高校思想政治工作与青年观

高等学校思想政治教育工作是培养人的工作,是一项艰巨的复杂任务,内容涉及面广、针对性强。我们必须从学生的思想实际出发,根据学校培养人才的规格、学生的思想特点及形成、发展、变化的规律,用共产主义的青年观作指导,深入研究和探讨高校思想政治工作的规律,掌握其科学的思想方法和工作方法,做好大学生的思想政治工作。     

高校辅导员对大学生“三观”形成的影响因素研究

当代青年大学生群体正逐步成长为中国特色社会主义事业的核心建设者,大学生是否具有符合时代、国家和民族要求的世界观、人生观、价值观,关系到国家的发展,民族的复兴,伟大"中国梦"的顺利实现。高校辅导员,是与大学生在高等教育阶段接触最多的群体,重视辅导员对大学生"三观"引领的重要作用,提升辅导员的理论素质,坚定政治立场,强化人文积淀,对大学生成长成才将产生重要的影响。     

“三个代表”重要思想与高校学生“三观”教育

江泽民同志“三个代表”重要思想对高校学生“三观”教育有重大意义。“代表中国先进文化的前进方向”为高等教育指明培养人才的方向；在培养人才的整个教育中政治思想品德是最重要因素，必须认真领会、把握“三个代表”精神实质，“三观”教育才能收到预期效果。     

向警予的“四观”转变及其特点

1 向警于，1895年9月生，1923年5月英勇就义，年仅33岁。她为什么能在如此短暂的时间里，由一个中师毕业的女学生成长为中国无产阶级先锋队中著名的“女英雄”?归结起来不外客观和主观两个方面的原因。客观方面，是她受了戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、俄国十月革命胜利、五四运动爆发、留法勤工俭学、中国共产党的创立等体现近代     

高校“两课”教学低效的归因分析及教改策略

当前高校"两课"教学实际效果低微的主要原因在于:教学内容不能以人为本,不能满足学生的"需要";教学方法单向灌输,学生不是学习的主体和主人;教育缺失交往和互动.要提高"两课"教学质量,必须改革教学方法:一要从大学生的"需要"出发,丰富课堂教学内容;二要改革教学方法,让学生真正成为教学的主体和课堂的主人;三要更新观念,走向以真正的交往为中介的思想政治教育.     

对“邓小平理论概论”教学的探讨

“邓小平理论概论”作为高校必修的马克思主义理论课，是培养学生树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道之一．针对邓小平提出的“学马列要精，要管用”的观点，就邓小平理论教学中如何贯彻是要认真思考的．     

论“两课”教师对学生的“三观”教育

高校的政治理论课，思想品德课，近年来受到党和国家的高度重视。对“两课”的高度重视，意味着对“两课”教师具有更高的要求。“两课”教师对大学生的“三观”教育关系到大学生的发展前途和国家的命运。因此“两课”教师必须引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。     

对高校党员干部加强世界观、人生观、价值观教育的构想

建设一支政治强、思想新、工作实、作风正、业务精、纪律严的高校党员干部队伍,是培养社会主义事业接班人的重要组成部分。新时期的伟大历史使命和改革开放的形势迫切需要加强高校党员干部世界观、人生观和价值观的教育,要从坚持社会主义的办学方向、努力实现党的宗旨去提高为广大教职工服务的质量和水平以及发扬艰苦奋斗的优良传统等方面去落实思想教育工作,在实践中提高他们的觉悟。     

高校“思想政治理论课”教学改革探析

高校开展"思想政治理论课"的目的是为了帮助大学生运用马克思主义的观点、方法,树立正确的世界观、人生观和价值观,从而为建设社会主义现代化培养优秀的接班人。从1998年4月23日中共中央政治局同意国家教委提出的普通高等学校"思想政治理论课"新的课     

增强西藏高校马克思主义“四观”课针对性的对策分析

增强西藏高校马克主义＂四观＂课的针对性,对于培养高素质人才而言发挥着非常重要的作用。本文通过厘清马克思主义＂四观＂教育课教学针对性的内涵及其表现,分析了影响马克思主义＂四观＂教育课教学针对性的因素,进而提出了增强马克思主义＂四观＂教育课教学针对性的基本措施。     

高等学校与学生之间的法律关系探析

文章从高校与学生之间的现状出发,以分析学生诉高校等相关案例为视角,在梳理分析现有高校与学生之间法律关系的观点基础上,借鉴有关理论的合理因素,界定高校与学生之间的法律关系应该是一种基于教育、管理、服务事实而形成的、以宪法法律关系为基础的,以行政法律关系为主、兼具民事法律关系特点的三重法律关系。     

基于层次分析法构建师范类大学生就业能力体系的研究

近年来师范类大学生就业形势严峻,文章通过对师范类大学生就业能力进行调查问卷,利用层次分析法构建师范类大学生就业能力评价体系并得出就业能力权重值及位次,以期指导师范类大学生就业。     

招生视角下新建本科院校专业设置探析

生源质量是高校人才培养质量的基础性因素。通过对武夷学院近年招生数据的样本分析,梳理出高校专业设置要以生源质量为重要依据,进而提出专业设置的具体对策和建议。这些建议对武夷学院自身的转型发展,以及对相似新建本科院校专业设置都具有现实意义。     

高校突发事件的特点及应对措施

高校突发事件的社会关注程度高,传播速度快,容易向社会波及,这不仅会影响高校正常的教学、科研、生活秩序,而且还会影响社会稳定。文章分析了高校突发事件的特点和原因,提出了高校保卫部门应对突发事件的措施。     

浅析高校内部审计工作中的几个问题

内部审计工作是高校管理中的基石,目前我国高校内部审计工作在机构设置、工作开展、队伍建设等方面存在诸多问题亟待解决,提出需解决的问题及相应的解决思路。     

高校教师亚健康状况及运动处方对策

通过对高校教师亚健康状况的综合分析,指出体育运动是亚健康状态向健康状态转化的重要手段,阐明了运动处方在改善高校教师亚健康状态中的重要作用。     

我国高校债务风险与化解问题再思考

自2010年财政部、教育部《关于减轻地方高校债务负担化解高校债务风险的意见》下发后,各地政府皆加大了执行力度,困扰高校多年的债务压力得以普遍缓解,因此有关争议似乎也可以止息了。但是,有些问题如果认识不到位,难免还会有隐患甚至还可能将更大的风险留给后人。有鉴于此,文章从反思角度谈几点看法,希望所说有助于务实理性地对待高校债务问题。     

高校教育惩戒中的学生参与权探析

高校的教育惩戒不单纯在于对违反学业标准和教学秩序的学生进行惩处,还包含了通过惩戒实现教育教学效果的目的。因此,在高校教育惩戒过程中必须要强调学生参与。学生参与教育惩戒过程既是高校民主治理的基本需求,也是实现程序正义和保障学生权益的重要途径。高校教育惩戒中的学生参与权主要包括知情权、听证权、校内团结权等权利,而学生参与高校教育惩戒的路径则包含了事前参与、事中参与和事后参与三个方面。     

高校教学管理人员素质培养浅析

根据不断深化的高等教育教学改革对教学管理人员的要求,文章分析了目前高校教学管理人员素 质的现状,指出了高校教学管理人员应具备的基本素质,并提出相应的培养措施和途径。     

学术职业与高校教师管理

高校教师从事的是学术职业。基于学术职业和学术职业主体地位的高校组织的特点,高校教师管理具有自身的特征：严格学术标准、强调学术自治、遵循学术自由、重视学术成就与声望等。