对南方经济发达地区基础教育发展现状的感悟

去年,国务院颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》,又召开了全国基础教育工作会议,明确指出基础教育是教育事业的“基石”,是科教兴国的奠基工程。基础教育搞得好与坏,直接关系到高等教育的质量。日前,作为     

高师中文教育与中学语文教育接轨之我见

教育改革的主体是基础教育与高等教育,一个是普及,一个是提高。如果把教育事业比喻成一座宏伟的建筑,那么基础教育是它的基石,高等教育则是矗立其上的巍巍金字塔。高等教育屹立不倒的前提是稳固扎实的基础教育,反     

《基础教育新课程改革下高师中文教育人才培养模式的转变》研究专栏——高师中文教育与中学语文教育接轨之我见

教育改革的主体是基础教育与高等教育，一个是普及，一个是提高。如果把教育事业比喻成一座宏伟的建筑，那么基础教育是它的基石，高等教育则是矗立其上的巍巍金字塔。高等教育屹立不倒的前提是稳固扎实的基础教育，反之，高等教育便是不经风雨的一座沙雕。基础教育之于高等教育的重要尽人皆知。     

世界教育发展的新趋势

本文从基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育四个方面阐述了２１世纪世界教育发展的基本趋势，并据此对我国应当采取的对策相应地提出若干政策建议。世界基础教育的发展趋势：继续扩大基础教育的手段和范围，进一步实现基础教育的普及，全球现仍有８．８５亿文盲１．３亿校外失学儿童；提高教育质量和相关性将是基础教育改革和发展的核心，教育中长期存在的与社会发展，特别是与地方需求不相适应的问题将进一步得到解决；基础教育课程结构和内容的改革势在必行；提高教师质量是保证基础教育质量的关键；加强道德教育是基础教育的一项…     

当前国际教育改革的若干动向和趋势

当前国际教育改革日益广泛和深入,本文从世界各国政府首脑的重视、人才培养模式的变化、基础教育的质量问题、职业技术教育的观念和实践、终身教育体系以及高等教育的多样化等六个角度,综合概括了当前国际教育改革的若干趋势和动向。     

能力标准导向的职前教师培养模式改革初探

<正>深化教师教育改革,提高教师教育质量,为基础教育输送更多更好的优秀师资是师范院校的使命与责任。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、"本科教学工程"、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)等一系列关于教育改革的重要文件颁布实施后,如何坚守使命、勇担责任、彰显特色是师范院校面临的共同问题。当前,随着教师教育教学改革的深化,基础教育对教师的     

国外中小学教育改革的方向与重点

一、教育改革的重点已转向基础教育———提高国民素质的教育。一个国家的国力不仅取决于高级人才的多寡,更取决于中、初级人才的质和量,取决于整体国民的素质高低。一方面,基础教育是全面发展的教育,直接关系到一个民族的素质和社会文明程度;另一方面,基础教育也制约着高等教育。因此,各国都注重普通教育的改革,并将其重点放在国民素质的提高上。二、提高教育质量成为改革的重点。随着新技术革命的迅猛发展和国际竞争的日益激烈,各国教育正在把提高教育质量放在突出的位置。三、课程改革是基础教育改革的核心。当代发达国家的课程…     

全球化对中国教育改革的冲击

全球化对教育的影响是深远及多方面的。本文旨在探讨全球化如何影响着中国教育改革的发展。首先,作者阐释什么是全球化及全球化如何影响着教育改革的理念。本文亦探讨中国在应对全球化挑战时如何重建高等教育及基础教育。全球化对教育来说究竟是不是一件“好事”？该议题目前为止还没有定论。只要全球化对教育的影响仍在,关于这一议题的争论就不会停止,还有待更多的教育研究来引证。 关键词：全球化;教育改革;高等教育;基础教育     

论"新教育"背景下教师教育的教学改革

教育是一个开放、互动的复杂体系,基础教育课程改革必然关涉高等教育中的教师教育改革。当下,基础教育改革初步完成了“理念更新”、“课程重构”,正在向“教学改革”推进,这为教师教育的教学改革提供了契机。基础教育改革目标与实践不仅是教师教育专业化的现实依据,也是教育理论教学和教育实践教学的改革动力。     

关于我国高师教育改革中的几个问题

关于我国高师教育改革中的几个问题张德祥高等师范教育是高等教育的重要组成部分，它关系到基础教育师资培养的数量、质量，是影响教育、特别是基础教育发展水平的重要因素。今天，我国的高等师范教育面临种种改革的课题，本文拟就其中的一些问题谈谈看法。一、关于我国...     

高师数学教育的时代要求

从基础教育改革和人们对数学素质的需求出发，论述了社会对高师数学教育的基本要求，探讨了高师数学教育要加强学生的数学教育观念的教育．     

改革语文教育学教学模式为基础教育培养高素质师资

时代的发展,素质教育的实施,基础教育改革步伐的加快,为高师中文教育专业语文教育学的教学改革提出了新的课题.在这一背景下,在教育实践的基础上,我们根据语文教育学的学科特点,提出应建构"开放性自主式教学模式",并认为这一模式的实施应用,将有助于培养学生的多种能力,全面提高学生的素质.     

高师院校必须服务于基础教育——关于高师院校适应基础教育课程改革的若干问题

高师院校以面向基础教育为服务定位,就必须适应基础教育课程改革的需要,进行战略性的调整改革;要深入了解基础教育课程改革的基本内容和发展方向,认真分析高师学生在适应基础教育课程改革方面存在的主要问题;加强基础教育课程改革对教师素质要求、高师人才培养模式改革、高师教学管理体制改革等方面的研究;树立开放的师范教育理念,促进教师教育的现代化,建设鼓励创新的校园文化,为培育学习型社会奠定基础。     

基础教育改革背景下高等教师教育观念的更新与重构

新世纪伊始,中国对基础教育进行了广泛改革。在此背景下,高等师范院枝作为培养中学教师的主阵地,也面临一系列的改革。努力探索一条适应基础教育发展需要的新型教师教育发展之路,是师范类大学教学改革的当务之急。这种改革根本上取决于教学观念的现代化,它包括三个方面：新型人才观念的建构;课程体系和教学内容的重构;教学方法、考试模式和素质评佶体系的变革。     

论基础教育改革的“基础”

当前,我国的基础教育改革经历了轰轰烈烈之后步入了高原期,迷茫与困惑逐渐显现,故有的教育问题与矛盾不但没有解决,反而逐渐恶化,问题的根源在于基础教育改革的“基础”不稳。应以课程史研究为课程改革提供历史实践的标准;以科学精神搞教育实验,以期创立中国特色的教育理论;创立中国的教育改革理论,科学指导教育改革。为基础教育改革奠定“基础”,改革即便没有成功,也是非常有意义的事业。     

中小学教师培训的问题分析与对策(上)——阳新县中小学教师培训的调查思考

我国的教师教育正处于一个历史性转折和重要的发展时期，中小学教师培训已受到了特别的重视和关注，特别是在当前素质教育、新课程改革和教师专业成长的背景下，加强中小学教师的培训对提高教师的整体素质和基础教育质量具有重大的意义。 然而目前中小学教师培训的实际情况却不容乐观。本文以阳新县中小学教师培训为个案，通过调查研究，探讨了中小学教师培训存在的问题：培训机制与基础教育改革不适应；培训模式与教师需求的多样化、个性化不适应；培训资源供给与教师的需求不适应；培训理论与实际教学不适应。产生这些问题的原因是由于当前培训机制缺乏创新，跟不上新的变化；培训主体的人格被忽视。见物不见人；培训观念仍只重视职前教育，轻视教师继续教育；培训规划缺乏整体性和连续性，随意性大。因此，中小学教师培训的改革与创新具有必要性和紧迫性，只有通过改革培训体制、加大培训投入、创新培训模式、整合培训资源、倡导教育科研、建构评价体系、做到依法治教、从严治训，才能促使中小学教师培训的健康发展，加快我国教师教育一体化的进程，全面提高基础教育质量。     

中小学教师培训的问题分析与对策(中)——阳新县中小学教师培训的调查思考

我国的教师教育正处于一个历史性转折和重要的发展时期，中小学教师培训已受到了特别的重视和关注，特别是在当前素质教育、新课程改革和教师专业成长的背景下，加强中小学教师的培训对提高教师的整体素质和基础教育质量具有重大的意义。然而目前中小学教师培训的实际情况却不容乐观。本文以阳新县中小学教师培训为个案，通过调查研究，探讨了中小学教师培训存在的问题：培训机制与基础教育改革不适应；培训模式与教师需求的多样化、个性化不适应；培训资源供给与教师的需求不适应；培训理论与实际教学不适应。产生这些问题的原因是由于当前培训机制缺乏创新，跟不上新的变化；培训主体的人格被忽视，见物不见人；培训观念仍只重视职前教育，轻视教师继续教育：培训规划缺乏整体性和连续性，随意性大。因此，中小学教师培训的改革与创新具有必要性和紧迫性，只有通过改革培训体制、加大培训投入、创新培训模式、整合培训资源、倡导教育科研、建构评价体系、做到依法治教、从严治训，才能促使中小学教师培训的健康发展，加快我国教师教育一体化的进程，全面提高基础教育质量。     

高等师范院校美术教育如何适应基础教育美术课程改革--以毕节地区为例

目前,高师美术教育重专业技能、轻教育理论;重专业性、轻师范性;定位不当,与基础教育存在错位、缺乏良好的接触与沟通.高师美术教育要适应和引领基础教育美术课程改革,必须改变高师美术教育传统的教学模式,激发学生学习美术的兴趣;调整课程内容,减小专业基础课的比例,增设与基础教育联系的课程,加强人文知识的学习;突出师范性,加强教育理论的学习和教育实践;提高教师教育教学水平,增强教师敬业精神.     

浅谈高职教育教学管理模式改革

我国的高等职业教育发展很快,搞好高职院校关键在于坚持"三个代表"重要思想,开拓创新,树立全新的教育观念,围绕提高教育教学质量积极改革各项管理工作,创建新的管理模式。高职教育教学管理模式的改革,应服从服务于高职教育的人才培养目标,要有利于综合职业能力和创新能力的培养,有利于教学管理系统功能的发挥。     

改革高师教学模式,培养师范生的创新能力

21世纪人类将生活在一个复杂多变、更富有挑战性的世界.科技、经济、政治、文化、生态诸多领域的变化,无疑会影响和要求教育的变革.顺应时代发展对人才素质的要求,改革现行的高师教学模式,注重培养师范生的创新能力,以便培养出适应21世纪发展的高标准、高素质、高水平的师资队伍,已经成为高师教学改革发展的必然趋势.