培养初中学生的英语表达能力

培养学生的外语表达能力是外语学科素质教育的核心问题。口语表达是所有表达方式中最直接的手段，它在语言交际中占有重要的位置。作为教师，应通过对学生的基础知识和基本技能的训练。达到提高学生表达能力的目的。     

如何提高农村初中学生的英语口语表达能力与交际能力

本文就农村初中学生英语口语表达能力与交际能力培养方法运用作探析,认为应采用深化文本学习内容、任务探究表达交流、激励形成评价促进等方法提高学生的口语表达能力与交际能力。     

中学生口头表达能力的训练方法

对中学生来说，口头表达能力是十分重要的基本技能。在现代科学技术不断发展的今天；口语的重要作用与日俱增，进行口头表达能力的训练，对发展中学生的思维能力，提高书面表达能力，改进教育和教学方法，无疑具有重要作用。然而，有较多的中学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如，反应迟钝、内容空洞、词汇贫乏、语言哕嗦、条理不清、声音不清晰，等等。     

实施分层教学提高初中学生的英语书面表达能力

分层教学是因材施教原则在教学中的具体表现。笔者在教学实践中运用分层教学原理,针对不同层次的学生在教学目标、教学内容、教学手段和评价方式等方面进行探索,并取得了一定的实效。     

初中学生英语书面表达能力提高之我见

初中阶段是英语书面表达能力培养的起始阶段,作为教师最直接有效的培养方法,应是在日常的教学过程中,注意循序渐进的渗透、潜移默化地影响以及正确地积极引导,使学生的书面表达能力逐渐得到提高。如何培养和提高初中学生的呢？以下是本人近几年在教学过程中的一些体会和做法。     

加强复述练习，提高学生的口语表达能力

一、引言“英语课程标准”就高中生高中毕业时“说”的要求作了以下明确的描述:1.能在交流中使用恰当的语调和节奏;     

初中学生英语连续表达能力的训练方法

目前我们在英语课堂教学中 ,对学生口语表达的训练 ,主体方式是在老师控制下的“一问一答”式练习 ,学生整段的连续表达能力很少得到训练 ,学生的英语口语表达练习处于被牵着走的被动局面。这种“一问一答”式练习仍属于机械训练范畴 ,学生是在背对话 ,或是进行简单的替换练习 ,这样练习量即使很大 ,也很难培养学生思维的整体性和连续性 ,很难起到调动学生积极思维的作用。鉴于此 ,在两年前我们就开始进行一项专题研究———“学生英语连续表达能力”实验 ,其目的是在英语课堂教学中训练学生的连续表达能力 ,启发学生表达自己感兴趣的东西 ,…     

初中学生篮球跳投训练方法初探

随着篮球运动的飞速发展,无论是NBA还是业余篮球,跳投技术都具有突然性强,出手点高而快,不容易防守等特点。该技术要求运动员运用协调性和滞空能力,教师运用多种训练方法提高训练质量。     

如何提高初中学生口语表达能力

说话能力是中学生语文能力之一,是语文教学的重要组成部分,是构成学生素质的重要因素。在高效率、高社会化的时代,要求学生具备较高的口语表达水平以适应交往的需要和社会的要求。所以,我们必须重视学生口语表达能力的训练。那么,初中语文教学怎样提高学生的口语表达能力呢？下面,笔者结合教学实践谈谈体会。     

加强英语口语训练 提高学生表达能力

一、营造课堂教学氛围,激发学生表达欲望学生的认知过程往往受情感支配,因此,要在课上创设轻松愉快的教学氛围。为使学生时刻愉快地接受并表现所学的口语。我将课前两分钟作为激发表现欲的“前奏曲”。传统的儿歌及英文歌趣味性强,很容易调整情绪。如,《One little finger》这首歌,学生们边唱边做动作．很快就融入英语的大氛围中;还有《Bingo》这首歌,很受学生的欢迎。但如果形式一成不变。     

在英语课堂教学中提高学生的英语表达能力

一、问题的提出：进入高三以来,英语老师们觉得自己肩上的担子更重了,因为不少学生的英语水平还亟待提高,甚至部分年级里的尖子生综合实力相当强,成绩名列前茅,但是,他们的英语成绩实在让人担忧,几节课下来就可以发现学生的口语和书面表达能力都与名校的学生有着太大的差距。     

谈培养初中学生的英语书面表达能力

语言学习的真正目的在于交际，通过交际，传递和收集信息。有声信息的传递方式主要依靠的是听与说；无声信息的交流则主要是读与写。     

提高高三学生英语书面表达能力的方法探讨

高考英语试题中书面表达的得分将直接影响学生的高考总成绩，高三阶段书面表达的训练尤为重要，而方法的指导为重中之重。     

如何“妙笔生花”——谈学生英语书面表达训练

高考对英语书面表达能力的考查力度越来越大，在这种情况下，加强学生书面表达的训练就显得尤为重要而艰巨。为了提高学生英语书面表达能力，本人在教学中不断尝试，寻求较为有效的训练方法。现将自己的做法归纳如下：     

浅谈如何提高学生的英语口语表达能力

随着教学改革的不断深入,英语教材着重语言功能与主题紧密结合,以提高学生素质教育为核心的"素质教育"已纳入轨道。英语实用性很强,譬如现在报上刊登的各类招聘不免加上这样的条件:英语口语好优先。学语言,贵在"善言"。只动手而不动口,亦可算学了或学好了该语种与当今的教学大纲格格不入!可见,提高学生的英语口头表达能力迫在眉睫,尤其在我国改革开放的新形势下,作为一名外语教师,更是责无旁贷!本文想从英语教师的教学体会出发,就"四会"之一——"说"方面谈谈英语教学中如何提高学生的英语口语表达能力。     

高职学生英语口语表达能力的培养

高职学生进行英语学习往往忽略口语表达能力的培养,大部分学生学的仍然是“哑巴英语”。造成这种现象的原因是多方面的,比如传统教育模式及教学方法的弊端等。为培养适应社会需要的高素质的高职高专人才,提高高职高专学生的英语口语表达能力是必要而任重道远的。本篇文章围绕培养高职学生英语口语表达能力这一主题,简要分析了造成高职学生英语口语表达能力欠缺的原因,阐述了培养高职学生英语口语表达能力的必要性,并提出了培养高职学生英语口语表达能力的对策。     

课内到课外 教材加生活——提升初中生英语书面表达能力的几种训练方法叙谈

英语书面表达与中文作文一样是语言的实践运用，由于文化背景和语言习惯的差异，英语书面表达成了很多中国学生学习上的难题。他们的英语书面表达经常出现结构残缺、逻辑混乱、表述不清、语言重复、自相矛盾、误解图意等问题。这与教师在日常教学中对学生的书面表达能力训练不够有关。笔者认为，书面表达不是单纯的课内表达技巧的讲授，也不是课外英语作文的简单布置，我们应该利用教材，结合生活，多角度、多形式地让学生进行系统、扎实的训练。     

高职学生英语口语表达能力的培养

高职学生进行英语学习往往忽略口语表达能力的培养,大部分学生学的仍然是"哑巴英语".造成这种现象的原因是多方面的,比如传统教育模式及教学方法的弊端等.为培养适应社会需要的高素质的高职高专人才,提高高职高专学生的英语口语表达能力是必要而任重道远的.本篇文章围绕培养高职学生英语口语表达能力这一主题,简要分析了造成高职学生英语口语表达能力欠缺的原因,阐述了培养高职学生英语口语表达能力的必要性,并提出了培养高职学生英语口语表达能力的对策.     

提高初中学生英语口语表达能力的几种措施

一、在课堂教学中加强口语训练在英语课堂教学中,要尽量采用多向交流的课堂教学模式,为学生提供各种训练的机会和条件,使学生在大量的语言实践中不断提高口语表达能力。1.新课前的小演讲。每天上新课之前,我都要给学生出一个口头作文题,让全班同学考虑几分钟后,再叫一位同学到讲台上作即兴演讲。刚开始,大部分学生都很胆怯,甚至学习好的学生也说不出几句像样的英语来。但一学期后,情况发生了很大的变化,同学们不再怯场了,并且连中等程度的学生也能讲出语法基本准确、语调中听的英语来。在去年举行的全校英语口语演讲比赛中,我们班参赛的5名…