教育科研伴我成长

随着素质教育的深入发展,我们基层教育工作者深切地感受到教育科学研究对于教育教学工作的重大意义."科研兴校,科研兴师"日益成为我们的共识,教育科学研究正在持续深入地走向教育教学的第一线.谁把握住了时机抢占了制高点,谁就能创建素质教育的新模式,谁就能拓展学生素质发展的新天地,谁就能在教育科研中快速地成长起来.     

上课的艺术

年轻人不可能一下子就掌握(教育)技能。谁要是有如一潭死水停滞不前,谁就不能掌握教育技能。谁要能不断地作新的尝试,每一次都仔细地分析自己的失误,谁就一定能掌握教育技能。新手们加入教师集体情况各有不同。一种人做什么事都忐忑不安,遭受挫折就非常难过。另一种人则正相反,他们十分自信,甚至还有点趾高气扬。第三种人则是接连不断地提出不合理的要求,恬不知耻地推托回避:     

如何给中学文学教育定位

文学教育的重要性已经不用争论了 ,在中学语文教学中 ,在高考和中考的读与写中 ,文学教育占据了半壁江山 ,谁都不敢轻视它 ,谁都不敢硬碰它 ,它是中学语文教学的“重镇” ,也是高考和中考抓分的“硬骨头” ,我们必须认真对待它。关于文学教育 ,我们目前主要做了两件事 :一是开办了语文骨干教师文学教育讲习班 ,聘请了著名作家和大学教授 ,就文学教育的问题 ,就小说、诗歌、散文的鉴赏问题 ,作了学术报告 ,听报告后 ,教师们就文学教育的诸多问题进行了广泛而深入的讨论 ;二是选取一所高中 (罗田三里畈高中 )听课和研讨 ,将文学教育的讨论推向…     

浅谈幼儿语言教学的点滴体会

幼儿教育是起点教育,也是一个非常重要的时期.在这个时期幼儿的动作和语言初步形成.语言能力的发展对幼儿的影响非常大.我们广大幼儿教师就像“妈妈”一样去呵护每一位幼儿,因为幼儿园的幼儿一般都是3～6岁之间,我们要用自己的耐心和爱心去照顾每一位幼儿.笔者就自己在幼儿园教学的体会做了简单的阐述.     

在目标设定环节如何体现教育公平

主持人:非常好!下面我们就切入教学的具体操作各个层面,一一解析如何兑现教育公平。为了将道理讲得更清楚,我们在研讨时可以适当举例阐述。首先,谁来说说,在教学中,在目标设定环节如何体现教育公平?     

教育科研伴我成长

随着素质教育的深入发展,我们基层教育工作者深切地感受到教育科学研究对于教育教学工作的重大意义。“科研兴校,科研兴师”日益成为我们的共识,教育科学研究正在持续深入地走向教育教学的第一线。谁把握住了时机抢占了制高点,谁就能创建素质教育的新模式,谁就能拓展学生素质发展的新天     

论小学体育教学中的创新方法

体育教学是小学教育的重要内容,扮演着非常重要的角色.小学体育教学在提高小学生的身体素质,培养学生的心理素质方面都起着非常重要的作用.在当前小学教育的环境下,小学生体育教育方法和教育策略、教育思路等诸多方面仍存在着许多不完善的地方.主要就体现在教学过程中缺乏创新.本文就小学体育教学中的创新方法进行探讨.     

第三板块：反思 在教学中实现教育公平的难题 ——班额过大，难以实现对学生的公平关注

主持人：以上我们勾勒出了在教学中实现教育公平的理想状态,然而。在真实的教学实践中,要实现教育公平．实在是非常不易的。下面。我们来反思一下在教学中践行教育公平遭遇的难题．或者说是哪些因素导致在现行的教学中我们还难以实现教育公平。为了使读者深刻理解我们的观点并与我们一同反思。我建议,在这一板块。各位在发言时尽量采用“以例说法”的方式,即凭案例讲道理。谁先说？     

教育不是训练

谁都知道,教育不等于训练.可有些时候,我们的教育怎么看都像是训练. 教育的本质是影响."听君一席话,胜读十年书"就是教育.教育更多地是指人的灵魂充实和改造.当人的灵魂受到时代的忽视时,教育就异化成了训练.     

浅议美术学科小组合作学习模式中的德育渗透

任何教育的根本都是育人.美术教育是一种国民素质教育,美术教育本身就包含和渗透了大量的德育要素.因此,美术教师要充分挖掘美术教学中的德育育人功能,让美术学科在推进人的人文综合素质方面发挥重要作用.笔者在多年的一线美术教学和教学改革实践中发现:在美术教学中采用小组合作教学模式能更好地发挥美术学科的育人功能.小组合作学习模式能全方位地渗透德育,对完成美术的教育、教学任务是非常行之有效的,值得我们在今后的教学中大力推广.     

班额过大,难以实现对学生的公平关注

在教学中实现教育公平的难题主持人:以上我们勾勒出了在教学中实现教育公平的理想状态,然而,在真实的教学实践中,要实现教育公平,实在是非常不易的。下面,我们来反思一下在教学中践行教育公平遭遇的难题,或者说是哪些因素导致在现行的教学中我们还难以实现教育公平。为了使读者深刻理解我们的观点并与我们一同反思,我建议,在这一板块,各位在发言时尽量采用以例说法的方式,即凭案例讲道理。谁先说?     

给教师的新建议（第四十八条）：相互取暖

在社会转型期，以学生发展为本的理念已经提出，教育改革的方向已经非常明确。但是，我们整个国家的教育都像是在一列高速行驶的列车上，这列列车行驶在应试教育的轨道上，车上所有的人都说方向不该是这样，可是列车那巨大的惯性让我们谁都无法逃离，跳下车也许就会粉身碎骨。     

耶,我赢了

我从小就喜欢乒乓球,所以参加了个乒乓球训练班.那天,我们训练时,大家都打得非常认真,没等下课就把各种动作都练了个遍.教练乐呵呵地说：“你们今天表现不错,奖励你们和我打比赛.谁要是能赢我一个球,谁就是冠军.”“耶!”我们欢呼起来,准备赢教练.     

给予关爱,学会赏识——苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后有感

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家,读着他的<给老师的建议>一书,就好像有一位智者站在我的面前,他循循善诱,给我排忧解难,给我指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者,在我遇到困难时及时给我帮助,让我充满信心……在这本书中,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,非常有益于我们教师的教育教学,有益于开阔我们的眼界.     

深化教育教学改革创新人才培养模式

谁都认为我国高校人才培养模式不变革,就很难培养出适应经济社会发展需要的一批创新型人才,也开始认同人才培养是教育体制改革的核心. 教学是高校培养人才的主要形式,教学工作的全部就是育人.轻忽教学工作就是轻忽人才培养,就是对育人为本的背离.改革人才培养体制、创新人才培养模式,必然要求继续深化教育教学改革;离开教学改革,人才培养模式创新就无从谈起.在高校,创新培养模式与创新教学模式,应作异曲同工观,也可统称为育人模式创新,目的都在于千方百计提升教育教学质量或叫人才培养质量.     

物理课堂教学过程的优化——浅谈情景与认知、知识与方法的关系处理

现代教育的基本功能主要是通过教学来实现的,教学的组织形式,主要是班级授课的课堂教学,谁抓住了课堂教学,谁就掌握了教育的主动权,因此,课堂教学是实施教育的主阵地.     

批评艺术例谈

我们在教育教学中,经常会遇到学生犯这样那样的错误,需要我们老师的批评教育,但每个学生都有强烈的自尊心,这就给我们老师批评学生带来了困难,可有时又非批评不可。怎样批评才能既不伤学生的自尊心,又能使他接受批评呢?在我的教育实践中,总结出以下三种有效的方法。一、现身说法去年我接手四年级一个班,全班同学的卫生习惯非常不好(由于我们是农村小学,校门口有两间商店,学生经常买些零食带进教室吃),座位底下经常有果皮纸屑,尽管我经常提醒同学们,但总也改不了随地扔果皮纸屑的习惯。后来,我改变了方法,看见谁的座位下有果皮纸屑,就帮他捡…     

让教师发展成为轻负优质的强大引擎

目前,基础教育阶段学生课业负担过重是一个毋庸置疑的事实,也是长期以来亟待解决又没有解决的问题.如何让学生的负担轻下去,质量高起来?现在许多学校都在探索方法.笔者认为,教师是学校教育中最宝贵的资源,是教育教学工作的组织者和实施者,质量的高低和如何科学提质取决于教师的专业水平,要做到轻负优质则完全有赖于教师发展,谁做好了教师发展这篇文章,谁就能做到规范管理,谁就抓住了轻负优质的牛鼻子,谁就把握了学校的可持续发展.     

妖怪来到童话城

一天傍晚,童话城里来了几个妖怪。这些妖怪奇形怪状,相貌非常丑陋可怕。其中长着簸箕〔bòji〕般大嘴的老妖怪大叫着:“我们是妖怪星球的妖怪,到童话城抓一批有坏毛病的孩子到我们星球当奴隶。谁都不许动,谁动我们就对谁不客气。报警也没有用,警察根本不是我们的对手。”童话城     

优质语文课堂从『说』开始

在语文教学中,应强调以"说"为突破口,以此推动语文素质教育的全面发展. 一、关注情感因素,让学生敢说 语文教学中关注学生情感非常重要.在课堂上我们经常问的是:"这个问题谁会回答?"久而久之,学生已经习惯了会的举手回答,不会的老师也不提问这样的课堂方式,所以课堂上出现的都是正确的、精彩的回答,而我们根本就不知道那些不举手发言的学生为什么就不回答问题.他们怕出错,他们怕看到老师眼神中的不耐烦,更怕被老师无情阻断.记得一位名家曾经这样说过,"好课像登山",他说,怎么上山?