工学结合理念下高职英语教学改革思路

"工学结合"是高职教育提出的一个新的教学理念.文章分析目前高职英语教学存在的问题,提出了在"工学结合"模式下进行高职英语教学改革的思路和方法.     

工学结合教育模式下高职英语教学改革的探讨

我国高等职业教育的迅速发展对高职英语教学提出了更高的要求。本文分析了目前我国高职英语教学中存在的问题,提出在工学结合人才培养模式下对高职英语教学进行改革,突出高职学生的实践能力培养,增强高职英语的实用性和职业性以满足社会、企业对学生的要求。     

工学结合模式下的高职英语教学改革探索

随着国家对高职教育不断加大投入,我国高职院校取得了长足的发展,但是背后也隐藏着一些不容忽视的问题。就英语教学而言,教师没有完全走出传统教学的桎梏,"满堂灌"、"一言堂"的教学现象屡见不鲜,这直接影响了高职生学习英语的兴趣,不利于促进他们的全面发展。事实证明,以工学结合为切入点改革高职英语教学,可以收到事半功倍的教学效果。     

工学结合理念指导下的高职英语教学改革

当前公共英语教学改革步伐不大,存在被边缘化现象,究其根本原因在于英语教学脱离了实际。如何在英语教学中认真贯彻工学结合的要求,是当前高职英语教学改革的重要突破口。在此,首先对工学结合理念内涵进行分析,对工学结合的实施方式及相关保证措施进行阐述。重点探讨工学结合模式下高职英语教学改革的重要意义,并提出以工学结合理念为指导,推行高职英语教学改革的相关策略,旨在为推动高职英语教学改革提供一些合理的建议。     

工学结合视角下高职英语教学改革的路向选择

本文以“工学结合”作为切入点,分析了当前高职英语教学的基本现状及问题,提出了“工学结合”视角下高职英语教学改革的基本路向,为实现培养应用型、高素质、具有“一技之长”的人才培养目标提供了借鉴。     

论实用导向的高职英语教学改革

高职英语教学改革的目的就是建立起与高职人才培养模式相适应的英语教学模式,从根本上提高教学质量.要实现这一目的,必须贯彻和坚持实用性原则,以此为总的指导和价值取向,探求提高教学质量的具体策略或措施,系统地从教学活动的时间序列上采取策略,共同促进教学效果的优化.     

高职英语教学改革应适应职业技术教育的发展

为了使高职英语教学更好地适应职业技术教育对人才培养目标的要求,文章通过分析职业技术学院英语教学的现状,指出了高职英语教学存在的问题,并进行了相应的对策研究和实践探索。文章阐述了在高职英语教学改革中应突出实用性和职业性的观点。     

新时期高职英语教学面临的问题及其策略

本文对新时期教育改革背景下的高等职业技术学校的英语教学中存在的问题进行解剖,分别从师资力量、教学体系、教学特色、学生素质等方面进行分析,并且提出相应的解决对策。对策指出,在高等职业技术学校的英语教学中,要充分利用有限的课时数,对教学方法和教学体系进行改革     

论高职英语教学改革中工学结合元素的提炼

所谓工学结合的工,应理解为工作,即如何根据学生未来的工作方向对先行英语教学模式进行改革,则成为势在必行的课题。单就教学模式而言,却是由所要件所构成的综合体,其不仅包括教材体例,还包含着教学方法。因此,围绕着这一思路是进行元素提炼的关键。     

“工学结合”模式下的高职英语教学探索

本文从不同角度对＂工学结合＂模式下的高职英语教学进行了深入剖析,着重分析了几种教学法。     

当下高等职业院校英语教育的改革

当前高等职业教育是高等教育的重要组成部分,高等职业教育发展迅速,而作为高职教学中基础教学的重要组成部分高职英语教学则明显存在着很多问题。本文针对这些问题进行初浅的探索并将其分成当前高等职业教育的现状,英语教学中存在的问题以及高职英语教学的改革方向三个部分。     

高职商务英语专业口语教学改革

从二语习得、教学法以及职业教育本身的特点出发,探讨高职商务英语专业口语教学的现状、口语教学改革的必要性、理论依据并指出进行改革的思路。     

高职院校专业英语课程教学研究

在经济全球化和文化多元化的背景下,具有较强的英语交际能力的复合型人才越来越受到企业的青睐。为了培养这方面人才,高职院校专业英语教学必须以"培养学以致用的英语交际能力"为目标,确保学生所学专业英语知识能够满足工作岗位的实际需求。     

我国高职公共英语教学现状及对策

针对我国高职公共英语教学现状,表明英语教学改革势在必行,并对此提出一些英语教改方法和措施,以适应新形势下,从实践出发,以就业为导向的高等职业教育的要求。     

以职业能力为导向改革高职公共英语教学

高职公共英语课程对学生综合职业能力的形成起到了重要作用,本文结合目前高职公共英语教学的现状,分析了当前高职公共英语教学存在的问题,提出了改革当前高职公共英语教学的思路与方法。     

浅谈高职院校英语教学中学生人文素质的培养

高职教育的终极目标是要把学生培养成为高技能、高素质的和谐发展的人。加强高职学生的人文素质已成为一种必然。英语作为一种语言可以融学科教育和人文教育于一体,促进高职人文素质教育的实现。在英语教学中要培养学生的人文素质就要提高教师的综合素质,使教师在教学中关注学生的个体差异以因材施教;同时,教师要充分利用信息技术等多种教学手段,充分挖掘教材中的人文教育的精神养分,突出人文素质教育的主旋律。     

高职英语分层教学的探讨

高职院校学生的英语水平普遍差异很大，这给英语教学带来了很多难题。本文针对高职院校英语教学的现状，结合教学实践，对如何实施分层教学解决高职英语教学中存在的问题进行了分析和探讨。     

把ESP教学引入高职英语教学的可行性研究

当前我国高职英语的总体培养目标就是要培养学生在特定范围内运用英语的能力。专门用途英语（ESP）是英语教学的一个重要分支,它的教学理念与高职英语的培养目标一致。本文结合ESP的内涵,从理论依据和实践可操作性两方面来论证把ESP引入高职英语教学的可行性,旨在找到当前高职英语教学改革的有效途径。     

社会建构主义理论在高职院校英语教学中的应用

社会建构主义教学理论强调外语教学过程以学生为中心,突出认知主体;教师转变角色,由"主讲"变为"主导";注重开展交互性学习,重视创设语言环境,加大英文输入;培养学生自主学习能力和注重知识重现的原则。高职院校英语教学要以社会建构主义理论为指导,改革教学方式方法,以提高学生语言应用技能。