改进标准化器材

在初中低年级和小学的体育教学中使用标准化、成人化体育器材，使学生(特别是女生)在体育教学和活动中难以体验到成功的乐趣，以至于对体育运动失去了兴趣。要解决这个问题，我对几种体育器材进行了大胆的简化和改进，以培养学生的兴趣，在此我把几种简易器材的制作介绍给大家。     

浅谈游戏教学法

提高学生的学习主动性,加强学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”,是促进学生掌握知识、技能的最有效手段。日常体育教学中,往往由于学生缺乏兴趣而造成学习积极性低,教学效果差。本文试图提供一个办法,来加强学生对体育课的兴趣和提高学生在体育教学中的学习积极性和主动性,这就是在体育教学中大量运用的游戏教学法。     

如何培养学生对体育学习的兴趣

在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之学生对体育失去了学习兴趣。笔者改进教学方法,更新教学手段上着手,进一步培养学生的学习兴趣。     

学生兴趣和体育教学

一、对我校学生体育兴趣的调查报告为了了解学生对体育的兴趣,掌握他们对中学体育兴趣的心理状态,以便从学生的实际出发,制定切合实际的教学计划,改进教学,提高教学质量,我校在1981年末,对全校五个年级(从初一到高二)1,300多名学生进行了关于体育兴趣的调查。调查方法     

培养大学生体育兴趣,提高普通高校体育教学效果

体育兴趣指学生力求积极认识和优先从事体育学习或身体锻炼的心理倾向。体育兴趣对体育教学效果具有重要的作用,表现为定向作用;强化作用;并能对学生的体育创造性活动产生积极效应。普通高校大学生体育兴趣的培养可从以下方面入手：明确体育学习的目的;改进体育教学内容和方法;提高普通高校体育教师自身的素质;在体育教学中做到因材施教;采用＂快乐体育的教学模式＂。     

寓兴趣培养于高校女生篮球专项课教学之中

为深化高校体育教学改革,改进传统体育教学专项课沿用竞技运动教学的教材和教法模式,我们就如何在篮球专项课教学中,以培养学生体育兴趣为前提,力求用多样化、有趣味性的教学手段和方法,来激发学生的学习欲望和兴趣的问题进行了研究．结果表明,寓兴趣培养子女生篮球专项课教学之中,使学生在学习中学会了蓝球技术,掌握了锻炼方法,培养了体育兴趣,将对终身体育产生积极的作用．     

兴趣的觉醒——小学体育教学的永恒追求

体育教学应关注学生兴趣觉醒的心理过程,唤醒他们的自然兴趣。在体育教学中,教师要引入学习资源、趣化学习方式、简化学习流程,让学生的体育学习"活"起来、"乐"起来、"美"起来。通过学生体育学练的倾情努力,让学生的生命置于一种自然的勃发状态。     

浅析体育教学中学生创造能力的培养

体育对培养学生的创造能力具有重要意义。在体育教学中培养学生的创造能力 ,要在教学指导思想上转变观念 ;培养学生对体育的兴趣和爱好 ;改进教学方法 ,加强实践性教学环节 ;在学习与掌握运动技能过程中启发学生思维 ;在战术教学与训练中培养战术思维 ;组织学生参加各项体育活动 ,在体育实践和处理各种人际关系中培养创造能力。     

浅谈体育教学中“兴趣”的培养

在体育教学中培养学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”，又苦又累而容易产生疲劳或厌倦；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我练转变成我要练。因此，在体育教学中培养兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生终身体育打好基础。     

论高校体育对大学生兴趣和能力的培养

调查了解新时期大学生对体育课程的兴趣和能力,不仅为改进高校体育教学模式,促进高校体育课程的改革和发展有着积极的作用,而且在教学过程中,对树立高校体育教学新思想,贯彻体育与健康教育相结合的方针,培养学生具有实践能力、创新精神和终身体育锻炼的兴趣与能力可以提供一些帮助.     

体育教学中培养学生创新能力的探讨

在体育教学中培养学生的创新能力,要在教学指导思想上转变;培养学生对体育的兴趣和爱好;改进教学方法,加强实践性教学环节;在学习与掌握运动技能过程中启发学生思维;在战术教学与训练中培养战术思维;组织学生参加各项体育活动;在体育实践和处理各种人际关系中培养创新能力。     

体育俱乐部制课程学生考核评价中存在的问题与对策分析

文章针对山西大学商务学院体育俱乐部制课程学生考核评定中存在的弊端,分析其产生的原因,找出改进的对策,使体育成绩评价更合理、更全面,从而激发学生体育锻炼的兴趣,还有利于教师改进教学手段与方法,提高体育俱乐部制课程的教学效果和质量,从而对学生的考核评价中存在的问题进行探讨。     

激发学生体育兴趣的七种途径

激发学生对体育的兴趣,必须掌握好学生心理特点,运用多种多样的新颍教学手段,才能达到目的。我在教学中采取以下几种途径和方法激发学生兴趣,收到很好的效果。一、利用好奇心激发兴趣.     

从“他律”到“自律”──深化我国学校体育教学改革的思考

传统教学虽然被现代教学方法所逐渐替代,却只是在体育教学的外层面上进行,而没有真正涉及到体育教学过程中去。我国所进行的体育教学方法的改革和体育教学原则的改进,体育教学目的、任务的发展,均是围绕处于主导作用的教师进行的,是针对“他律”所提出的。关于学生“自律’方面的教学改革几乎没有。很少对体育教学的主体——学生的学习进行系列的改革,只是在外因进行多方面的改迸,由“他律”走向“自律”,是解决学生学习兴趣的关键,也是文“要我练”为“我要练”的关键．建议：体育教学改学应从学习主体的内因上找原因,即让学生从…     

如何利用学生兴趣搞好体育教学

一、体育兴趣包括体育心理兴趣和体育生理兴趣1.体育心理兴趣是指人对体育器材、在竞赛中人与人之间的关系、竞赛规则、内容等不是由于肌肉收缩产生的兴趣。它是在运动或非运动状态下都可产生的,在教学中一定范围内增加体育心理兴趣刺激的密度或强度,学生对心理兴趣应激性下降或呈现下降趋势,体育心理兴趣培养是学生在被动状态下学习,需要相应的兴趣刺激条件,既需要教师的“引导”,在无教师设置刺激条件的情况下学生不善自主学习。2. 体育生理兴趣包括主动体育生理兴趣和被动体育生理兴趣。(1)主动体育生理兴趣是人体经过运动时或运动后产生…     

培养学生体育兴趣的基本原则与途径

体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态。了解影响学生体育兴趣的因素,探讨培养学生体育兴趣的原则与方法,对提高学校体育的质量是具有重要意义的。一、影响学生体育兴趣的因素１学生的直接体育需要。学生一旦有了这种需要,就会产生渴望学习或者参与体育活动的浓厚兴趣。因此在体育教学中,能否充分满足学生这种需要直接影响着学生体育兴趣的培养。２学生对技术的掌握程度。研究表明,学生掌握技术越好水平越高,越能体验出该技术的乐趣与魅力,从而对该项技术产生兴趣。３学生的情感体验。实践证明,学生在体育学习中有了积极…     

自制教具在小学体育教学中的运用

<正>现阶段,在新课标的引领之下,自制和改进体育教具已成为体育教学中必不可少的活动,自制体育教具对于推动教学改革,改进教学方法,培养师生的创新精神及实践能力,丰富教学手段等方面有着重要的作用。那么,自制教具对体育教学有哪些具体的作用?我们该如何有效的去自制教具并将其更好的运用?一自制教具对体育教学的作用1、自制教具可以激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,在体育课中自制教具可以激发小学     

浅谈新课程标准下体育兴趣的培养

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。体育新课程要求体育教师在教学过程中坚持“健康第一”的指导思想,激发和保持学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,培养能力。只要学生有了兴趣,就会把学习与体育锻炼作为自身的需要,积极参加体育活动,刻苦进行锻炼,逐步使体育成为终身需要。在新课标下我从以下几个方面来培养学生的体育兴趣。     

关于初中学生体育学科考试改革的探讨

根据实施素质教育、培养学生创新精神及实践能力的要求,遵循学生的身心发展规律,减轻学生过重负担,对初中学生体育学科考试改革,提出以下几个问题进行探讨。一、体育课程教材改革是体育学科考试改革的关键 体育教材是教育教学的中心：我们需要的是适应学生和社会发展的教材,而不是只在理论与逻辑上讲得通的教材。总结过去我们使用的体育教材,有许多教学理论、方法,都是从原苏联的体育院校的体育理论演变简化而来;许多教材内容也是直接从体育院校教材(竞技运动教材)中简化而来。这种固定的传统模式,不利于教学,更不利于全面提高学生的素质。体育课堂教学枯燥呆板,学生兴趣低落。教学内容完不成,教学目标达不到,此时的体育考试成了被动的检测手段。     

试论学生体育学习的兴趣及其培养

多年来的体育教学实践使我深切地认识到,真正的体育教学,并非是从单纯传授知识技能开始的,而是从情感体验开始的,从培养兴趣入手的。一、兴趣的特点兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力,单纯从兴趣出发的心理层次反映在体育教学中,具有多样性、普遍性和不稳定性的特点。１多样性。中小学生的兴趣极为丰富,如求知兴趣、活动兴趣、模仿兴趣、冒险兴趣、好奇兴趣等。据此,教师在教学中应多渠道激发学生的兴趣,使之成为学习体育的直接动因。在体育教学中,教师准确优美的示范、灵活多样的教学组织,和谐生动的课堂气氛等,都是激发学生学习兴趣的重…