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一、对物理现象发生的条件掌握不全面例 1 如图所示 ,烧杯中装有水 ,将一个装有水的试管插入烧杯中 ,用酒精灯加热 ,在 1标准大气压下 ,当烧杯中的水沸腾后 ,试管中的水将 ( ) .(A)温度低于 10 0℃ ,不沸腾(B)温度等于 10 0℃ ,不沸腾(C)温度等于 10 0℃ ,沸腾(D)温度低于 10 0℃ ,沸腾 错解 (C) .分析 液体沸腾必须具备两个条件 :温度达到沸点 ,继续吸热 .试管中的水温度虽然达到沸点 ,但是试管内、外的水没有温度差 ,导致试管中的水无法继续吸热 ,所以不会沸腾 .本题的正确答案是 (B) .二、对物理量、公式、定理的物理意义… 相似文献
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肖云康 《中学物理教学参考》2001,(8)
初二学生分组实验“研究水的沸腾”中 ,有部分学生画出水沸腾的图象如图 1所示 ,并得图 1图 2出水沸腾一段时间后 ,水温降低的结论 .这跟多数同学得到水沸腾时水温不变的结论不一致 .为使学生自己弄懂原因所在 ,我们组织学生开展课外活动 ,重新做水沸腾的实验 ,实验装置如图2所示 .一、实验要求1 .认真观察实验现象 ,讨论现象产生的原因 .2 .水烧干后 ,温度计的读数怎样变化 ?二、学生实验记录的归纳及分析1 .两支温度计的读数记录如下表所示 (当时气温 1 7℃ ) .2 .观察到的现象及分析 :( 1 )刚开始时 ,烧杯外壁有一层水珠 ,这是空气中受热的水蒸气上升遇冷液化而成 .( 2 )烧杯底和内壁有气泡 .随着加热时间的延长 ,烧杯和水的温度升高 ,烧杯外壁的水珠消失 ,附在杯底和杯壁上的空气以及溶解在水里的空气受热膨胀 ,在杯底和内壁产生气泡 .( 3)水面上方有“白气”,温度计露出水面的部分附有水珠 .加热过程中 ,水温升高 ,水蒸发加快 ,产生大量的水蒸气 .水蒸气上升遇冷液化成的小水珠 ,有的悬浮在空气中形成“白气”,有的附在温度计上 .( 4)水沸腾前温度计 2的示数高于温度计1的示数 ... 相似文献
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王广泰 《中学物理教学参考》2001,(7)
为了全面贯彻素质教育 ,培养具有创新精神和实践能力的人才 ,临沂市初中物理学科在课堂教法改革的同时 ,近几年也对中考命题进行了大刀阔斧的改革 ,1 999年、2 0 0 0年在中考中进行了物理实验操作技能考试 .笔者参与了物理学科的实验操作考试的巡视及抽样调查等工作 ,目睹了这一新举措对物理教学工作的指导意义及所取得的可喜成绩 ,但同时也发现学生在实验技能中出现的诸多问题 ,反映出我们教师在教学中存在的缺陷和不足 .有些问题亟待于在教学中引起注意 ,以便于及时采取措施 ,大幅度提高学生的实验操作能力和实验素质 .现仅举几例考试中出现的问题 ,简单进行剖析 ,拟就其对策作初步探讨 .一、实验过程盲目 ,态度欠严谨例 1 观察水的沸腾实验 .1 .存在的问题(1 )倒入小烧杯中的水过多 ,水长时间不沸腾 .(2 )不会用酒精灯的外焰加热 .(3)温度计的液泡在水中的位置不合适 ,读温度计的示数时 ,视线未能与液柱的上表面相平 .(4)有凑数现象 ,如出现列表所记录的沸点与在图象中所作出的水的沸点及实验结论不一致 .(5 )操作顺序安排不恰当等 .2 .现状剖析从上例中的现象可看出 ,学生在实验操作时比较盲目 ,有... 相似文献
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现行九年义务教育物理初二年级上期有《观察水的沸腾》的分组实验 ,观察沸腾现象和图 1 观察水的沸腾水沸腾时的温度 (实验装置如图 1 ) ,在实验过程中 ,有的同学观测到水的沸点会超过 1 0 0℃ ,达到1 0 1℃或更高的温度。我校海拔为 65 0m左右 ,气压低于标准大气压 ,为什么还会出现沸点高于1 0 0℃的情况呢 ?带着这个问题 ,我分别用蒸馏水和自来水来做对照实验 ,结果如表 1所示。表 1 沸点对照实验记录不加纸盖的沸点 (℃ )沸腾时加纸盖的温度 (℃ )蒸馏水 981 0 0自来水 99 1 0 1 .5 从这组实验可以看出 ,出现沸点误差原因主要有以… 相似文献
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人教版初中《物理》第一册第 43面安排了一个学生实验“观察水的沸腾”(实验器材和步骤略 ) .在这个实验中只要求学生观察沸腾现象和水沸腾时的温度情况 .笔者在教学实践中 ,不需添加较多器材 ,也不需占用较多时间 ,还可以继续对这个实验加以扩展 ,从而加深学生对液体沸腾知识的理解 .一、验证液体沸腾时要吸热添加器材 一个小烧杯、一支温度计 .实验步骤 1.小烧杯中倒入适量的热水图 1( 9 0℃左右 ) ,按照图 1安装好实验器材 .2 .用酒精灯加热 ,当大烧杯中的水沸腾时 ,继续加热 .3.仔细观察、读出两支温度计的示数 .4.观察小烧杯中的水… 相似文献
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例 1 .图 1所示 ,加热烧瓶中的水 ,待水沸腾时A .用木塞塞紧瓶口 ,瓶内气压升高 ,水又慢慢停止沸腾 .B .…C .…D .… .本题出自《海淀题链———解题思维能力发散训练》(东北师范大学出版社出版 )丛书中的初二物理第 1 2 6页的例 4 ,由于题的其他选项与本文无关 ,故从略了 .本题通常是这样解释的 :烧瓶中水沸腾时 ,使瓶中充满水蒸汽 ,此时 ,用木塞塞紧瓶口 ,水蒸气继续从水中溢出 ,使瓶内气压升高 ,因为水的沸点随压强的升高而升高 ,水又慢慢停止沸腾 .故选项“A”是正确的 .图 1 图 2 初二物理教材有图 2所示的实验 .用注… 相似文献
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要正确理解沸点与压强的关系,关键要认真观察课本133页图11-11演示实验,分析为什么停止沸腾的水在气压减小时会重新沸腾,研究这种现象产生的条件和原因,知道这个实验说明了什么问题.有关实验题的解题方法辅导例1烧瓶中的水被加热到沸腾,停止加热待水温降低一些后,将大注射器接到瓶口上如图1所示,向外技注射器活塞,可以看到水重新沸腾起来,这个实验表明:【分析】题目所述实验中,向外拉注射器的活塞时,烧瓶内水面上的空气变稀薄,空气的压强减小,此时水重新沸腾,说明空气压强减小时水的沸点降低,相反气压增大时,水的沸点会… 相似文献
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在一些报刊、复习资料上常见到这样一道题:在盛水的烧杯里有一盛水的试管,用酒精灯加热烧杯,使杯内水沸腾,如图,在继续加热过程中,试管中的水①不能达到沸点,因此不能沸腾; ②能够达到沸点,因此能够沸腾; ③能够达到沸点,但不能够沸腾; ④以上几种说法都不成立。这是一道很好的选择题,既能考查学生掌握知识的情况,又能培养其解决实际问题的能力。题目的正确答案是③。但我们发现, 相似文献
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众所周知 ,液体汽化有两种方式。一种是由液体表面进行汽化的过程 ,叫做蒸发 ,液体蒸发的特点是在任何温度下都可以静悄悄地发生。液体蒸发时 ,从液体中逸出的是速度 (能量 )较大的分子 ,在液体中的分子的平均速度必然减小 ,它就从周围物体吸收热量 ,这就是液体蒸发的致冷效应。液体汽化的另一种方式是从液体内部和表面同时汽化的过程 ,叫做沸腾。液体沸腾的条件是什么 ?液体沸腾时吸不吸收热量 ?液体沸腾时翻腾滚滚的水花是怎样产生的 ?为此 ,我们在课堂上做了如下两个演示实验。实验一 :将未盛满水的烧瓶敞口放在酒精灯上加热到 95℃左右 … 相似文献
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对沸腾的水停止加热,随即用大号注射器向外抽气(图1),就会发现瓶中的水又沸腾了其原因正确的说法是().A.瓶内大气压增大,水的沸点降低B.瓶内的气压增大,水的沸点降低C.瓶内大气压减小,水的沸点降低D.瓶内的气压减小,水的沸点降低这是一道1998年中考物理题,难度不大,但结果并不理想,选A和B的共占6.4%,选C 相似文献
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孟凡军 《初中生学习指导(初三版)》2022,(29):58-59
<正>要点提炼1.注意事项:(1)加盖纸板的作用:(1)减少热量散失,缩短实验时间;(2)帮助固定温度计的位置。(2)纸板上小孔的作用:使烧杯内、外的气压平衡(水的沸点的高低与气压有关)。(3)器材的组装顺序:应自下而上安装,目的是:(1)确保使用酒精灯外焰加热;(2)确保温度计的玻璃泡完全浸没在水中。(4)实验中水要适量的原因:(1)水太多会延长实验时间;(2)水太少不容易观察沸腾现象。(5)绘制水沸腾图象:在用描点法作水沸腾图象时,应将所得的点用平滑的曲线相连,水沸腾图象如图1所示。 相似文献
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帅良兵 《中学物理教学参考》2003,32(12):27-27
实验题能考查学生的观察和分析问题的能力 ,初中物理中有几个看似相同 ,实质不同的实验 ,不仔细观察 ,很易混淆 .现举例如下 ,以期大家在教学中注意 .图 1例 1 如图1所示 ,甲图为对沸腾的水停止加热 ,随即用注射器抽气 ,则看到的现象是 ,说明了 .乙图为对盛有少量水的瓶子打气 ,当塞子弹起时 ,看到的现象是 ,说明了 .解析 甲图中 ,往外抽气时 ,减小了瓶内的气压 ,从而使水的沸点降低 ,因此 ,会看到“水又沸腾”的现象 ,这说明了“液体的沸点随液面气压的减小而降低”.乙图中 ,往瓶内打气 ,当塞子弹… 相似文献
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对初中物理课本第二册p.79“水在低压下沸腾”的演示实验装置,笔者认为,它至少有两个不可忽视的缺点:第一,它只可演示“压强减小,沸点降低”,至于课本上说“相反,如果增加压强,液体的沸点就要升高”是无法直接明确演示的;第二,它易让学生产生“沸腾不需要吸热”的错误认识(因演示中没有对水加热,水也确实未从外界吸热)。笔者对这个实验作了改进,装置如图所示,现将演示方法简述如下。先不接上抽气筒,在瓶中装上适量的冷水,对水加热,当加热到80℃左右时,水并未沸腾,再接上抽气筒,抽出瓶中的部分气体,减小压强,可以立即看到瓶中的水沸腾起来,而且从温度计上可直接读出沸腾时的温度只有80℃左右,甚至更低。并能定性演示出,抽出的气体越多(这可以抽气的次数、速度上体现),即压强越小,水就能在更低的温度下沸腾。这便说明“压强减小,沸点 相似文献
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在做"观察水的沸腾"实验时,会出现水沸腾后温度继续升高的现象,例如有的实验小组发现水在97℃时已开始沸腾,而温度计的示数却一直上升,到103℃后才保持不变 ;还有些实验小组发现水在98℃时已开始沸腾,而温度计的示数却一直上升到101℃后才保持不变 .造成这种现象的原因是烧杯口上的纸板盖的太严实,水沸腾后产生的大量水蒸气使水面上方的气压不断升高,使水的沸点逐渐升高.因此,我们在做这个实验时,不要把烧杯盖得太严,应使水面上方的气压基本上不变. 相似文献