高中体育排球课应重视分层次教学

本人对高中学生体育运动能力和身体素质现状进行简要分析,解读了分层次教学的优势,提出了在高中排球课中实施分层次教学的可行性,为体育教师更有效地实施排球教学提供参考.     

普通高校排球选项课分层次教学的实证研究

为了优化普通高校排球选项课教学效果,促进学生的全面发展,以黑龙江外国语学院2014级排球选项班1班和2班为实验对象,通过排球教学过程中的分层次教学实验得出如下结论:一是排球分层次教学优化了排球选项课课堂教学效果,二是排球分层次教学促进了学生终身体育精神的形成,三是排球分层次教学充分体现了因材施教原则。     

排球垫球技术的分层次教学实践

分层教学是中学体育教学的一种新的尝试。传统的教学模式不仅束缚了学生自身的发展,而且还影响制约了学生对体育学习的兴趣。本文通过对高一女生的排球垫球技术进行分层次教学法的实践,从而使学生垫球能力得到不同层次的提高,激发学生对体育课的兴趣,培养良好的终身体育思想、习惯和能力。     

高中体育与健康分层次教学初探

高中体育与健康课程的分层次教学是根据学生存在的“差异性”进行针对性教学。在分层次教学中，首先要了解学生差异分层情况，做好教学目标的分层，关键把握好分层教学的实施和分层次教学的评价。     

农村高中SEFC分层次教学初探

由于受师资水平、教学条件、语言学习环境等因素制约，农村高中生源质量差，学生英语水平参差不齐，“哑巴”英语现象较为普遍。刚升入高中，学生难以适应高中英语教学，“教”与“学”的矛盾突出。如果教师采用“一刀切”、“齐步走”的办法，就会造成优生“吃不饱”，差生“吃不了”的局面。分层次教学是大面积提高教学质量的有效途径。     

浅析高中思想政治课分层次教学

新课程的基本理念主张“面向全体学生”,促进学生各方面的素质全面发展。在当前实行的班级教学模式下,如何让教学面向全体学生,让存在个性差异的学生得到充分发展,尤其是思想政治课的学科内容较为抽象,各种层次的学生在知识的掌握运用上具有较大的差异。因此,在思想政治课教学中实行分层教学对落实素质教育具有非常重要的意义。从分层次教学的本质、指导思想、理论依据及实施的具体环节浅析分层次教学,探究一种更有效地适应新课改要求的教学方式。     

高中外语分层次教学的研究

现行外语教学忽略了学生不同的认知风格、智力水平、知识基础、个性特征差异,在教学中采取“一刀切”的模式,不符合“因材施教”的原则,造成的直接后果就是学生成绩两极分化日趋严重,与素质教育理念相差甚远。 为了让不同层次的学生都能提高,有学者开始在初中英     

体育核心素养背景下高中女篮分层次教学策略研究

运用文献研究法、逻辑分析法研究体育核心素养背景下高中女篮模块分层次教学,认为高中女篮分层教学应该从体育核心素养的三要素出发,结合学生的学情,将学生分为高层次、中层次、低层次三个部分,分别安排不同的教学内容,结合过程性评价,根据学生的实际水平不断调整层次结构,进而提高女篮教学的有效性,为高中女篮教学提供借鉴。     

排球分项教学的实践初探

改革开放以后,党和国家高度重视我国科技教育事业的发展,先后提出了“科教兴国”战略和“人才强国”战略,在社会主义建设新时期,旨在培养学生德智体全面发展的素质教育也成为教育界共同的追求。体育作为素质教育的重要组成部分也越来越受到广泛的重视,尤其是《体育法》、《全民健身计划纲要》的颁布实施,把学校体育教学又推向一个崭新的起点。作为学校的体育工作者,我们深知任务的艰巨,责任的重大,因此我们在探索一条迎合社会发展要求的新型体育教学方式—分项教学。文章简要的阐述了排球分项教学意义,并结合当前实际,提出了在排球教学实践中应该注意的要求。     

高中体育课堂排球游戏教学实践与研究

高中体育课程的教育教学中,体育理论知识的学习以及实践能力的提升是作为高中阶段体育课程教学中的重点内容进行规划的。排球运动是高中阶段体育课程教学中的重要组成部分,也是锻炼学生协同运动能力,考验学生团队合作精神的代表运动项目。为了提高学生主观上参与排球运动的兴趣,教师可适当将游戏教学的模式融入排球运动的开展过程中,充分发挥...     

高中英语分层次教学的应对措施

高中教育相对于其它学制的教育来说，其学生的个体差异更加明显。在外语教学中，教学个体化的问题是一个非常让人关心的问题。在课堂上，一位把学生个性和学习方式都能考虑到的老师，能够创造一种几乎全班人都能学好外语的学习环境。就如何适应三年制高中学生在英语教学中个体差异的需要，提高英语教学质量，根据多年的实际教学工作经验，笔者试图探索出解决问题的措施。     

在体育教学中对分层次分兴趣教学的思考

在教学过程中学生的个体差异决定着学生学习过程中不同表现特征,教师应根据学生的个性特征,进行有针对性地分层,分类指导,使每一个学生都在各自原有的基础上学有所得,学有所成,个性得到充分的发展,从实现素质教育中教育要面向全体学生的基本原则.     

排球"分层次教学"的实验研究

本文阐述运用“分层次教学”实验于高校体育排球教学中，实验表明“分层次教学”法符合因材施教、因人而异原则，它使教学更具针对性，能更有效提高学生的运动水平。     

浅谈高中数学分层次教学的实践研究

分层次教学是一种重视学生间的差异，强调教师的“教”一定要适应学生的学，教学中针对不同层次学生的实际，在教学目标、内容、途径、方法和评价上区别对待，使各层次学生都能在各自原有基础上得到较好发展的课堂教学策略。     

高中信息技术课堂分层次教学之我见

江苏省高中信息技术课程已纳入“小高考”范围．成绩评价有合格与不合格之分，不合格的考生会影响高校的志愿填报，这就要求信息课老师加强平时对信息技术课堂的重视。而就目前的高中学生来看，在课堂上有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”．直接影响了这两部分学生的学习兴趣和积极性。也直接导致了课堂纪律的混乱．教学效果可想而知，这就要...     

高中体育排球教学有效策略之分析

我国排球训练的实践表明：一个优秀运动员的成长大致要经历三个阶段,即“三年成形、五年成才、八年成器”。我们在高中体育排球的教学过程中,也要注重从长远考虑,有计划、有目的地进行教学。本文主要讲述在高中排球教学过程中的一些有效教学方法,以增强排球教学的教学效果。     

“探究式教学”在高中排球课教学中的应用研究

在中学传统的教学模式中,以单纯竞技运动技术传习式教学模式为主,教师只是采用单一的讲解,示范,学生模仿练习;过分强调练习方法的整齐划一,过分注重“教”的过程,而忽略了学生“学与练”的过程,忽略了学生的主体地位,忽略学生个体差异的存在。教育部制定了新课程标准,新体育课程理念之一：坚持“健康第一”的指导思想。从而,对传统的体育教学模式提出了质疑,同时,这也是体育工作者需要面对一个新的课题与挑战。