让线条舞出生命

绘画活动是幼儿表现美、创造美的最好方式之一,幼儿可以通过绘画的方式来描绘生活中看到、听到、想到的各种各样的事物.线描活动能较好地让幼儿表现对物体的认识,更能促进幼儿空间知觉的发展,培养幼儿表现空间关系及写实能力.在幼儿线描画教学中有必要进行一些改革,通过用身体感受生活之美,用眼睛打开艺术之门,用双手创造线描之趣等方法,提高幼儿的观察力、审美能力进而来发展幼儿的创新能力,使幼儿线描画真正富有生命创造力.     

浅谈幼儿线描画的趣味教学

幼儿线描画深受幼儿的喜爱,它的主要特点是:象征性、随意性、装饰性和游戏性。在我们的生活当中,幼儿经常使用多种多样的绘画方式,将自己的内心对自己感知的外界事物与世界表现出来。幼儿通过线描画练习,不但可以表达内心的感情,塑造外界的形象,还可以使幼儿增强对自己的信心,并能提高幼儿的创造力、表现力和观察力。所以,探究如何可以使线描画教学更具趣味性,如何才能使幼儿产生对线描画的兴趣是当前对线描画教学的重要的意义。     

奇思妙想——幼儿线描创作的精髓

<正>"用一根线条去散步",这是德国艺术家保罗·克利的一句名言。这句话清楚地道出了幼儿线描画的特点:随意性、游戏性,同时,也告诉我们它会带给我们无限想象的空间。那么,在大班线描画的实践教学中,怎么让幼儿感受到这一点?怎么激发幼儿对线描画创作的热情呢?我觉得幼儿的自由表现和灵活创造     

追求“特色”与“本色”的和谐共融

<正>线描,即用线条作画,线条是一种神奇的符号,线描时线条可以有许多变化,如长短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。在教学实践中,我园积极探索以乡土文化为背景的主题化幼儿线描画课程建设,以儿童画为主要呈现方式的艺术教育。一、建构基于家乡文化的幼儿线描画课程线描画教学不但可以培养幼儿的绘画技能,还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。根据幼儿园线描画特色教育的需要,我们从家乡的河、家     

一线一世界 一点一追寻——初探线描画的几点体会

儿童线描画简单地说是用不同的笔和纸,通过点、线、面来表现事物形象的一种儿童绘画形式。研究证明儿童线描画是幼儿情趣、思想、内在潜能的表现方式之一,是思维活动的一种真实记载。本学期为了更好的研究儿童线描画,激发幼儿的绘画潜力,在教学实践中,我对传统的黑白线描画进行了改革和创新,进一步丰富线描画的材料和表现形式,最大程度地激发幼儿创作线描画的兴趣和热情,与孩子们一起踏上了装饰线描画的火车,开始了一段有趣的探索旅程。     

在幼儿园线描画中培养幼儿感受美、表现美、创造美的实践研究

线描画作为幼儿园众多形式的美术活动中的其中一种,由于其使用的工具简单,方法易掌握,既可在一日生活中的集体教育开展,也可以在区域活动、游戏活动中开展。儿童具有很强的创造潜能,线描画教学则能够唤醒儿童创造的潜能,能激发幼儿对美的感受,利用各种绘画工具、材料去表现美、创造美。     

妙“趣”横生——趣味性教学在音乐活动中的运用

通过运用各种方式如练习发声练习、图谱、自制乐器、歌词的内容动作化、培养节奏感、把握旋律感、让幼儿“趣从心生”,将音乐融入幼儿一日生活的各环节,家园互动,改变家长观念等进行教学,激发幼儿对音乐活动的兴趣.     

幼儿园线描画教学策略

线描画是形象塑造的基础方式,在绘画中具有无可代替的地位,尤其是幼儿学习线描的意义显得更加重要,它不仅是传递亲子或师生之间的感情桥梁,更能培养幼儿潜在的想象力和创造力空间。初试线描,让幼儿体会到线面的快乐,感受着简简单单的美,用线描抒发幼小心灵的喜怒哀乐。笔者通过多年的线描画教学实践,摸索到了一些有利于线描画教学活动的经验。     

例谈幼儿园语言教学的情趣化策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境.”幼儿园语言教学应关注幼儿在活动中学习语言、在游戏中学习语言、在创造中学习语言的特点,采用灵活多变、富有情趣的教学方法,“知情合一、激趣启智”.     

线描画教学漫谈

线描画以它的游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点,并深受幼儿的喜爱。线描画教学是让幼儿从视觉角度出发,通过用"线"塑造形体,培养幼儿的审美情趣,培养幼儿绘画能力,使幼儿从简单的线过渡到复杂的线,从单一的构图到丰富的画面。文章从认识线描画开始,让幼儿在欣赏、临摹、写生、创作、评价中感受、体会、表现、提升,让幼儿在主动积极的线描画表现过程中体验成功的快乐。