不可思议的名字

<正>有一天,发生了一件大事。连着三个节假日的时候,我们一家出去旅游了,这件事情就发生在那次旅游之后。我觉得星期三去学校有点烦,也有点开心,感觉怪     

用沟通来驱除心理失衡

倾诉我是一名中学教师,并担任了一个班的班主任,最近遇到了一件棘手的事情。一天,我们班上的一名学生没有把该交的作业带来,我让她下课后回家去拿来补交。谁知她“黄鹤一去不复返”,不仅当天没再来上学,而且连着几天都没来上学。我先与她在电话里沟通,问她为什么不来上学,她一言不发。我又到她家里去请她来学校,但是她见到我只说了一句话:“明天我一定去学校。”可是第二天,她仍然没来。     

如何提高初中语文教学效率

语文借助细腻而生动的语言,丰富而真挚的情感,深厚而独特的人文,博大而深邃的哲理浸透着学生的心田.那一幅幅如美的画卷,一件件如珍的精品,要求教师以一个优秀的导游员,一位出色的住持人的身份,引领着学生去欣赏、去解读、去品味、去揣摩、去感悟.     

友谊彩虹桥

雨过天晴太阳娃娃笑呵呵彩虹姑娘也来凑热闹太阳娃娃让她办件事将彩虹姑娘的一端连着大陆一端连着台湾让两岸的友谊就像你与我一样亲密星亮点:“太阳娃娃”让“彩虹姑娘”办的事让我们心头一热。愿雨过天晴,友谊彩虹桥永远连着海峡两岸。友谊彩虹桥$浙江省余姚市实验小学403班@翁凡宜 $浙江省余姚市实验小学!指导老师@徐华军     

积累“不一样”的素材 写就“不一般”的精彩——聚焦小学语文习作素材的积累

在作文教学中,我们发现,学生习作时运用的素材陈旧,甚至有些学生三年来一直都写着同一件事,似乎无论什么样的写作要求,他都能联系到这件事上。选材雷同,毫无新意可言。而作文教学,需要引导学生从生活中的点点滴滴去积累习作素材。     

情境教学在作文中的应用

<正>一、什么叫情景教学情景教学说到底,就是要学生亲自去体验所听到、看到的事件,甚至自己亲自去做一件事情,做一个事件的参与者,而不是旁观者。为什么我们小时候写一篇作文根本不在话下,因为我们小时候亲身经历的事情太多了。可你是否想过自己的学生时代,是否想起春游、秋游时心旷神怡的心情:我们手拉手走过小桥;我们肩并肩同上山冈;我们爬树抓小鸟;下地拔茅草……真是历历在目。这一切,我们的学生有吗?非也!     

创建语文高效课堂全面实施素质教育

正语文借助细腻而生动的语言,丰富而真挚的情感,深厚而独特的人文,博大而深邃的哲理浸润着学生的心田。那一幅幅如美的画卷,一件件如珍的精品,要求教师以一个优秀的导游员,一位出色的主持人的身份,引领学生去欣赏、去解读、去品味、去揣摩去感悟。那么,就初中语文教学而言,教师应该怎样利用好课堂这一主阵地,营造出和谐的氛围,创建出高效的课堂呢?     

各方声音

<正>河南漯河市源汇区空冢郭乡中教师王国顺——向制度下跪"下跪门"与其说教师是向学生下跪,不如说是向制度下跪。试想,学生连着成绩,成绩连着荣誉,荣誉连着职称,职称连着工资,工资连着学生。此一轮下来,不难发现,学生还真是教师的衣食父母,那这样的下跪,也还算是理所当然……     

浅谈中职语文教学中“问题情境教学”

哈佛有句名言:教育的真正目的就是让人不断地提出问题,思索问题。这也是目前我们在课程改革中所要体现的重点教育教学理念。而在语文教学实践中,很多学生总觉得在课堂上没有问题可提,只是盲从地、被动地接受教师的引导,顺着教师引导的思路去回答一些问题。而放开手,让学生自己去学习,提出自己想要问的问题时,往往是一件很困难的事。为了解决这一教学上的问题,我们可以用创设问题情境的方法来激励学生去发现问题。     

初中语文教学探讨点滴

语文借助细腻而生动的语言，丰富而真挚的情感，深厚而独特的人文，博大而深邃的哲理浸透着学生的心田。那一幅幅如美的画卷，一件件如珍的精品，要求教师以一个优秀的导游员，一位出色的主持人的身份，引领着学生去欣赏、去解读、去品味、去揣摩、去感悟。那么，教师应该怎样利用好课堂这一主阵地，营造出和谐的氛围、高效的课堂呢？     

厚积薄发——作文教学的四点尝试

作文既是生活又是做人，它需要我们用眼睛去观察，用心灵去感受，用思维去抽象、概括；用严密的逻辑去组织材料，用优美的语言去描述，本是一件平常的事。然而作文教学在实践中却成了师生难于逾越的鸿沟，需要探索行之有效的方法以提高学生的写作能力。最终达到“不教而教，教而不教”的目的。     

如何培养高中学生历史思维能力

<正>有人把教师比做桥,桥的一端连着学生,另一端连着知识,学生要想到达知识彼岸,那么这座"桥"就要发挥其应有的功能。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:当学生体验到一种亲自参与掌握知识的情感,是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件,也就是说学生是课堂的主人,因此启发思维并着力培养学生的思维能力应是课堂教学的主旋律。一、以史激情,培养思维想象能力我们伟大的祖国是人类发源地和文明古国之一。早在170     

用思维图教学法促进学生思维发展

<正>基础教育阶段的许多重大问题都能反映在课堂上,课堂一端连接学生,另一端则连接未来,连着学生的未来,连着我们国家民族的未来。2017年9月,陈宝生部长在《人民日报》发表文章,历史性地提出了"课堂革命"这一重要而迫切的要求。课堂革命既是一场观念的革命,又是一场行动的革命。说它是一场观念的革命,因为课堂中的核心人物之一是教师,教师的惯性思维、主观想法不改变,很难实现从关注表面向关注学生深层思维的转变。教师不懂学生的思维,不     

对学生评价应做好“三个一点”

在教育教学管理工作中,对学生进行客观公正的评价是一项重要内容。作为教师,我们对学生的评价应做好"三个一点"。一、发现学生优点作为教师,我们要以发展的眼光看待学生,哪怕是一件小事,都需要我们去发现,去夸赞,把学生成长的点滴进步看作一种幸福的体验。当学生劳动时,我站在他们身边,学生说:"老师,您快回屋吧,看您头上全是汗,我们一定会好好干的。"听到学生的话语,我内心有说不出的滋味     

学会关爱身边的人

一天，我们正在上语课，师生讨论得正起劲儿时，突然一个学生“哇”的一声，呕吐起来。学生们一齐把目光集中到了他身上。我还来不及赶过去，他又连着吐了好几回。泪水涌出了他的双眼，脸儿涨得通红通红，他难受而又无力地趴在了桌上。当时，学生们的反应真是颇为丰富：有的急着去拿拖把，有的赶紧去食堂取炉灰，有的拥过去看热闹，也有的连忙捏紧鼻子、扭过头，显出一副厌恶的样子。     

“心理换位”的情感效应

“能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”这句话揭示了素质教育的真谛，但怎样去激发学生进行自我教育却不是一件易事。我们不妨尝试用心理换位去激活学生情感，从而达到学生自我教育的目的。     

浅谈以爱心教育后进生

古今中外的教育思想、教育风格虽然各有千秋,但是它们都有一个共同点,那就是"教育要有爱心".当教师的应该既要教书又要育人.只去教书而不去育人,对学生无益.教育学生尤其是后进生,不是一两句话能说得清楚,不是一天两天能见成效的,需要靠教师的爱心加耐心,从一件一件小事上去感染、教育学生.如果教师能做到"可亲"可爱"平易近人",尤其对后进生来说影响是非常深的.     

从学生迟到谈教育

学生迟到是一个普遍存在的问题,但解决起来并非是一件容易的事情。所以这就要求我们对迟到的学生进行引导,要发现学生迟到的原因,并且要用正确的方法去引导学生解决迟到问题。     

相反相成论——素质教育中若干问题的思考

1.自由与纪律 从素质教育的发展趋势来看,不管是教师的教还是学生的学,应该是自由多一些好,约束少一些好。只要我们有了一定之规,控制住过程和质量,至于老师具体怎么去教,学生具体怎么去学,大可不必件件都管、事事必问,还他们一个自由翱翔的天地。     

邂逅爱情

那一年的暮春，我去市里参加自学考试，在火车上，发现对面有位十分清秀的MM也在看同样的教材。试探着询问，竞来自同一座县城。我们所在的县城不大，大家又是同龄人，同学连着同学，朋友连着朋友，渐渐越说越近。她告诉我，她在邮局上班，叫娴。