传感器特性演示仪的自制

高二人教版《物理》(必修加选修)教材中介绍的学生实验“传感器的简单应用”，只是通过用多用电表显示敏感元件的阻值变化来说明传感器特性．事实上，这样的实验做起来平淡，激发不起学生的兴趣，做过以后，学生普遍反应“没意思”．对此，我们制作了一套“传感器特性演示仪”，能生动地演示敏感器元件的特性及其应用，现介绍如下：     

学以致用：——谈“传感器的简单应用”的教学设计

在《全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修加选修 )物理第二册》中新增加了实验“传感器的简单应用” .遵循教育要面向现代化的战略思想 ,不难看出本书加入此内容的目的是想让学生了解物理知识在现代科技中的应用 ,引导学生把所学知识应用到实际中去 .作为教师应加强学习传感器的相关知识 ,以便指导学生做好实验 .笔者认为本实验趣味性比较强 ,教学过程不能仅仅局限于实验本身 ,也要重视知识准备的教学 ,多举实例 ,提高学生的学习兴趣 .通过这堂课让学生体会到传感器的许多基本原理就是我们学过的物理知识 ,从而更加重视物理知识的学…     

如何准备“传感器的简单应用”学生实验

在信息技术高速发展，电子计算机广泛应用的今天，担负着信息采集任务的传感器在自动控制、信息处理技术中发挥着越来越重要的作用。因此让高中生接触简单的传感器，了解其工作原理，并亲自动手设计简单的温度自动控制电路，对提高学生学习科学技术的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识都将产生不可估量的作用。新编“高中《物理》必修第二册”教材第１９６页设计了“传感器的简单应用”这个学生实验，真是太好了；这使学生有机会触摸时代的脉络，可以亲手撩开自动报警器、电视摇控器、光控照明电路、红外探测器等简单设备的神密面纱；使学…     

“光敏电阻特性曲线的研究”创新实验

物理核心素养是培养高中生发展核心素养的重要组成部分，科学探究是培养发展物理核心素养的关键途径.本文从高中物理课堂的角度出发，以“光敏电阻特性曲线的研究”创新实验为例，通过探究式教学，引领学生进行有思考的科学实践活动，以培养学生的物理核心素养.     

如何准备"传感器的简单应用"学生实验

在信息技术高速发展,电子计算机广泛应用的今天,担负着信息采集任务的传感器在自动控制、信息处理技术中发挥着越来越重要的作用.因此让高中生接触简单的传感器,了解其工作原理,并亲自动手设计简单的温度自动控制电路,对提高学生学习科学技术的兴趣,培养学生的探索精神和创新意识都将产生不可估量的作用.新编"高中<物理>必修第二册"教材第196页设计了"传感器的简单应用"这个学生实验,真是太好了;这使学生有机会触摸时代的脉络,可以亲手撩开自动报警器、电视摇控器、光控照明电路、红外探测器等简单设备的神密面纱;使学生找到叩开科学大门的神奇魔棒.     

光敏特性实验的改进

现行人教版全日制普通高级中学教科书(试验修图1订本·必修加选修)《物理》的第二册中,学生实验十一的内容是:传感器的简单应用.在光敏特性实验中,是利用欧姆表来测量光敏电阻的(原理图如图1所示).这样的实验太单调了,学生通过实验只能知道光敏电阻的阻值随光的强弱变化,光越强     

基于智能手机软件Phyphox在中学物理实验应用的研究——以“声音的特性”为例

Phyphox软件是一款基于智能手机传感器的物理实验软件,为物理实验研究提供新技术和新方法.利用Phyphox软件进行初中物理"声音的特性"相关实验的研究,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的物理核心素养,拓展物理实验教学的灵活性.     

谈如何搞好物理实验教学

物理欲“开”学生“胃口” ,一定要调好它的“味”。而“味”如何调呢 ?物理是以实验为基础的学科 ,做好物理实验是获取物理“本味” ,为学生开胃的重要方法。怎样搞好实验教学呢 ?下面就自己在教学中的做法和体会谈谈粗浅的看法。1　要重视演示实验　　演示实验不仅是教师实施课堂教学的重要手段和方法 ,而且还对于让学生有效地掌握物理知识 ,培养学生应用知识的能力 ,训练学生研究物理学的科学态度和方法 ,激发学生学习物理兴趣 ,具有重要作用。演示实验要注意 :①简单方便。包括仪器结构简单 ,操作简单和由演示现象导出结论时解说或推理…     

气质类型对高中生物理学习兴趣影响的调查

以气质类型对高中生物理学习兴趣影响量表为工具,测查了36名学生的物理学习兴趣水平,初探了气质类型对高中生物理学习兴趣的影响.结果表明:(1)在单一气质类型中,抑郁质和胆汁质的学生物理学习兴趣较高.胆汁质的学生实验操作兴趣最高.抑郁质的学生在所有学生普遍兴趣偏低的概括认识的兴趣最高,且在攻克疑难、投入、拓展求知的兴趣也是最高的.(2)混合气质类型学生的物理学习兴趣普遍高于单一气质类型.但高中生的物理学习兴趣与气质类型无显著相关,本研究未能证实存在具有物理学习兴趣偏向的气质类型.     

传感器及其应用例举

在信息技术高速发展 ,计算机广泛应用的今天 .担负着信息采集任务的传感器 ,在自动控制、信息处理技术中发挥着越来越重要的作用 .因为 ,准确地获取可靠的信息 ,是解决问题的关键 .而传感器是获取自然科学领域中信息的主要途径和重要手段 .鉴于此 ,新修订的高中《物理》教材编入了“传感器的简单应用”一节 .这是进行素质教育、开展研究性学习和进行科学探究活动的极好教材 ,丰富和拓展了中学物理教学的内容 .但教材仅提供了电阻的热敏特性和光敏特性 ,意在抛砖引玉 ,给广大师生留下广阔的思维空间 .同时 ,也给教学带来了机遇和挑战 :传感器…     

在初中物理实验教学中培养学生创新学习的能力

物理学是一门以“观察、实验”为基础的学科。物理实验在物理教学中有着重要的地位。科学家卢瑟福认为 :“实验是检验真理的标准和鉴定新观念的准绳”。因此物理实验是物理学研究的重要方法和手段 ,也是物理教学中的重要环节。物理课程标准中也要求 :“培养学生初步分析和应用科学知识解决简单问题的能力。”在物理实验中更有利于培养学生观察现象、分析问题、解决问题的综合能力。在初中阶段从实验入手 ,培养学生的实验能力 ,提高学生的实验素质 ,有助于培养学生创新学习的能力。一、在实验中培养学生学习物理的兴趣和探究精神要学好物理 ,…     

DIS实验室在磁学教学领域的应用初探

上海市第二轮课程教材改革中学物理教材(试验本)指定配套的一种新型仪器设备——“朗威牌”DIS实验室，简称“朗威DISLab”，颇有耳目一新的感觉．该产品顺应“信息技术与物理教学整合”的大趋势，综合运用基于传感器的数据采集、记录和分析技术，构建了依托计算机平台的实时实验系统，DISLab提供了电流、电压、微电流、温度、压强、力、声波、光电门、磁、位移等多种传感器，很好地支持了中学阶段不同类型的实验．借助于磁传感器，笔者对传统实验难以解决的“螺线管中的磁场特性”进行了深入的研究。     

非物理专业基础物理实验课程的模块式教学

分析了目前理科非物理专业开设基础物理实验的现状,提出了针对不同对象开出不同的“实验菜谱”和采取开放实验室的方法,以及增设传感器特性测试和计算机采集物理实验数据接口等实验的设想.     

素养立意的物理实验试题设计

<正>在初中物理学教学检测中设置物理实验试题,有利于树立物理学科教学的正确导向,巩固学生对物理观念的理解,丰富学生的实验手段,提高学生的数据处理能力,进而强化学生的科学思维和探究能力,使学生形成科学态度与责任。怎样聚焦学生物理核心素养的培养,设计物理实验试题呢？一、基于条件变换命题,培养科学思维实验原理是物理实验的灵魂。近几年,各地中考试卷中实验题的设问指向既非简单地回答“是什么”,又非机械地回答“应该是什么”,而是在物理实验情境中理解“为什么”,通过分析、推理,判断“确实是什么”。基于此,教师在命题时要注意变换常规实验的条件,引导学生结合具体事实、鲜活案例、生活经验和基本的物理概念等进行深度思考、理性思考,以更好地培养学生的科学思维。     

浅谈高中生利用传感器进行课题研究及实例展示

传感器引入高中物理课堂是近年来演示实验和学生课题研究发展的方向,传感器的功能全面且测量精度比传统仪器高,便于数据采集和分析,学生借助辅助软件容易寻找到更加符合实际的物理规律。学会使用传感器并利用传感器进行学生课题研究,有利于激发高中生的学习和钻研兴趣,更有利于学生在实际操作中摸索出研究课题的方法。     

光电传感器在中教物理实验中的应用

将光电传感器应用于中教物理实验——牛顿第二定律,并借助MATLAB软件对实验结果进行处理。结果显示：将现代测量技术与经典物理实验相结合,不仅可以提高实验的精确度,而且可以拓宽原来实验的教学内容,加深学生对物理规律的理解。     

光敏传感器基本特性与应用教学研究

"光敏电阻特性研究"实验是大学物理实验教学中常见的实验项目,在该实验基础上配备相应实验设备、电子元器件,开设综合设计性实验项目"光敏传感器基本特性与应用"。该设计性实验在内容安排上既有传统的电路组装、简单的测量应用,又引进前沿科技——传感器的概念,其物理概念涉及光学、电学、热学,半导体等知识,内容丰富、难易程度明显,适合低年级不同层次、不同专业的学生。     

利用传感器实验培养学生设计能力和探究能力

“传感器的简单应用”是全日制普通高级中学教科书新增的一个学生实验 ,笔者现就如何利用这个实验培养学生设计能力和探究能力谈一点看法 ,供大家参考。1　激发学生探究传感器的欲望教师充分联系实际说明传感器应用的范围广 ,涉及的领域多。概括如下 :在信息技术高速发展、电子     

谈对三类学校学生能力的培养——因陋就简开展课外活动

国家教委颁发的九年义务教育初中物理教学大纲指出:初中物理教学要“培养学生学习物理的兴趣,实事求是的科学态度和良好的学习习惯”;“培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力”。这些都是实施初中物理教学目标的要求。     

高中生数据处理能力现状调查及教学启示

“数据处理能力”是《普通高中数学课程标准(实验)》要求的七大能力之一,也是高中统计教学的首要目标.为了了解高中生数据处理能力现状,利用自编的“数据处理能力”测试卷对高中生进行测试,得出如下结论:大部分高中生的数据处理能力已达到了课标的要求;水平较高中学与水平一般中学学生的数据处理能力不存在显著性差异,但文、理科学生数据处理能力存在显著性差异;高中生数据处理能力与其数学成绩之间存在显著正相关.