2003年物理高考（上海卷）评析

2003年高考由于非典与提前举行的缘故,考试行政部门从实际出发,在坚持课程标准考核要求和能力立意指导思想的同时,适当调整了试题的难度。抽样分析结果,平均成绩约为112分,略呈正偏态分布,与前二年试题相比,2003年物理高考(上海卷)试题有如下几个特点。1 考核考生对物理概念和规律的理解、基本物理实验的原理和操作过程的理解,其比率有所上升,试题内容贴近教材、难度有所降低 例1.(第6题)粗细均匀的电阻丝围成的正方形     

简评2002年高考物理上海卷

20 0 2年高考物理上海卷的命题以能力立意(重视“一般能力”)、稳中求断、与时俱进 ,是一份以创新精神和实践能力为主导思想的、富有“广涉及”特征的开放性试卷 ,是一份有利于高校选拔优秀人才同时促进中学实施素质教育的导向性试卷。试卷优化了原始问题、开放问题、实际问题、探究问题、学科综合问题的设置 ;增加了“课外实验题”的比重 ,其分值占到实验总分的 6 0 % ;初浅引入了普物思想 ;进一步使题目知识内容简洁化 ;还关注到与其他学科的交叉联系。试卷中的防治电磁污染的环境保护问题、探索大自然的奥秘等问题的切入 ,使试卷体现了对…     

对2002年高考综合能力测试卷（江苏、河南卷）的评析—兼议高考试卷中物理试题的趋向

2002年江苏省高考实行“3+文理综合”科目考试,参加文理综合测试(即综合能力测试)的考生共有288036人,下面笔者对2002年的综合能力测试卷做一简要的评析,并谈谈高考试卷中物理试题的趋向。     

研究性学习与高考——从2002年物理高考（上海卷）谈起

目前在新课程贯彻的过程中 ,炒得最热的莫过于“研究性学习”。它有广义和狭义两种 ,从广义上理解 ,它泛指学生探究问题的一切活动 ,从狭义上解释 ,它是指学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方法 ,从自然现象、社会现象、自我学习和生活中选择研究课题 ,并在研究过程中主动地获取和应用知识、解决问题的学习活动。目前中学物理新教材的“课题研究”就属于狭义的研究性学习范畴。按新课程标准的说法“高中开展课题研究 ,是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力”。然而 ,在教…     

2001年物理高考（上海卷）评析

2001年物理高考(上海卷)试题的特点可用“三多”来概括：(1)联系实际的应用题多；(2)主观评价的开放题多；(3)考核一般能力的试题多．这“三多”现象也引起广大教师和考生们不同的反响和评议．笔者在与部分阅卷、命题老师交流后，就2001年物理高考(上海卷)试题的特点阐述自己的一些看法和认识．     

2002年全国高考理科综合能力测试化学试题评析

今年全国高考理科综合能力测试题从总体上看 ,仍呈“拼盘”态 ,而且化学题一眼看上去比较容易 ,显得平淡无奇 ,波澜不惊 ,但是也有一些题目暗藏玄机 ,要正确解答 ,必须要有清醒的头脑 ,扎实的基础。一、有机化学考查了官能团的性质、转化和鉴别 ,重在基础有机化学题集中考查了有机官能团的转化和鉴别 ,第 1 4题考查氨基和羧基的性质 ,第2 8题考的是碳碳双键和醛基的鉴别 ,第 2 3题则相对来说综合性强点 ,以淀粉水解生成葡萄糖为线索 ,考查了醛基的氧化性和还原性、羟基的氧化和葡萄糖的氧化产物分子内脱水成环酯等性质。在 2 3题中埋伏的“…     

2008年高考物理（上海卷）评析

2008年上海卷高考物理平均分为93.4分,考试部门命题的宗旨仍定位在考查考生对高中物理基础和基本技能的掌握程度,并在此基础上,着重对考生进行物理思维能力、物理实验能力、综合应用能力、科学探究能力等四大能力（包括15种分类能力）的考核。     

2005年物理高考(上海卷)评析

2005年高考物理（上海卷）是实施二期课改后首次试行一卷二分叉的考试，从考核的结果来看，平均分为109分，高于2004年，表明难度略有下降，但就能力考核的内容要求和水平来说，有了较大的跨越和提升，现评析如下。     

2005年高考英语试题评析（上海卷）

一、总体评价 2005年上海高考英语试卷命题继续遵循“在考查英语基础知识的同时，侧重考查学生综合运用语言的能力，突出语篇理解能力”的指导思想，对考生的能力要求有所提高，阅读量和阅读速度也相应有所提升，总体难度比去年略有增大（上海市今年英语高考均分约为95分，去年约为96分）。从整体上来看，今年英语试卷各部分内容结构更趋合理，是一份有较高信度、效度和区分度的理想试卷。     

用图解法巧解2002年全国高考物理第20题

2002年全国高考物理第20题是一道需要应用力电知识解答的综合题,可巧妙应用图解法来解答 [题目]如图1所示,A、B为水平放置的平行金属板,板间距离为d(d远小于板的长和宽),在两板之间有一带负电的质点P。已知若在A、B间加电压U_0,则质点P可以静止平衡。现在A、B间加上如图2的随时间t变化的电压U。在t=0时质点P位于A、B间的中点处且初速为0,已知质点P能在A、B之间以最大的幅度上下运动而又不与两板相碰。求图2中U改变的各时刻t_1、t_2、t_3及t_n的表达式。(质点开始从中点上升到最高点,及以后每次从最高点到最低点或从最低点到最高点的过程中,电压只改变一次。)     

2002年高考物理(广东、广西、河南卷)第18题赏析

20 0 2年高考物理第 18题注重基础 ,紧扣课本 ,联系实际 ,呈现跨学科知识 ,充分体现了对学生综合素质能力的考查 ,对今后的物理教学和复习具有很好的导向作用。题目　现有ｍ =0 .90ｋｇ的硝酸甘油(Ｃ3Ｈ5(ＮＯ3) 3)被密封于体积Ｖ0 =4.0 ×10 - 3ｍ3的容器中 ,在某一时刻被引爆 ,瞬间发生激烈的化学反应 ,反应的产物全是氮、氧……等气体。假设 :反应中每消耗 1ｋｇ硝酸甘油释放能量Ｕ =6.0 0× 10 6 Ｊ/ｋｇ ;反应产生的全部混合气体温度升高 1Ｋ所需能量Ｑ =1.0 0× 10 3Ｊ/ｋ ;这些混合气体满足理想气体状态方程 ＰＶＴ =Ｃ(恒量 ) ,其中…     

2002年高考语文试题分析（下）

本大题包含言翻译、古代诗歌赏析、名句名篇和默写三项内容。     

2004年高考地理（上海卷）试题评析

2004年高考地理（上海卷）保持了“稳中求变，稳中求新”的命题原则，试题信息量大、时代感强、综合题情景交融、试卷风格自然流畅，十分注重地理基本知识、基本技能和地理思维能力的考查，注重考查学生