中学生职业指导效用分析

本文根据教育部“九五”重点课题“中学生职业指导研究与实验”的研究结果,分析了职业指导对中学生思想、行为的变化所起的作用,并总结了职业指导工作的特点。     

农村中学开展职业指导工作的条件和特点

如果说,对中学生进行职业指导在大中城市已有一定的认识或成功的经验,那么,至少在目前,在广大农村中对此尚感新鲜或完全陌生。国家教委要求职业指导在“有条件的农村中学也应该积极开展”。如何把握“有条件”?农村职业指导又有何特点?本文结合我校的尝试来探讨这个问题。     

北京市初中学生职业指导的现状调查与分析

为了解北京市普通中学职业指导教育的现状,探索当前中学生升学择业观的变化及特点,把握中学生的职业意向及主要的影响因素,我们于1996年5月对北京市9所中学初中阶段职业指导工作进行了调查研究,希望这项调查的结果能客观反映当前初中阶段职业指导的基本状况,并为今后职业指导工作提供依据。     

精细化管理在职业指导中的运用--试论高校如何开展精细化职业指导

当今社会就业形势愈发严峻,对职业指导的要求越来越高,如何开展精细化职业指导成为业内外人士研究和关注的话题。精细化职业指导对传统职业指导提出了更高要求,它“质”上求“精”、“量”上求“细”,切合了就业关系各方的共同需求。研究认为,高校开展精细化职业指导应树立广义职业指导理念,推进职业指导全员化、全程化、信息化,增强创新性和可持续性;同时应以“精”为目标,以“细”为手段,突出职业指导的专业化、规范化、系统化和个性化。     

职业指导新理念

随着社会主义市场经济的建立和劳动就业制度的改革,职业指导日益显示其重要性。我国在“七五”、“八五”期间分别对职业指导进行了实验研究,并取得了可喜成绩,“九五”期间进一步对这个课题进行研究。由此,可以看出国家对这个课题的重视程度。经过“九五”期间的研究,不但扩大了职业指导的内涵和外延,而且预示了这样一个前景,即在新时期实施职业指导,工作重点和方法应有所发展,才能取得预期的效果。　　职业指导是一个不断发展变化的过程,它经历了从帮助学生就业到学生学会设计人生的演化,在这个过程中逐渐确立了职业指导新理念…     

广东普通中学职业指导教育模式的构建

广东教育学院职业指导教育研究课题组,从１９９１年３月开始,在广东省普通中学选点进行职业指导教育实验研究。经过九年的实验,形成了广东普通中学职业指导教育综合型模式。此模式的框架结构体系由“理论依据”、“模式目标”、“二个部分”、“五个特点”构成。 一、职业指导教育综合型模式构建的理论依据 （一）学校职业指导是一个教育过程。职业指导从社会进入学校,就成为一种教育活动,在学校进行职业指导是一个教育过程。现代教育理论是建立职业指导教育模式的理论基础。现代教育是以发展为中心的教育,学生是发展的主体。学校的职…     

中学生职业兴趣的调查

为提高中学生择业的竞争力和心理承受力,加强对学生的职业指导和咨询,需要加强对学生的职业兴趣研究。本利用ＡＣＴ兴趣问卷对郑州市部中学的初中、高中学生进行了随机调查和分析,发现了中学生的职业兴趣呈现多元化发展,且存在着一定的年级和性别差异等,并对中学职业指导提出了合理化的建议。     

教育短波

河西区被国家教委列为初中职业指导科研课题试点区去年底,本市河西区教育局与国家教委商定,承担国家教委确定的初中职业指导科研课题试点区的任务,并且在今年8月向国家教委汇报情况。为此,河西区将就在初中阶段开展职业指导工作进行多方面的研究和试点。(桂华) 本市首次中学生人口教育在36中进行为贯彻政治课改革精神而进行的中学生人口教育前不久在36中开始实施。授课教师为此带领学生走上社会进行调查。他们分别走访了部分家     

艺术类高职院校开展精细化职业指导探索

文章分析了高校开展“精细化”职业指导的现实意义,指出其是实现学生充分就业的需要和当前职业指导方面存在的问题,并在实践中摸索出了进行“精细化”职业指导的经验,运用立体化、多元化的职业指导课程体系和“全程跟进式”的职业指导教育模式,取得良好成效.     

试论职业指导在“精细化”就业服务工作中的作用

本文以广东省中职学校为例,探讨了职业指导在“精细化”就业服务工作中的作用.首先论述职业指导在“精细化”就业服务工作中的作用,提出了职业指导在“精细化”就业服务工作中存在的主要问题：中职学校职业指导体系不健全、形式落后：接着分析了存在主要问题的因素：对职业指导认识不足、缺乏专业性的职业指导人员：最后提出四点措施：加强对职业指导的重视,促进职业指导人员队伍建设、开展预防性职业指导,健全职业指导体系、实施系统的、持久的、有针对性的职业指导、创新职业指导形式     

中学职业指导研究与实验

课题负责人高奇辛浚边德林所在单位中华职业教育社开题时间1997年3月结题时间1999年12月主要成果形式报告、专著《生涯设计——中等学校职业指导的理论与实践》(中国文联出版社,1999.12)研究背景职业指导从1908年始于美国,已有近百年的历史,我国从中华职业教育社1919年倡导职业指导也有近80年的历史,建国以来虽然停顿了30多年,但从1986年中华职业教育社在深圳召开的第一次全国性“职业指导问题研讨会”宣传恢复职业指导工作之后,1987年“职业指导的研究与实验”就列入国家教委“七五”科研规划重点课题“。八五”科研规划国家教委重点课题为…     

利用“易班”社区开展职业指导教育初探

高职院校职业指导工作中存在诸多问题,在此分析了在“易班”上开展职业指导教育的可行性。初步构建了“易班”大学生职业指导管理体系,为职业指导的发展提供新方法、新工具,促进高职院校的职业指导更加完善和有效。     

高职院校职业指导与工学结合的“双螺旋”理念探索

一方面,高职院校的职业指导工作遭遇难题;另一方面,高职院校的工学结合人才培养模式虽硕果累累,但校企双方都出现了“不适应”现象。究其原因,是职业指导的缺位、职业指导与工学结合的“两张皮”现象所致。因此,探求职业指导与工学结合的“双螺旋”理念是爷出路：首先,“三位一体”实现职业指导的师资提升;其次,“链式设计”实现职业指导在校的全程服务;再则,“渗透交融”,实现工学结合的职业指导。从而,高效培养学生职业素养,实现职业指导与工学结合高度融合的双赢效果。     

推荐《职业指导》、《职业分类介绍》两种新书

随着我国社会主义市场经济的发展,职业指导工作已深入社会生活各个领域,它对于促进劳动者就业,实现双向选择,达到劳动者与职业岗位合理匹配等方面都具有深远的社会意义。目前、国家劳动部和国家教委分别制定了《职业指导办法》与《普通中学职业指导钢要》两个法规性文件,推动了全国职业指导工作的开展。为使职业指导工作纳入科学化轨道,劳动部门和科研单位的有关专家和学者在“七五”、“八五”职业指导课题研究成     

周诒春清华学校职业指导活动及其启示

清华学校作为留美预备学校,其主要作用是推举优秀学生赴美学习,其职业指导活动在这个过程中发挥着择科选校的作用。本文对清华学校职业指导的先驱人物周诒春的职业指导活动进行介绍,旨在说明清华学校职业指导活动对当代中学生职业指导的启示作用。     

研究职业指导 服务职业指导——《中学职业指导研究与实验》课题初步研究工作的启示

研究职业指导服务职业指导———《中学职业指导研究与实验》课题初步研究工作的启示中华职业教育社职业指导中心《中学职业指导研究与实验》是全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题，经全国教育科学规划领导小组批准，由中华职业教育社承担并负责组织有关部门和人员...     

日本普通高中的职业指导课简介

从1981年到1985年,日本教育部组织部分城市高中和郊区高中进行开设职业指导课的尝试。经过四年的实验研究,取得了良好的成效。近年来,职业指导课在日本逐步得到推广。职业指导课称为“职业基础”。在高一年级开设“职业基础(一)”,在高二年级     

职业学校实施职业指导的途径和方法

在我国经济转轨的重要历史阶段,在职业学校实施职业指导工程,进行全方位的职业指导工作具有特殊的意义。本阐述了在职业学校实施职业指导两个方面的途径及四种实施职业指导的方法。并强调指出,职业学校实施职业指导,要保障“三个到位”,开通“一条主线”,坚持“一项原则”。     

职业学校实施职业指导的途径和方法

在我国经济转轨的重要历史阶段,在职业学校实施职业指导工程,进行全方位的职业指导工作具有特殊的意义。本文阐述了在职业学校实施职业指导两个方面的途径及四种实施职业指导的方法。并强调指出,职业学校实施职业指导,要保障“三个到位”,开通“一条主线”,坚持“一项原则”。     

英国普通中学的职业指导

职业指导是中学生实现从学校向就业或更高层次学校顺利过渡的桥梁。在英国的普通中学，职业指导开展得相当普遍。本试从职业指导的法律依据、师资要求、年级计划和基本方法诸方面对英国普通中学的职业指导予以探讨。