足球运动员场上位置与性格特征的关系探析

采用文献资料法、逻辑分析及访谈法对足球场上不同位置运动员的职责与人的性格特征进行分析,结果表明:1)足球场上不同位置运动员肩负的职责不同,所具有的性格特征也不相同;2)不同位置的运动员,分别可以与意志型、情绪型、理智型、意志——理智型性格的人进行互补;3)在训练和比赛中,要充分尊重运动员的个性特征,利用其性格特点,挖掘运动员潜能,实现位置与性格的最优匹配。     

性格图示量表的设计与运用

<正> 性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。性格是人的个性心理特征的重要方面。人的性格特征主要表现在四个方面:(1)现实态度的性格特征;(2) 性格的意志特征;(3) 性格的情绪特征;(4) 性格的理智特征。但是,性格并不是各种性格特征的机械凑合和简单的堆积。各种性格特征在每个人身上总是相互联系,相互制约的。因此,在研究青少年性格时,要重视这一客观的规律。     

国家集训队足、垒、网球运动员向性分析

性格是个性心理特征的重要方面.由于每个人的生活条件、社会实践不完全一样,人的性格也千差万别.然而,异中有同,性格还是可以按某种或某些特征加以分类,这样,就出现了研究性格类型差异的性格分类学. 在众多的性格分类中,有一种分类是以个人倾向内部世界还是倾向于外部世界作为性格分类的依据,把人的性格分为内倾和外倾两类.内倾型的人较集中于内心活动,好幻想,较孤僻:外倾型的人较开朗、活跃,特别善于交际.     

浅析射箭运动员意志品质的培养

意志是品质对每个当运动员的来说是走向成功的法宝,自觉地确定目标,并根据目标来支配和调节自己的行动,克服种种困难,从而实现预定目的的过程。意志行动总是与克服困难相联系的,这是意志行动的基本特征,所谓克服困难,是指克服意志过程中来自内外部的困难,内部困难(或主观困难)是指人在心理和生理方面的障碍,如消极情绪、信心不足、胆怯、懒惰的性格,能力的限制以及身体健康欠佳等等。外部困难(客观困难)是指外界条件的障碍,包括来自社会,他人和家庭的阻挠,缺乏必要的工作条件,人员设备不足以及恶劣的自然条件等等。在射箭运动训练中,常常表…     

在体育教学中发展学生个性

个性是指表现在一个人身上的那些经常的、相对稳定的、本质的心理品质的总和,包括气质、性格、能力、需要、意志等,而气质和意志是个性的核心。个性只有在主体和客体的相互作用的活动中才能发展,而发展的决定时期是幼儿期、学龄期和青春期,故学校教育对人的自我意识和道德意识的发展(反映出个性发展水平)起着举足轻重的作用。体育教学是幼儿园至大学的重要教育内容,体育教学的特性要求学生不断认识并处理人与人、个人与集体、成功与失败等人     

在体育课中对学生意志性的培养

在指导学生进行运动和增强学生体质的同时,很有条件培养学生良好的意志性格。在运动中,常常发现学生有恐惧懦弱或莽撞冒失的情况,这就是培养学生意志性格的时机。学生在运动中恐惧懦弱和莽撞冒失的表现若得不到克服,这不仅是不能顺利地进行运动,不能有效地增强体质,还会形成不好的意志性格。在指导学生运动的过程中,应该注意到培养学生良好的意志性格。根据我们的体验,在运动中培养学生良好的意志性格,应该注意下列几个     

浅谈足球运动员在比赛中的心理自控及其培养

所谓自我控制是指运动员在比赛中对引起自己心理反应而有意识地采取一系列的措施进行调整的心理过程 (或活动 ) ,也就是所说的支配和控制自我心理和行为的能力。目前 ,世界各国的教练员、心理学者都特别重视足球运动员的心理训练 ,在赛前进行调节和有针对性的训练。在比赛中 ,赛场的发挥除了依靠合理的训练安排之外 ,还必须有良好的心理素质 ,即运动员的机体潜能全部投入比赛和维持最佳临赛状态的心理自我控制能力。运动员的赛场自控能力是人的情感、意志、性格、气质等心理能力特征在赛场中的集中体现 ;性格、意志、情感主要是后天养成的 ,…     

体育教学中加强学生个性的培养

个性，就是指表现在一个人身上的具有一定倾向性的、比较稳定的、本质的心理品质的总和．个性包括个性心理特征和个性倾向性。个性心理特征即一个人在其心理活动中表现出的稳定的心理特点，如意志、能力、气质、性格等，而气质和意志是个性的核心。个性倾向性即一个人的意识倾向，     

心理教育在体育教学中的作用

一、把心理教育列入体育课堂教学的目标和任务之中 心理素质是素质教育的目标之一。加强体育课堂教学的心理教育的首要任务,就是要明确心育目标,并把发展智力、技能、能力、培养人的情感、意志、性格等方面的具体要求,纳入素质教育的目标之中,根据各年级学生心理发展的规律和特点及体育的性质、教材的特点,分阶段、有层次地制定心育的目标。学校应把心理素质发展作为评价体育课堂教学效果的重要指标之一。     

对我国教练员人格特质的初步探索

本研究结果表明:①教练员的性格主要是D型性格类型,即情绪稳定、主导性、社会外向性、社会适应性好、无神经质的特点。②年龄、职务等因素影响教练员的性格特质和性格类型。③在选拔教练员时,应注意慎重考虑B型和E型性格的人。④此次被试教练员中,没有一个教练员具有B型和E型性格。笔者认为,教练员的主要性格类型是D型,但还应该有温顺消极的C型和平均的A型,这样才能使教练员群体和谐统一。     

体育活动与心理健康

体育活动可以在日常锻炼中潜移默化地改善人的不良心理，通过体育活动有助于提高人的心理功能和心理健康。本文着重阐述了体育活动对心理健康的作用以及体育活动对人的性格、情感和意志力、个性等三个方面存在的积极影响。     

情感智商与小学体育

由IQ(智商)为主的教育转向IQ、EQ(情商)并重的教育,这是世界各国教育改革的总趋势。《中国教育改革和发展纲要》明确提出,学校教育要从单纯的传授知识转到人才素质和能力的培养上来。这一转变的实质是要把学校教育从以培养和发展学生的注意力、记忆力、观察力和思维力等智力因素为中心,转到在发展智力的同时,注重培养和发展学生的动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素上来,并且使它们相互促进、协调发展。 过去人们认为,高智商等于高成就。而许多事例和实证研究都表明:     

论少年长跑运动员的意志品质与培养

项目特点决定了高水平的长跑运动员除了具备一定的身体优势(如内脏器官功能等)外,都具有顽强的性格、超越自我的品质和迎接挑战的意志。只有这样,运动员才能适应和坚持长期艰苦的甚至是枯燥的大运动量长跑训练,才能在激烈的竞争中敢于战胜对手。     

略谈体育教育在德智美中的作用

学校体章不仅能锻炼学生身体,增强体质,而且通过体育教育使学生达到全面发展的目的。在对学生实施作自教育的过程中,必然对人的意志、性格、思维、情感等等发生良好的影响,起着强筋骨、增知识、调感情、强意志的作用。本文拟从体育教育在德育、智育、美育中的作用作一探讨。     

女大学生性格特征对其体育锻炼行为的影响研究

通过对女大学生性格特征进行分类,探究其各自体育锻炼的特征。运用性格向性检查表、把研究样本划分为偏内向、中间、外向三种性格类型。结论:女大学生体育锻炼兴趣受其性格影响,性格越外向,体育锻炼越积极,性格对体育锻炼习惯的形成有心理定向作用。     

星座PARTY Gemini

双子座的个性: 有上进心,脑筋灵活,善于调动周围的人和活跃气氛,不时冒出一些新的主意,使人们保持注意力及兴趣。会使用语言,很快把人与人之间的关系密切起来,但说话不饶人,有时未免尖刻而且不留情面。多具有外交家和社会活动家的天分;但情绪起伏较大,爱依自己的好恶行事。性格易受影响,比较敏感,较聪明,掌握技能比一般人要快。 出生在双子座的球星有: 朗格朗(1899.5.24)、格拉夫(1969.6.4)、大威廉姆斯(1980.6.17)、库尔尼科娃(1981.6.7)、达文波特(1976.6.8)、克里吉斯特(1983.6.8)、赫宁(1982.6.1)、纽康姆(1944.5.23)、博格(1956.6.6)、卡什(1965.5.27)、诺曼(1976.5.30)、格罗斯让(1978.5.29)     

如何审视及纠正体育课消极学习现象

俗话说：“千人千面，百人百姓(性)”。在中小学体育教学过程中。面对学生身体素质、智力和非智力因素(需要、兴趣、动机、意志、情感、性格、气质、理想、世界观、认知方式)等基础因素的差异。尤其是一部分学生在学习中表现出怕学、厌学、甚至不参与的消极学习态度，是教师实施教学的“绊脚石”。正因为这种现象的普遍存在，对体育教育中实施终身体育计划造成较大的影响。所以，教师应该正确审视消极学习现象产生的原因及纠正其消极现象，调动学生学习的积极性。     

性格与伤害事故

<正> 在体育教学中有时会出现一些意外的伤害事故,它不仅给当事人带来极大痛苦,还会给其余学生的心理上笼罩一层阴影。引起伤害事故的原因很多,如场地设备、气候变化、准备活动等。但从心理学角度去分析,不少中学体育课中的伤害事故往往与学生的性格有关。性格是在个体生活过程中形成的、对现实稳定的态度,以及与之相适应的习惯了的行为方式。人的性格具有较大的差异性。每个人在学习过程中,通过其学习态度、情绪、意志和智理特征表现出他们的不同性格特点。笔者在体育教学中,以及在观察一些中学     

本月星座

金牛座4月21日——5月20日宝石：蓝宝石幸运色：蓝色幸运日：礼拜五幸运数字：1．9幸运地点：静谧之地EQ指数：74——82支配行星：金星守护行星：金星金牛座人的优点有主见,意志坚定,(?)友善、有耐心及责任感,实际、可靠、具有商业头脑和牢靠的价值观,喜欢美食和精致昂贵的奢侈品。金牛座人的性格此星座的人就如树木根植於泥土中,为大地恒久不变的景观般,有着根深蒂固的特质,一旦打定主意,就有不易更改的韧性和顽固。他追求永恒,因而性格上显得稳重     

慢人老得慢

值得借鉴的蜡烛人生 事实上,不仅仅是在国外,在我国的一些长寿之乡,那些年岁大却仍青春不老的人,也往往都是一副气定神闲、优哉游哉的慢性子形象。曾有学者把人的性格分成了三大类,其中A型指的是争强好胜,脾气急躁的人,也就是所谓的“急性子”;B型指的是知足随和,适应力强的人,也就是所谓的“慢性子”;C型是容易焦虑,爱生闷气的人。