浙江欠发达地区新型农民培训模式研究——以丽水市为例

浙江欠发达地区农民受教育程度明显低于全国水平,农民科技素质偏低,农民培训面临的问题多,农民增收难度大,农村发展任务重,因此需建立以“政府主导、社会参与、城乡联动、分类培训”的全覆盖农民培训模式,促进农业增效、农民增收和农村繁荣。     

新农村背景下经济发达地区新型农民的创新培养——以珠江三角洲地区为例

农民是社会主义新农村建设的主体,也是发展现代农业的关键。文章根据珠三角地区农业发展特色的实际情况,分析了在新农村建设过程中珠三角地区农民在发展农业过程中存在的困境,探究了"文化致富、科技创新、管理出效益、经营扩市场、法律维权益"的新型农民培养模式。     

创新职业农民培养模式中职业院校的地位与作用研究——基于分类培训的视角

当前,全社会对培育职业农民的重要性已经达成了普遍共识,但是究竟如何培养职业农民,构建科学合理的职业农民培养模式还面临很大挑战。现有的所谓职业农民培育大多是"旧瓶装新酒"、"换汤不换药",和以前的农民培训并没有太大的区别。在对职业农民分类的基础上,建立以职业农民岗位分类与职级标准为基础的分类培训是对当前职业农民培养模式的创新。因此,要明确职业院校、职业农民分类及其岗位职责标准、职业农民培育之间内在的逻辑关系,才能打破当前职业农民培育的弊端,而在这个过程中,职业院校应承担起自身的职责,发挥其在职业农民培育方面的主体作用。     

新农村建设背景下新型农民培养调查与建议——基于珠三角地区的实证研究

以珠三角地区作为研究案例,在实地调查的基础上,运用实证的研究方法,系统分析了珠三角农村劳动力资源的基本情况,摸清了新农村建设过程中新型农民的文化素质、科技能力、生产经营管理水平及教育培训的成效与不足,借鉴国内外农民培养的先进方法和模式,结合珠三角地区的特色,对新型农民的培养进行了整体思考,提出了相应的建议。     

深化教学改革着力培养新型农民的创业能力——关于新型农民培训的调查与思考

继续加强职业教育是全面实施科教兴国战略和人才强国战略的重点工作之一.河南作为农业大省,农民职业教育一直是政府关注的大事.为了深入做好农民职业教育工作,充分发挥农业高职高专院校在农民培训中的重要作用,河南省新型农民培育课题组的成员指导学生利用寒假对河南省郑州、开封、洛阳、南阳等18个地市的乡镇进行了关于新型农民培训的问卷调查和个别访谈.     

技术本科教育发展的现状与基本规律——基于发展背景、培养目标与培养模式的比较研究

世纪之交,我国出现了专门从事技术本科教育的院校,而技术本科教育当如何发展也引起社会各方面的关注.本文从发展背景、培养目标、培养模式和课程四个维度进行部分国家和地区的技术本科教育比较分析,以期把握技术本科教育发展的基本规律,并为我国的办学实践提供有益的启示.