论体育教学方法的概念和层次

体育教学方法虽然是体育教学理论中老生常谈的内容，但却是一个复杂和令人迷惑的问题，就连什么是教学方法这个根本性的问题都存在许多可以质疑的地方。体育教学方法理论的不清晰严重影响了体育教学实践层面方法的运用和方法的开放，甚至出现“放松练习法”这种不是教学方法的内容，造成了体育教学理论和实践上的混乱。针对上述问题，就体育教学方法的概念、体育教学方法和教学行为的区别、体育教学方法的层次等问题进行了探索和研究。     

论体育源起和体育概念的源流演变

体育即身体教育,世界通称physical education,出现于19世纪,标志是体操引入学校教学课程,成了教育的三大要素之一,成为教学的一门专业行业.体育专门术语或概念形成于1808年,1863年出现了第一本体育学术专著,逐渐推向世界.现在世界对体育的主流认识是:体育是教育的组成部分,是在学校对学生通过身体活动进行的身体发展的教育.     

论体育概念之研究

科学体育概念是科学体育观和科学体育学术体系之核心,体育概念研究意义甚大。这里先后论述了概念研究的原则,体育概念的本义,体育与斯泡特之区分,体育概念语词,体育工作概念,科学体育概念的上位概念、种差和区别特征等问题。对我国体育认识作了历史阶段性的清理。     

论军队体育和军事体育的概念及其相互关系

本文主要运用对比方法对军队体育和军事体育的概念及与体育相互的关系进行初步探讨，通过明确概念，理顺关系，以加强我国军队体育理论设，加强对部队体育活动的进一步发展的指导。     

论体育美在体育教学中的应用和功能

(一) 体育是人类社会生活中一种特殊的现象,它本身就具有教育的内含,即它能在人们的社会生话中世代相传,使之成为教育的一个重要组成部分。体育对于人的身心健康的发展具有直接的现实的意义,它是一种增强人体工程——人的基础——人的体质的一项基本活动,它是通过一定的运动技术手段,发挥人的主体能动性,实现人的本质力量对象化,丰富文化生活为目的的一种社     

学校体育功能论

学校体育是由教育者根据社会发展的要求和人的身心发展规律对受教育者所施加的一种教育文化活动,学校体育一方面要发挥其对社会发展的推动作用,另一方面也要发挥其对人的身心发展的促进作用。采用文献资料法对学校体育功能进行进一步研究,研究认为:学校体育不仅具有教育、健身、娱乐等个体发展功能,而且还具有政治、文化等社会发展功能;研究学校体育的功能,理论上是为了丰富学校体育学理论内涵,实践上是为了充分发挥学校体育的个体能社会发展功能。     

论体育的功能

随着社会的进步,生产的发展,知识的进化,人类需要的增长,特别是体育科学的勃兴,体育自身的规律及其与其它各种社会现象之间的关系不断被揭示,体育的功能也在进一步被认识、被开发,并在实践中继续向纵深开拓。研究体育的功能可以使我们加深对体育的理解,进一步认识体育对社会发展、对人民生活的重大意义,从而更有效、更自觉地发挥体育的功能,为我国社会主义现代化建设服务,为人民服务。体育属于人类总文化的范畴,它本身就是精神文明的一部分,它的功能主要从两个方面体现出来,即促进社会的物质文明建设和精神文明建设。因此,我们是把体育看作一个有机的整体,一个多功能、多目标的系统,並且把这个系统置于社会这个大系统之中,在研究体育本身的特点及其外部联系和变化的过程中,来研究体育的功能。这是我们研究体育功能的马克思主义方法论的基础。体育的功能可以归纳成六个方面,即健身功能、娱乐功能、促进个体社会化功能、社会感情功能、教     

论体育概念的演变过程

运用文献研究和逻辑分析等方法，对体育概念的发展演变进行了探讨，从中发现体育的内涵在不断扩大，人成为体育概念研究的主体。     

关于体育和体育科技的概念

马克思在《资本论》中关于共产主义教育问题的论述中说:“这种教育对一切已满一定年龄的儿童来说,都是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是增进社会生产的一个方法,并且是唯一的生产一个全面发展的人的方法”。中共中央关于加强体育运动的指示中阐明:“体育是培养人民勇敢、坚毅、集     

论体育自主学习的特点和功能

为了丰富体育自主学习的理论体系,促进体育学习的学理研究,运用了文畎蛋料法和逻辑分析法,对体育酋主学习的特点和功能进行了研究。培论：①体育自主学习具有主体能动性、效果有效性、相对独立性和情感丰富性等特点;②体育自主学习具有满足社会发展、终身体育和促进健康的功能。     

体育簇概念:超越体育概念研究困境的新路向

首次提出体育簇概念,并尝试性地将其内涵界定为“体育之为体育的那些高度相关、复杂多元的标准属性依据一定的原理或关系所构成的集合体”.体育簇概念提供一种新的视角和方法论,其理论之于体育概念界定的逻辑说明(解释)形式,不仅能避免当前主要体育定义说所遭遇的难题和驳斥,而且能提供人们在判断体育与非体育时的常识.体育簇概念理论具有一定的解释力、适(实)用性、生命力及广阔的应用前景,其或许是一种新的取代界定体育路径的选择.     

体育的概念、术语、定义之解说立论

体育概念的属性是人的肢体活动,其种差是强化体能和非生产性。体育一词本身就是最具涵盖性且最适宜的专用术语,而身体教育一词则是蹩脚的汉语。体育的定义应是,旨在强化体能的非生产性肢体活动。     

在“全人化教育”理念下建立生态的体育课堂

文章采用文献资料调研、理论分析的研究方法,对如何建立全人化教育理念下的生态体育课堂进行研究。研究认为,教学活动中体育教师要树立＂教育是一项人教人的事业＂的理念,在满足社会要求的同时,要重视受教育者作为一个活生生的人的主观需求,考虑其身心发展特征、学习心理、个别差异、个性需求等因素,为学生打造一个真实、自然、和谐的生态体育课堂,使学生在生态的课堂中释放和展现自我,激发生命源,焕发生命活力,快乐的求知,健康的成长,积极、勇敢地面对未来生活。     

关于体育概念的探讨

本文在查阅大量文献资料的基础上,通过对体育概念历史演变的研究来剖析体育的概念,并总结出定义体育概念必须考虑的三个基本点。     

多维视角下体育文化的内涵、价值与建设

体育文化是一个复杂的概念,理解体育文化,要从其本质属性和本真关照入手。从哲学、科学和艺术的多维视角,阐述体育文化的定义;在现代化的视野下,揭示体育文化的多维价值;从观念、制度等方面,提出体育文化建设的策略。     

健身体育运动对提高人体心肺功能的作用

文章系统地介绍了心肺功能的一些常识知识,论述了体育锻炼对心肺功能的重要性,分析了如何通过科学合理的、适合自身锻炼的运动项目来促进心肺功能的提高,以及怎样科学合理地制定提高心肺功能的体育运动处方,以期为健身体育运动对提高人体心肺功能作用的研究提供参考。     

体育概念研究进展

认为研究体育概念的适宜方式是连续撰写论文。作者于1989年写出其第一篇专题论文,认为体育的属性是人的肢体活动,其种差是强化体能和非生产性。该专题研究持续了20多年,现已构织出体育概念四级对接体系。     

体育专业大学生运动心肺功能的现状研究

运动心肺功能状况的良好程度与健康密切相关,并且能够反映人体机能储备和运动能力,是衡量一个人的体质状况的重要生理机能指标。近几年,许多体育科研工作者对大学生体质状况及动态进行了大量研究,从不同层次和方面阐述了研究的结果。对改善大学生的体质现状提出了宝贵的意见。体育教育专业大学生作为培养体育师资队伍的特殊群体,同样受到许多学者的关注,学者们对体育专业大学生的主观专业思想方面进行了大量研究,对体育教育专业的大学生的体质状况研究却非常少。故本文以太原理工大学体育教育专业2009级学生为研究对象,分别在其一年级和三年级的时候进行运动心肺功能的追踪测试,揭示太原理工大学体育专业大学生的体质现状,并提出建议。     

关于运动参与概念的研究

运动参与作为新一轮基础教育改革的体育学习领域,越来越受到广大体育工作者的重视,但原有运动参与概念只是对运动参与领域目标的总体描述,而不是其真正定义,不利于理解运动参与的内涵。通过查阅大量文献资料界定运动参与的概念、提出运动参与的特征,指出运动参与是指学生在体育课堂或课外体育活动中身体、心理等方面的投入。运动参与的特征为参加活动过程中身体和心理两部分的不同表现及其相互关系。     

新时期体育社会功能的转变--三论体育文化属性的皈依

刚刚过去的２００２年，对中国的社会发展具有里程碑的意义。全面建设小康社会，使中华民族的伟大复兴进入崭新的时期。中国体育在这个新时期里运行，其社会功能将发生明显的转变。尽管这种转变是渐进的、不完全的———也就是说，中国体育这种功能的转变并不是突然地非此即彼的，而是说它对社会和人的作用点的转移、增加，或重心倾斜的渐变。这种依据社会经济、政治、文化转变的转变，将显示出新时期中国体育的导向。一、从生产到生活促进生产的发展，历来被认为是体育最重要的社会功能———旧体育理论如是说，并形成了根深蒂固的观念。在…