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在几年全国各地的中考试题中,常常会出现这样一类题目:滑动变阻器的滑片P向左(或向右)滑动时,来判定电路中电流表、电压表的示数变化情况.此类题目不需要学生做繁琐的定量计算,而是要求学生运用学过的有关电学知识进行定性讨论,从而考查学生的识图能力和综合运用电学规律的能力.解此类题目,若掌握一定的判定方法与规律,将会收到事半功倍的效果. 相似文献
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许多包括初中电学知识的考试,多有判断电表示数增减的题目,这种试题既可考查学生对电学的基本概念、串并联电路特点和欧姆定律的掌握程度,又可考查学生应用以上基础知识分析问题、解决问题的能力,1995年天津市中考物理试题选择题第12题,就是这类的题目,试题如下: 相似文献
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教育部在部署和安排2000年全国各地中考工作的指导性意见中明确指出:“着重考查学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力;试题设计要增加现实情境问题和开放性问题.”综观全国各省市2000年中考数学试题,都在一定程度上按照这一指导性要求作了探索、创新和改革,涌现出许多考查学生素质和能力的好试题.现根据近年全国中考改革的研讨以及中考数学试题的命题趋势,对2001年中考数学命题动向预测如下:1将加大创新能力、实践能力和数学应用意识的考查力度.2探索性、开放性题目将普遍出现在各省市的中考试卷中.3非传统的应用性问题(如环境保护、资… 相似文献
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电路设计既是学好电学的基础,也是电学知识综合应用的体现。这类问题考查功能比较全面,不仅能够考查学生对知识与方法的掌握程度和灵活运用,而且更重要的是能够给学生自由的思考空间,使学生充分发挥自己的逻辑思维、创新思维、想象能力、实践能力等,展现自己。电路设计大致包括电路设计的要求与功能分析、电路结构的分析与设计、电路元件的选择与组装和电路的核查与调试四个步骤。但是在很多题目当中,根据问题的条件和要求,可以省略一些步骤。为了帮助学生熟悉和掌握这类问题的特点与方法,根据电路设计的问题类型,分别阐述。1、电路图与实物… 相似文献
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电学实验设计型试题一般会给出一些相关的不同规格的电学器材和实验条件,要求学生按照实验要求有选择性地利用这些器材,并设计一个测量某些物理量的实验方案。为了顺利地设计好实验方案,师生必须遵循以下5个原则。 相似文献
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电路设计是电学实验的常考题型,电路设计的基本原则是安全、精确、方便.题目一般要求学生选择合适的器材,设计合理的电路来完成实验.通常只有少数学生能设计出合理的方案,大部分学生往往顾此失彼. 相似文献
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电学部分是初中物理的重点内容,主要考察学生电学部分的综合能力,其中电学计算题是中考的必考题目,在各省市中考物理试题中都有体现.日常教学中发现,学生对这一部分的学习有些困难,尤其是面对综合性较强的电学计算题时,存在畏难情绪.考试中也会发现,计算题失分较多.如何才能学会电学,正确解答电学计算题呢?根据多年的教学经验,要快速准确的解答电学计算题,首先要全面掌握知识,并配合一定的习题加以巩固;其次要掌握恰当的解题思路和解题方法.下面对电学计算题的解题过程及解题中应注意的问题做具体分析.第一:掌握基础知识(1)电路判断,要求正确判断:电路是串联还是并联 相似文献
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在各类试题中,电路的设计是常见题型.而在电路设计题目中常常会出现一些定值电阻,有的定值电阻阻值较大,有的电阻阻值较小,而学生对这些定值电阻的使用往往束手无策,这里给大家介绍几种在电学实验中常见的定 相似文献
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毛德林 《数理化学习(初中版)》2004,(3)
电学黑匣子题,往往给出电学中的几种电学现象,要求判断黑匣子内的电路结构.由于这类题变化多端,学生感到无处着手,有的可从多种途径都能满足题目要求,所以这种题型是提高学生素质和创新思维能力的好题.黑匣子题一般可分为两类:一类是通过计算判断电路结构;另一类是通过现象判断电路结构.虽然 相似文献
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初中物理关于电功率问题,学生感到十分棘手.因为它用到电学的串并联电路的特点、欧姆定律以及计算电功率的多个公式,是对电学知识的一个综合理解和运用.一般题目只需要学生对上述各知识点理解清楚、应用熟练,并具有一定的分析能力就能解决.还有一些题目,具有特殊性,若用常规思维求解,感到很繁琐或很困难.对此类题,只有抓住其特点,充分利用已知条件,才能将问题化难为易、化繁为简.下面以输电线(或者串联电阻)上消耗的功率为例加以说明. 相似文献
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“设计和完成实验”是高考理综实验考查的热点,且历年的电学实验题分值大,设计性强,考查内容既具体又灵活,像仪器的选择、读数、电路的连接、数据的处理、误差的分析等每年试题均有涉及.这就要求教师在复习过程中对此予以足够的重视,在熟悉电学实验原理的前提下,使学生明确各物理量之间的关系,能灵活运用理论知识按要求做好实验.为此首先要明确以下电学实验设计中的三个基本问题. 相似文献
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卓淑霞 《中学物理教学参考》2007,36(8):0-61
"用电流表和电压表测电阻"和"测小灯泡的功率",是初中电学、乃至整个初中物理教学中两个重要的实验.通过分析、对比可以发现,它们不但在实验电路、实验方法、实验操作上有相似之处,而且在教材、参考资料、中考试题中,有关测电阻和测电功率的题目设计、知识点考查上,也有许多相似之处.本文试通过对这两个电学实验进行分析、对比,以利于教学和学生的 相似文献
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在几年全国各地的中考试题中,常常会出现这样一类题目:滑动变阻器的滑片P向左(或向右)滑动时,来判定电路中电流表、电压表的示数变化情况。此类题目不需要学生做繁琐的定量计算,而是要求学生运用学过的有关电学知识进行定性讨论,从而考查学生的识图能力和综合运用 相似文献
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杨婷婷 《数理化学习(初中版)》2012,(3):29-30
极限法是一种常见的解答竞赛题目的方法,尤其在处理电学方面的题目中;以下通过两道热门的电学试题来分析一下极限法的应用.1.如图1所示的电路中,V1和V2是两个内阻都为R的电压表,三个电阻的阻值如图中所标.在电路的ab两端加一电压后,两表的示数U1和U2可能 相似文献
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电路动态分析题是初中物理电学部分教学过程中的重点难点,在历年中考试题中出现的几率较高。此外电路故障分析也常以电路动态分析能力作为基础,要求教师及学生有较高的分析能力。在实际教学过程中,对该类题目常采取电阻的分类法,取得了不错的教学效果。在初中物理电学部分,电路分析中,电源的内电压以及内电阻均不作考虑,电源电压等于路端电压,联系电流表、电压表、滑动变阻器在电路中的作用,具体分析电路图的结构,因此根据电路动态变化的原因,将问题可化为四类:分析通过固 相似文献