学课程教材建设

实行双语教学是当前我国成人高等教育教学改革的方向之一,也是培养国际化高素质人才的有效途径。我国成人高校双语课程教材建设应充分考虑成人学生的英语学习基础,理顺大学英语、专业英语和双语教学三者的关系,加强整体专业课程教学内容的衔接度,优化大学英语教学体系,加强双语教学的渐进性与针对性,提高现有双语教学师资水平,切实提升双语课程教材使用效果。     

试论高校《体育与健康》课程教学的目标构建

教学目标是教学的根本问题，通过对高校体育教学目标研究，提出了高校体育教学目标构建的依据和遵循的原则，阐明了高校体育教学目标体系的内容与特点，旨在为新世纪高校体育教学目标构建提供参考。     

对成人高校体育教学创新思路的探讨

成人高校体育教学也必须坚持创新原则,应着重从体育教学指导思想、教育观念、教学内容和教学方法的四个方面进行创新。其中,体育教学内容创新是重中之重。     

论成人高校人力资源的开发和优化配置

成人高校受办学设施、学术氖围、发展潜力等因素的影响，不利于吸引和稳定人才，成人高校人力资源面临严峻的考验。因此，成人高校必须实施人力资源的开发与优化配置。     

成人高校教学管理四化说 成人高校教学质量管理规范化

近年来,成人高等教育的快速发展为社会培养了一大批高素质的人才,但同时也带来了新的质量问题。教学质量是学校办学的生命线,不断规范成人高校教学质量管理,建立完善的教学质量管理体系,     

体育院校运动解剖学教材建设的回顾

体育院校运动解剖学教材建设工作经历了四十多年的路程。回顾历史，我们将之分为三个阶段。第一阶段为初创期，使用的为医学院、生物系和前苏联体院的人体解剖学教材。第二阶段为统编期，由国家体委组织体育院校解剖学教师编写运动解剖学教材。第三阶段为统编与自编共存期，各体院解剖学教师各自编写运动解剖学教科书和教学参考书。     

高校体育教学模式的探讨

作为高校主要课程之一的体育课 ,同其它学科一样面临着课程体系、教学模式的更新与改革。通过对高校体育教学模式的调查分析 ,采用实验课程、数理分析、文献资料相结合的方法 ,论证高校教学改革要顺应素质教育思想的必要性 ,提出建立以素质教育为指导思想的课内外一体化教学模式。研究结果表明 ,高校体育教学模式应遵循“健康第一”的原则 ,采用自由选项的方法让学生参加体育课学习 ,结合课内外一体化教学 ,提高学校体育的教学效果。     

体育教学模式的理论建构

体育教学模式成为理论研究的热点之后 ,对体育教学模式内涵和外延的理论构建显得尤为迫切。本文试图从体育价值观、体育教学指导思想的外化、体育教学管理的过程和教学方法的优化组合等方面阐述体育教学模式的内涵问题 ,并从高等院校办学情况与体育专业布局等方面探讨了体育教学模式的外延问题。     

高校体育网络教学现状与发展对策研究

高校体育网络教学取得初步成果,但也存在一些问题.针对高校体育网络教学发展中存在的一些问题,提出如下对策:体育院系要加强领导,营造体育网络教学环境,抓好教师培训;高校体育教师要转变教育理念,提高网络技术水平;建设丰富的高校体育网络教学资源;利用网站,加强体育网络教学互动环节;创新高校体育网络教学评价体系.     

我国普通高校体育教学大纲的特点与改革趋势

本采用献资料法、调查研究法、逻辑分析法,从建国以来颁布的4部高校体育大纲入手,对不同时期的大纲所提出的体育教学的目的与任务,教材纲要、以及大纲所体现的教学指导思想等方面,从宏观上进行对比研究。在全面推进素质教育的进程中,结合我国高校的实际,探讨了普通高校体育教学大纲改革发展的趋势。     

高校体育教学组织形式之探讨

采用文献资料和调查分析等方法 ,对我国高校体育教学组织形式进行分析和研探。提出了高校体育教学应由以增强学生体质 ,学习体育“三基”知识为主的模式化、“齐步走”和机械、灌输式的组织形式 ;向以发展大学生个性 ,培育体育文化修养 ,发掘大学生潜在创造力 ,促进终身体育思想完善为主线的灵活、多样、个别和选择式的教学组织形式转化。并建立扩大学生学习自主权和自由度的 ,以培养他们体育能力为中心的考核制度     

高等院校体育教学质量评价系统研究

在教学质量评价理论的基础上,利用＂亲和图＂技术构建评价初始指标。采用因子分析法,分析指标间的相关性,用层次分析法确定指标的权集。对综合评价决策支持系统（I EDSS）进行了初步的分析,开发了教学质量评价管理系统,用该系统对天津大学教师教学质量进行连续两年（四个学期）的测评,得到较为满意的结果。     

学分制下的高校体育教学改革

对高校实施学分制情况下的体育课教学进行了研究分析,并结合学分制特点,提出了高校体育教学实行教师择优竞争上岗、学生开放式自主选课的管理机制,建立体育课分级教学、分级评价、分级确定学分,课内外一体化的教学模式等改革措施.     

高校体育教学质与量的问题刍议*

体育教学作为高等教育教学中不可或缺的部分,对大学生的身心健康有着直接、深刻的影响。本文以高校体育教学的质和量两个维度分析教学过程中出现的问题,从体育教学的体育意识的理念、体育教育的终身化、体育教学的理论与实践的关系协调、教学内容的更新、课时和教师数量以及评价方法的单一等问题切入,提出相应问题的解决对策。     

论大学法律教育的目的

法学乃治国之学,大学法律教育目的的准确定位,能有效引导并促进法律教育的健康发展。从历史上看,法律教育目的具有多样性,不同的目的造就不同的人才。从现实来看,大学法律教育目的应具有层次性：培养具有谋生能力的劳动者;培养服务社会的工作者;培养具有守法精神的建设者;培养增进社会幸福的法律人。