动起来,生物课堂更精彩——初中生物“精卵结合孕育新的生命”教学案例

1 案例背景 南京市教育局开展初中生物小班化赛课活动,2010年11月23日,南京市初中生物小班化说课比赛在梅园中学举行,笔者有幸代表学校参加七年级生物教师的说课比赛,并顺利晋级.2010年12月14日,南京市初中生物小班化赛课的决赛在建邺区南湖第一中学举行,笔者参赛的课题是苏教版七年级下册第八章第一节“精卵结合孕育新的生命”.这一节的教学内容是人体的生殖系统和胚胎发育过程,怎样开展一节生动而精彩的生物课?我给自己定了一个目标:让每个学生动起来,积极投入到学习活动中.     

两节“相对原子质量”课对比谈

2010年3月17日，我校科学组组织了一次教研活动，由我校初二年级的两位教师先后开设同一节课——“相对原子质量”，进行对比式教学教研活动。听了两位老师的课，听课教师都深有感触，得到不少的启发和收获。现谈谈笔者听课后的看法。     

基于核心素养背景下的初中数学教学——“2016年安徽省初中数学青年教师优秀课展示评比和观摩活动”总结

<正>"2016年安徽省初中数学青年教师优秀课展示评比和观摩活动"于2016年12月5日-7日在合肥市第四十六中学举行,来自16个地市的60位参赛教师和300多位观摩教师参加了本次活动.本次活动的六个课题分别为七年级的一次方程(组)解决问题(自己组织教学内容)、数据的收集(第1课时),八年级的线段的垂直平分线     

“认识三角形”课例的现场研修

<正>《中学数学教学参考》编辑部组织的第七届“基于核心素养的数学教师专业发展高级研修班”,于2022年8月11日进行“课例大家评”活动,由广东省深圳市大鹏新区葵涌中学赵群老师播放“认识三角形(第1课时)”课例(北师大版教材七年级下册第四章第1节)并解说,听课教师进行现场或书面点评。我的现场发言重在研修,分为两部分:研修的背景、课例的研修。     

优秀课比赛到底PK什么

<正>4月7日,笔者有幸观摩了2017年扬州市道德与法治优质课评选活动,参赛的八名选手都是各区县一等奖获得者,参赛课题由教者半个月内自选,内容均来自苏人版《道德与法治》七年级上、下册。八位教师闪亮登场,用智慧演绎了"数风流教师,还看今朝",给与会评委和观摩教师留下了许多美好印记。比赛前,一位观摩教师"一石激起千层浪":现在优课评选,教学设计是群体智慧,外表形象是父母恩赐,那     

“四基”引领下的常态课研究——以“一元一次不等式组(2)”的教学为例

<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)以下简称《课标》,把传统教育中的"双基"拓展为"四基".笔者查阅了相关文献发现,对于"四基"在课堂上的应用多研究于第1课时,但笔者认为对于像概念教学第2课时这样的常态课,更应该注重"四基"的渗透.为此,笔者在"四基"引领下,以苏科版七年级下册《一元一次不等式组(2)》为例,谈谈对于这样一节常态课的教学设计.一、活动设计1.基础知识     

重视“双基”是历史课堂教学的生命线——对北师大版《明清帝国的专制统治》一课的教学反思

2013年4月24日至25日,江苏省初中历史课程标准培训在连云港市举行.笔者以北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第18课《明清帝国的专制统治》为课题开设了一节观摩研讨课.这节课从教学设计、课堂教学到课后研讨,均依据《义务教育历史课程标准》(2011版)(以下简称"新课标")来实施.从课后的专家点评和自我反思来看,再次印证了重视"双基"依然是历史课堂教学的生命线.笔者现就这节课的"前世今生"作一梳理与反思.     

人教版“垂线”的说课设计

"垂线"这一节选自人教版七年级下册,是学生学好"角和相交线"后的第一节,也是后面学习"在平面直角坐标系中确定点的坐标"的基础,因此,本节在教学过程中起到了过渡、铺垫的作用.笔者经过自己的课堂实践和教材研究,对本课的教学设计开展了深入研究.     

数学教学中的“合情推理”——从一节“探索性学习”课谈起

问题1平面上有n个点(n≥2),且任意三个点不在同一条直线上,过这些点作直线,一共能作出多少条不同的直线?如果有2012个点呢?这是一道笔者在八年级的一节"探索性学习"课初始提出的问题.本节课的设计思路是通过若干例对"图形的计数"问题的探索,训练学生"能用代数式有效地表示、处理和交     

“人体对信息的感知——耳与听觉”课例评析

正笔者所在学校李冯老师在一次公开课中讲授:"人体对信息的感知——耳与听觉"(苏科版教材八年级上册15章第5单元第2节),得到听课专家的高度肯定。专家认为,该课能充分体现陶行知"教学做合一"的思想,在做中学,在学中做,学做交融,让学生在动手操作中去体味知识,在体味知识中促进生物学习情感的升华。李冯老师在该节课中确定的教学思路是,引用并践行"教学做合一"理论,挖掘教材潜在的"做中学"、     

从“同上一课”看小初衔接

如何让初中和小学顺利衔接,一直是困扰很多教师的一个难题。最近,我们就此问题进行了调查,并在六年级和七年级各一个班同上一节语文研究课,课题为《安塞腰鼓》。这一课被苏教版五年级和人教版七年级语文课本选用。现在,我们让七年级的一位教师在同一个教室里为他们再上一次,目的是让他们比较、     

回路教学:历史与社会复习课的新方法——以“与山为邻”一课为例

<正>教学的实践证明,对于复习课,从分散的新课教学到单元的整体复习的回路教学法比较有效。下文笔者以人教版七年级上册《历史与社会》第四单元的第二课"与山为邻"为例看如何进行复习。一、回路教学的思路     

“训练”出学生的阅读能力——听余映潮老师教《荷叶 母亲》有感

《荷叶母亲》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》七年级上册第24课。2010年12月,笔者在成都有幸聆听了余映潮老师执教的《荷叶母亲》,这节课为"训练"出学生的阅读能力提供了范例。这堂阅读教学课,余老师训练学生的阅读能力采用     

“实数”课例的现场研修

<正>中学数学教学参考编辑部组织的第六期“卓越教研联盟”专项培训,于2022年8月3日进行“课例大家评”活动,由河北省石家庄第二外国语学校戈砚辉老师播放“实数”课例(冀教版教材八年级上册第十四章第3节“实数”第1课时),并作解说(以下简称“课例”),由大家作现场或书面点评。我的现场发言重在研修(我理解“研修”比“点评”范围更广泛一些),分为两部分:研修背景和研修问题。     

北师大版“感激父母”说课

<正>一、说课标2011年版课程标准"我与他人的关系"中"交往与沟通"部分规定:"理解生命是父母赋予的,体会父母抚养自己付出的辛劳",本站是为了落实这一规定而设置的。二、说教材北师大版《思想品德》七年级下册按照成长—交往—规则—理想的逻辑顺序,层层深入地安排四个单元。第二单元以"交往"为主题,在第一单元"善于调控情绪"的交往心理的基础上,紧承七年级上册"礼貌     

“趣”字开路,“导”字引航

笔者就兰州市教科所和省小语会联合组织的小学语文习作教学优质课评选活动中,笔者获得一等奖的一节三年级现场作文指导课来谈谈起步作文中的"趣"的创设和"导"的引领作用。     

浅谈同课异构活动中的“异构”——以“正态分布”的引入为例

正2014年5月27日和28日,笔者与另外两位教师分别在福州第二中学高二年级的三个班级开展了"同课异构"活动,课题为人教A版高中数学选修2-3中的"正态分布"[1].笔者在课后认真研习了另外两位老师(Y老师与F老师)的教学录像,发现在高尔顿板试验这一内容的使用上,三位老师的安排大相径庭.下面谈谈笔者对此的认识和理解.1同课异构中的"异构"——高尔顿板试验的处理     

一节思想品德“裸课”及其启示

<正>暑假期间,笔者参加了陕西省教学能手大赛。大赛采取现场抽题、封闭备课、现场说课、上微型课的方式进行。按照规则,在比赛过程中,备课环节不允许参考任何教辅用书和网络资源,这种方式被参赛教师戏称为"裸课"。但在平时教学中,不少教师备课过于依赖教学参考、教辅资料和网络媒体,突遇"裸课"比赛,令许多人不知所措,难以应对。笔者有幸在本次"裸课"大赛中获得思想品德组第一名,赛后有许多感想、感悟,现整理出来,与大家分享。     

从“错”“误”到“措”“悟”——“三角形”试卷讲评课的教学案例及感悟

<正>试卷讲评课是数学测试目标达成的重要环节,是反馈教与学效果的综合课,是数学课堂教学的一种重要课型.一、教学背景笔者在援疆支教期间,参加了伊犁州2020年"优秀教师乡村行"送教活动,就"三角形"试卷的讲评开设了一节示范课,给广大听课教师留下了深刻印象.以下是本节课的教学案例.二、教学设想分析1.测试范围与试卷结构分析本次测试的内容是人教版八年级上册《数学》第11章三角形.试卷结构:第1-10题为选择题,每题2分,共20分;     

心灵的盛宴——听“南通市数学青年教师比武课”有感

2011年10月9日～10月10日,南通市数学青年教师比武课在我校举行．比赛课题是人教版《数学》八年级上册第十四章“一次函数”第一课时,上课时间为45分钟．比赛分两个阶段,第一阶段是17位参赛选手,分A（8人）、B（9人）两组上课（上课学生数为30人）;第二阶段是从第一天17名中选出前5名对同一课题再次上课（学生人数为60人）,以确定2名选手代表南通市赴省参加比赛．在为期两天的比赛中,笔者有幸欣赏了14节不同风格、不同特色的精彩课堂,同课异构,却殊途同归,笔者在被震撼的同时,也尽情享受着这场教学的盛宴．