写景散文的写作技巧

自然万物各有奇景,大千世界千变万化。在写景散文中,如何描绘身边的美景呢?一、抓住特点,具体描绘天下的景物千差万别、千姿百态,各有特点。以花为例,就有牡丹的艳丽多姿,荷花的亭亭玉立,腊梅的清香四溢……写花就要抓住各种花的特点,写出此花与彼花的不同之处。写景,也是如此,每种景物都有自己的特点,写作时要善于抓住其特点,具体描绘,使所写的景物特色鲜明,形象生动。     

横看成岭侧成峰，远近高低各不同——写景散文技法

鲍老师：您好!老师常说,一篇成功的写景散文,描写的景物必须是逼真而又富有情趣的,能做到景生情,情生景,情景交融,浑然一体。那么,我们怎样才能写出一篇优秀的写景散文呢？     

着意绘景妙笔生情——写景散文的写法指导

写出好的写景散文,教师要善于引导:1.要选取自己熟悉的景物进行细致精彩的描绘;2.现景要细致,要有目的;3.要有意识地调动各种感官来写景;4.善于应用多种修辞手法;5.情景交融,感情基调保持一致.     

着意绘景 妙笔生情——写景散文的写法指导

写出好的写景散文,教师要善于引导：1·要选取自己熟悉的景物进行细致精彩的描绘;2·观景要细致,要有目的;3·要有意识地调动各种感官来写景;4·善于应用多种修辞手法;5·情景交融,感情基调保持一致。     

抓住特证巧写景 以景寓情升主旨——和同学们谈作文中如何写景

【技法指导】描写景物是作文中常涉及到的一项内容,也是让同学们感到最头痛的一项内容。在平常教学中我们经常发现一些同学因不会写景或写不出优美的景色而苦恼。其实描写景物并不是一些同学想像的那样难,下面我们先来看看什么是写景。所谓写景,是指用形象、鲜明、生动的语言文字,     

怎样按参观游览的顺序写景

写景,通常有两种写法：定点描写和动点描写。定点描写是先确定一个立足点,然后从这个立足点出发。按一定顺序把看到的景物依次描写下来：动点描写与定点描写相反,作者的立足点不断改变,随着这种改变,作者从不同的角度对同一景物进行描绘。     

谈写景状物散文的阅读技巧——以《雪》和《寂寞的月亮》两篇文章为例

针对在各级考试中,很多初中学生课外现代文阅读得分率偏低的现状,从分析写景状物散文的特点入手,寻找快速、简单、有效的阅读方法。以课内阅读《雪》和苏州市中考课外阅读《寂寞的月亮》为例,真体论述如何在课堂教学中指导学生掌握写景状物散文阅读的基本方法。     

高中研究性学习课例研讨：尊重学生的“独特体验”——《朱自清景物描写中的女性意象研究学习》教学案例

这学期我教高中复读班，复习《荷塘月色》之后，同学们被朱自清的写景散所吸引。他们陶醉在那清新细腻的语言中，流连在那清幽淡雅的意境中。他们为朱自清高超绝伦的写景艺术深深折服。为此，我布置了研究性学习：阅读《温州的踪迹》(《语读本》第一册)《桨声灯影里的秦淮河》《松堂游记》《匆匆》《歌声》《威尼斯》等朱自清散名作，研究朱自清的写景艺术。     

如何在景物描写中寻找作品的内在感情——情景类散文阅读指导

散文的“景”是客观存在的自然景物,散文的“情”是作者的主观感情。因此,情景类散文的阅读应围绕散文的情与景展开。要能快速阅读情景类散文,就要先了解一下情景类散文的创作过程。作者有某种情感,这种情感撩拨着作者的心灵,从而产生一种要把它写出来的冲动。作者把情感借助景物表达出来的手法就是移情于景。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,“悲落叶于劲秋,喜柔条于芳春”（刘勰,《文赋》）,睹物生情,然后才能“慨投篇而援笔,聊宣之乎斯文”（陆机,《文赋》）,     

景美 言美 文更美——初中语文写景散文的课内阅读指导探究

在现在的初中语文教材中,写景类的散文占据了较大的比例,以苏教版初中教材为例,三个年级的教材里,写景类散文就有有13篇（不包括文言文）,所以怎样指导学生学会阅读此类散文,是初中语文老师的一个重要任务。     

浓妆淡抹总相宜——谈朱自清三篇散文的景物描写

读朱自清的散文,如同观赏和品味一幅幅优美的画卷:《荷塘月色》宛如一幅色调朦胧的水墨风景;《绿》又仿佛一组颜色明丽的水彩;而《威尼斯》却又如同一幅颇具西洋风格的油画。三篇散文,给人的审美感受不同:《荷塘月色》表现的是朦胧之美,文     

低吟话景 思辨谈情——以《济南的冬天》为例谈初中语文写景散文教学

《济南的冬天》是老舍先生的一篇经典的写景抒情散文。文章以细腻的描写,丹青式的刻画,展现了名城济南冬日的柔和与温晴。教师可从美景寻踪、美段品读、美文写作三个方面带领学生细细品读写景类散文,感受文字背后的情感与魅力,在浅话低吟中,寻佳景,谈美情。     

紧扣语言,把握情感——散文阅读教学之关键

一个文本,有多方面的价值,语文课应挖掘它哪一方面的价值?我们应从哪个角度入手把握文本?要回答这个问题,首先要明白语文课的价值。叶圣陶先生认为语文就是口头语言和书面语言的合指。《语文课程标准》也强调在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。因此,我认为     

托物言志类散文阅读技巧例谈

在作家笔下,松树为何会那样坚强挺拔？也许蕴含其中的正是作者顽强向上的个性;荷花为何会如此孤傲高洁？也许倾注其中的正是作者追求圣洁的情操。这样的写作方法被称之为托物言志。阅读托物言志类散文,我们可以从以下几个方面入手：     

例谈散文阅读答题方法

散文,就是把作者自己对生活的感悟或对事物的特殊意义和美质的发现、认识,通过写人、叙事、写景、状物等方式表达出来。它篇幅短小,手法自由、灵活。这种文体大多是叙事、抒情、议论常常自然融合在一起,读文章,就好像走进了作者的内心世界,看他的观察,听他的感受,思他的独特感悟。     

“半壁江山”别样红——写景抒情诗的命题角度及应对策略

古代诗人经常游览山水、写景言志,写景诗抒情在中国古代诗歌中占了较大比例,因而写景抒情诗在诗歌鉴赏中占"半壁江山"。那么,这类诗歌命题者会从那些角度命题,而我们又应该如何应对呢?     

抓住特点 掌握方法——谈散文中的形象分析

散文中的形象包括物象和人物形象两种。在此,笔者根据二者的不同特点,结合高考例文、例题来分别介绍其鉴赏与分析的基本方法。     

抓住特点教散文——以《故都的秋》为例谈散文教学内容的确定

一位老师教郁达夫的散文《故都的秋》后,学生居然认为朱自清和郁达夫是一对孪生兄弟。学生的理由是：《荷塘月色》有文眼“这几天心里颇不宁静”照应全篇,《故都的秋》也有文眼“北国的秋,却特别地来得清,来得静,,来得悲凉”统领全文：两篇文章结构上都是首尾照应,写景都是调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感觉来表达,写法上都是情景交融、借景抒情,修辞上都善用精彩的比喻……     

如何提高散文阅读的能力

在中学语文的教学过程中,散文的阅读教学具有非常重要的意义和作用。因此教师要注重提高学生的阅读速度和阅读理解能力,从而提高学生的文化素养。那么,如何提高散文的阅读能力呢?一.抓住"文眼",揭示文章主旨散文,是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁,它的重要特点是"形散神聚"。散文的"眼"就是作者着力表现的中心点,文章结构的枢纽点,也就是所谓"神聚"之处。抓住了散文的"文眼",犹如拿到了进入散文这座艺术宫殿的钥匙。散文的思想、感情、结构等也就不难理解和掌握了。那么,怎么识别文眼呢?作者为了表达主旨,往往由一字或一句来突出主旨,布局谋