如何进行生物学选修教材的复习

自2002年在天津理科综合卷中新增加了生物选修内容以来,各地采取了不同措施:向生物学科倾斜;专时专用于选修内容;压缩必修教材复习时间而为选修内容大开绿灯等。尽管选修课已开设了几个年头,但师生均有不堪其重之感。选修内容在高考中的出现,对学生提出了新的要求,也给教师的复习工作提出了新的挑战。笔者为此认真研究,大胆实践探索,结合目前教学实际,提出如下建议:1纵观三册教材,穿插、整合知识生物选修教材中考点内容多,实际应用性强,但试题难度适中。因此,复习时我有意识地指导学生把分散在必修与选修课本中的相关知识进行穿插、整合,形…     

改革高中生物学教材

我国现行高中《生物》全书讲课85课时，实验和实习11课时，仅96课时左右。高三生物选修课由于高考不考生物，选修也是等于不修。我国高中生物课时比发达国家少，甚至比发展中国家也少。美国在七、八、九、十4个年级都开设有生物课。我国《生物》教材改编之后，初三和高中一、三年级均无生物课，生物学教学缺乏连贯性，很难教学。北师大生物系的刘恩山在《第四届国际生物学奥林匹克竞赛理论试卷分析》一文中说：由于我国高中生物课程要求、教学时数、教材体系知识范围上与其他许多国家不同，低于世界平均水平。本届比赛试题属于高中水平，但…     

例谈如何使用高中生物学教材"问题探讨"栏目进行教学

高中生物课标新教材每节节首的“问题探讨”栏目，大大丰富了教学资源，它由图片、文字情境和讨论题三部分组成，集趣味性、真实性、科学性、知识性为一体，强调为学生学习设置有意义的问题情境，通过学生讨论合作解决真实性问题，从而学习隐含于问题背后的科学知识。这样不仅培养了学生思维能力，使他们形成解决问题的技能，还形成自主性学习的能力。     

如何进行高中通用技术教材的教学工作

通用技术是一门面向所有普通高中生的基础性学科,重在提高学生在技术上面的素养,促进学生富有个性而全面的发展,为将来步入社会早作准备,打下基础。本文分析高中通用技术课程教学中存在的几点问题,全面把握和理解通用技术课程的设计目标,讨论该如何将这门学科的教学开展好,加强学生的技术技能。     

新加坡高中生物学教材评析

本文初步总结了新加坡高中生物学教材《Advanced Biology for You》的主要特点，提出了值得借鉴的三个方面。     

高中生物学教材作业系统的设计

本文试结合教学实践，通过对新课程学生评价体系和教学评价系统两方面，分析新课标理念下的作业系统的设计要求，努力建立“兼顾知识、能力和情感等目标，重视知识的迁移、方法的运用和探究能力的培养”的作业系统。并通过具体案例进行分析说明。     

高中生物学教材修改的设想

前言 一九八一年九月,教育部在北京召开了中学生物学教材改革座谈会,研究、修改了中学生物学教学大纲(征求意见稿)。按照新的中学教学计划规定:三三制高中三年级和三二制高中二年级都设有生物课,每周二课时。这就是说,在上述中学中高中生物课都设置在毕业班。 现行高中生物教材是按30课时编写的。由于课时过少,有些应该讲授的内容,因安排不上而空缺了,因此显得知识面很狭窄,例如,关于     

浅析高中生物学教材中的插图

对2004年人教版高中生物学教材中插图数量进行统计，有编号的插图共计238幅，另外“科学·技术·社会”、“技能训练”、“练习”、“自我检测”等栏目内没有编号的插图数目约为185幅，而且部分是综合性的、组合性的大插图，如生命系统的结构层次、蛋白质的主要功能示例、细胞间信息交流的方式举例、生物进化的历程示意图、发生在裸岩上的演替、弃耕农田上的演替等都是由若干个小插图组成的。     

美国高中生物学教材中的职业教育

美国高中现行的主流生物教材<生物:生命的动力>是由McGraw-Hill公司依据美国<国家科学教育标准>编写的.该教材结构严谨,集趣味性、阅读性、科学性、探究性于一体,强调重在培养学生的思维能力和探究精神,体现了知识、能力和方法并重.     

如何调整并合理运用现行高中教材进行教学

<正>高中英语课程改革后,课堂教学存在的问题之一是,如何合理运用现行高中教材进行教学,如何调整高中英语模块教材难度,提高课堂教学效率,就此问题本文从几个角度对现行教材进行调整。笔者通过大量听课调研,深入到高中英语课堂,了解到《普通高中英语课程标准》规定英语课时为周课时4节,但是据了解很多学校加到了6节到7节。教师普遍的感觉是教材的内容太多上不完。而事实上笔者通过认真的观察和统     

高中生物学教材抽象水平的研究

《普通高中生物课程标准(实验)》及其实验教科书最明显的变化之一就是课程结构上采用了模块化设计。为了回答高中新教材在知识容量、抽象水平、模块间的难度变化等方面是否科学合理,教学中模块呈现的先后顺序应如何安排等等问题,本文采用文献资料分析的方法,对教材中的生物学概念进行了分类整理和抽象水平的统计分析。     

高中生物学教材图表的活化策略

高中生物学教材中的插图与表解占全书篇幅27％左右。许多生物学信息,单用文字是无法表达清楚的,而必须用图表来表达,因而它们还起到语言文字所不能及的特异作用。在生物学课堂教学活动中,教师怎样活化处理图表,采用怎样的图表教学方法,已成为每位生物教师面临的重要课题,也是生物学课堂教学中,实施“低负担,高质量”的一个重要途径之一。以下是笔者近几年在教学中进行图表教学的体会。一、生物图表教学申的策略和方法在图表教学中,巧妙处理图表,使图表与学生思维的多样性相统一,使图表内容的科学性与学生认知发展规律相吻合,是…     

三种转化促进高中生物学课堂革新

<正>随着我国的改革开放,基础教育也在不断地发展.新一轮基础教育课程改革正如火如荼地在全国推进,第二次课程改革的最大特点是不仅课程体系有了大调整,而且反映出教育思想的改革,通过课程改革将促进教师的教育方式和学生的学习方式发生根本转变,新课程的教育理念、结构及评价方式对我们每一位生物教师都是一种新的挑战.学科教育重在科学素质的培养,如何在高中生物教学过程中培养学生的科学素质?笔者就新一轮课程改革下的高中生物教学,谈一点自     

建国以来我国高中生物学教材的发展

本文总结了我国高中生物学教材在建国后经历了学习苏联阶段、走自己的路阶段、文化大革命阶段、恢复与发展阶段和面向21世纪的改革等五个阶段的发展情况。     

高中生物学教材涉及的药物简介

高中生物选修本在不同的章节按照教学内容的具体情况，多次举例涉及共几十种药物，其中大部分是常用药。这体现了生物学研究的一个动向：关注人类自身的健康。这就要求教师对这些药物要有一些最基本的了解。现将有关药物简介如下，仅供参考。     

自学高中生物学教材的策略初探

本文针对高中学生在自学生物学教材中普遍存在的问题,概括总结了不同类型自学教材的策略体系。     

人教版高中生物学教材曲线图类型分析

对2019年人教版高中生物学教材中坐标图模型的分布情况进行了总结,并根据曲线的走向和变化趋势对高中生物学中常见的曲线类型进行了归纳,将曲线类型与相关的生物学知识紧密结合,化抽象为具体,构建出曲线与知识的体系,有利于学生提高对图形的分析能力,也能加强对概念的理解和对知识的迁移应用。     

备课环节中用好高中生物学教材

本文结合教学实践反恩如何在备课环节中用好苏教版生物学教材，着重从课程标准要求、教学内容的内在逻辑性、学生的认知规律、语言描述的准确性、插图的解读、练习的多样化、科学和人文素养的渗透等方面加以阐述。     

浅谈高中生物学教材中的工程思维

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》充分关注工程思维,结合实际教学案例,尝试从教师自身工程思维的强化、教学中的工程案例和教学中的实践设计3个角度阐述在高中生物学教学中培养学生工程思维的方法。