从课堂细节入手,提高教学的有效性

<正>课堂细节虽小,却能闪耀出教育的大智慧、大理念,折射出教师的教学思想、教学态度与教学责任,成功的教学必定离不开精彩的课堂细节。通过多年的体育教学实践,笔者体会到:体育课堂教学要关注细节,要用新     

浅谈在体育教学中的课堂细节问题及对策

通过对体育教学中出现的课堂常规等细节问题的认真观察,发现体育老师在体育教学的过程中重视体育课堂细节,有利于学生养成良好的行为习惯,排除安全隐患。研究结果表明：严格执行课堂教学常规,教师自我反思,鼓励学生、增强学生自信心,热爱学生,建立和谐的师生关系能更好地管理体育课堂,注重体育教学中的课堂细节对体育课的教学质量及学生的行为习惯具有至关重要的作用。     

注重课堂常规关注教学细节

体育课课堂常规是体育课中师生共同遵守的基本规范和要求,是体育课的基本内容之一。在日常教学中,如果学生违反教学常规,教师不加以制止,必然影响课堂教学效果,有时甚至会造成安全隐患,所以教师必须时刻关注教学细节,让学生养成正确的习惯。本文结合日常体育课课堂常规中出现的一些问题进行了分析,并提出了如何关注教学细节的一些见解。     

细节决定成败——对体育公开课上几个细节的分析

课堂教学是由一个一个的细节构成的,它形成于特定的教学情境中,是看得见、听得到、摸得着的东西。课堂的得失与成败,很大程度上决定于课堂教学中每个细节的落实。前不久笔者观看了几节公开课,对课中的几个细节问题谈谈自己的观点与感悟。     

优化《立定三级蛙跳》教学设计的切入点——以观摩一节体育教研课的探析为例

文章以一节体育教研课为例,从学习方式、教学模式、学练过程及教学细节等四个方面,对引领体育教师如何进行教学设计,提供了尚可参考的做法、尚能借鉴的经验,探析了优化体育教学设计、增强课堂应变能力及提高课堂学练效果的有效途径。     

容易忽视的四个教学细节

<正>一节常态课,由许多教学环节和细节组成,而且细节往往会决定一节课的成败。在教学中,教师对教学的责任感和教师的教学智慧与艺术也直接表现在对细节的应对和处理上。     

推荐阅读:《看课的门道》——国内第一套系统阐述体育教师必备技能的实践读本

<正>本书特色:1.全:课例分析类型全,包括全国评优课例、地方研究课例、学校常态课例。2.新:典型环节数十张课堂照片来显现;便于记忆近三十首打油诗新创作。3.细:注重课堂细节的观察;注重教学细节的描述;注重问题细节的分析。4.实:从一线教师专业发展、能力提升实际需要出发;从真实课堂观察出发。     

新教师上展示课应注意细节

<正>不久前,笔者作为点评教师认真地观摩了市四位新教师的课堂展示,这四位优秀教师是市新教师的代表。课后,笔者对于他们高超的教学技巧、优美的示范和流畅的组织表示了赞赏,但从精益求精的角度出发,笔者同时对课堂存在的几个细节问题进行了点评,引起了观摩教师的共鸣。     

论微笑教学艺术在中学体育课堂上的运用

对中学生开展体育教学时,教师如能注意自己的表情、仪态等细节问题,不但可促进师生间心灵与情感的沟通,还能给学生留下深刻的印象。微笑教学艺术在中学体育课堂上得到合理运用能帮助学生克服紧张、胆怯等心理,营造良好的课堂氛围,增强学生自信心,加强师生交流,对提高体育课教学效果非常有益。     

“两个整体、五个细节”看、评体育模拟上课

<正>作为模拟上课的看课者,首先要把握模拟上课的概念、特点,理解其价值;其次,要在提前熟悉教学设计的基础上,在相对简化、虚拟的课堂情景中理解执教者采用的方法与意图;最后,要有良好的抽象与课堂感知能力。在看、评课的过程中,应着重"两个整体,五个细节"。     

教学管理如何做到精细化

<正>我们在教学中,要从"大处着眼,小处入手",在细节上要认真,脚踏实地,把教学过程中的每一个细节当做大事来做,把小事做细做透,真正做到教学精细化。具体有如下三个方面:     

体育教学细节的理论考释及资源生成的策略

从理论层面分析了体育教学细节的概念、本质、特征和类型,探究了运用与调控体育教学细节促进其成为体育教学资源的生成策略。指出应强化体育教学细节在体育教学中的重要性,促进体育教师的教学艺术与智慧的统一,提升体育课堂教学的质量和效率,切实增强学生体质,促进学校体育工作的良性发展。     

让思维在课堂中跳跃

<正>在体育教学过程中如何把握时机、运用教学机智把课堂中诸多复杂的教学环节,采用灵活多变的教学方法,生成新的教学思路,让学生在课堂中真正地动起来。笔者就四年级的一节体育课中,针对教学中出现的突发事     

初中体育“翻转课堂”教学策略分析

翻转课堂是当代教育理念下发展形成的一种新型教学方式,将其合理应用于我国初中体育教学较传统教学方式能够更好地满足当代学生的体育学习要求。但由于该教学理念在我国刚刚进入初期应用阶段,很多细节方面仍有待完善,因此,教师还应进行细致研究,加强新型教育工作实践,制定科学、合理的翻转课堂教学策略,提高初中体育教学工作效率。     

如何构建有效体育课堂教学

<正>一、关注学情是提高课堂教学有效性的前提(一)有效的课堂预设教学预设是有效课堂构建的前提,包括教学目标的预设、教学内容及时间的预设、教学组织的预设和教学方法的预设、课堂突发事件的预设。     

要善于捕捉体育课堂中的细节

<正>体育课的教学细节就是在体育教学中出现的一些不易察觉的细微之处,这些细节可能会成为教学的闪光点、开启学生思维的关键点以及矫正错误动作的突破点。课堂上,教师不可能面面俱到,但却可以捕捉到一个个细小的环节。教学细节看似平常,而平常中蕴藏着智慧;看似简单,而简单中包含着思想。如在一节迎面拍手接力游戏练习课上,学生们都在热火朝天地练习。忽然,某教师发现了一个容易被忽略的问题:学生们     

围绕高校田径教学做好高效课堂设计分析

基于分析高校田径教学做好高效课堂设计。首先分析出高校田径教学存在的问题。其次分析出高校田径教学做好高效课堂设计的有效策略,通过尊重学生的个体差异;营造良好的课堂氛围;合理的控制教学难度三种途径,来提高田径教学的实效性。最后分析出高校田径教学做好高效课堂设计,需要体育教师全面的分析在教学中出现的问题,以及学生的实际体育情况,并制定出完整合理的课堂教学计划。     

刍议对体育课中突发生成现象的解决策略——有感于《体育课课前预设应注意的几个问题》一文

教学的预设再怎么完美也包含不了所有教学细节,如何解决课堂中突发的生成,是教师教学能力的体现,本文结合作者自己的教学体会,介绍这方面的经验。     

体育教学中课堂提问的基本要求

<正>课堂提问是以语言传递信息为主的教学方法,是一种教学手段,更是一种教学艺术。体育课堂中的提问是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的一种教学方法,提问重在引导,贵在善问和会问。笔者经过多年的教学实践认为在实际教学中课堂提问的基本要求如下:     

教师组织有效“教学比赛”的基本规律和方法

<正>科学合理的"教学比赛"是促进和提高课堂效率的一种有效的教学手段。但是,如果违背了运用"教学比赛"的基本规律和方法,反而会适得其反,极易与课堂教学的基本目标相脱节,造成课堂组织混乱,甚至会出现体育课堂安全事故。笔者认为,要想有效地组织好课堂"教学比赛",必须做好以下四个方面: