《混凝土结构及砌体结构》复习思考题

混凝土结构及砌体结构课程本学期的学习内容为文字教材中的第一章至第八章。本课程期末为闭卷考试,其中理论和计算各占一半。理论试题的形式有选择题、填空题和简答题。为了帮助同学们学好这部分内容,本文以复习思考题的形式给出各章的基本内容,仅     

论本科教学中研究性学习与课程结构的整合

随着课程理论界对研究性学习探讨的深入,研究性学习逐步扩展到我国高等教育领域。课程的宏观结构,是指一个专业的教学计划所规定的课程设置体系,以及各门课程之间的相互关系。课程的微观结构是每门课的课程标准和教科书的安排顺序以及内容的呈现方式。在本科课程与教学改革中,引入研究性学习,在微观结构层面,建立与学生研究性学习方式相适应的课程微观结构,以单元的形式最为适宜,每一个单元应包括：主题、问题、评价。     

体育课程微观三重结构的内涵与价值

体育课程结构是当前课程改革的研究内容之一。体育课程的基本结构包括横向结构和纵向结构。作为课程的微观结构,它必然存在着课程内容之间的逻辑关系,同时存在着学生掌握课程内容过程中所表现出的心理关系;前者是形式结构,后者是实质结构;这就是课程的“双重结构”理论,是所有课程的共性。由于体育课程的学科性质和其他启智性课程不同,因此,在考虑学科的内容结构、心理结构的同时,还要考虑课程的生理结构,所以,体育课程的微观结构应当是“三重结构”。     

建构主义教学理论对结构化学教学的启示

"结构化学"是一门非常重要的基础理论课,它以综合度高、理论性强、内容抽象的特点,一直被学生视为最难学的课程。本文主要从提高学生学习的能动参与性着手,以学生在学习中存在的主要问题为切入点,借鉴建构主义的学习理论,探究"结构化学"课程学习的有效方式方法。     

关于工作过程系统化课程结构的理论基础

工作过程系统化课程结构所涉及的教育理论基础可归纳为两大类:第一大类课程结构为连续一线性结构化形式;第二大类课程结构为非连续一同心圆结构化形式。     

浅议我国语文课程结构改革

我国中学语文课程的体系、结构、内容设置已有相当长的历史。我国中学语文课程结构从1902年清政府颁布《钦定学堂章程》至今,没有什么本质的变化。100多年来,语文课程结构都是以＂课堂必修＂为主导。人们对于语文课程的理解,就是要让学生在课堂上学习一种统一认定的形式单一、呆板的语文教科书。但值得高兴的是,国家教育部2001年6月报经国务院同意执行的《基础教育课程改革纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中正式强调＂改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性＂。     

研究生振动结构模态分析课程教学改革与实践探究

针对重庆交通大学航运与船舶工程学院研究生振动结构模态分析课程学时短、内容多且抽象、学生学习积极性不高、到课率低等问题,结合教学实际,通过创新教学模式、制定理论与工程实际相结合的教学内容、实施实验教学与科研结合等措施,对该门课程教学模式进行改革和创新。通过教学实践,研究生对振动结构模态分析课程的学习兴趣显著提高,课程教学改革取得良好效果。     

关于学好钢筋砼结构课程的几点看法

钢筋砼结构课程是工民建专业一门重要的专业课,内容丰实,既有极限状态的理论,双有结构设计的内容,初学者掌握起来往往感到困难。作者结合自身的教学和学习经验,针对该课程计算公式和构造规定多,符号繁杂及公式的适用性等问题,提出了在学习过程中应注意的几个问题,供初学者参考。     

高职《正常人体结构》精品课程建设

天津医学高等专科学校医学系在精品课程建设中,以突出应用性和实践性为原则,将人体解剖学、组织胚胎学等内容有机地整合为<正常人体结构>一门课程.该课程以培养能力为中心,实施"基本模块+专业模块+拓展模块"的教学内容组织形式,以满足不同专业学生学习时对人体结构基本知识和技能的需求.同时,按照岗位实际工作工程组织和设计教学,使课程实施职业化,增强教学过程的实践性、开放性和职业模拟性.     

谈高师外语教育专业一体化课程结构模式的理论基础

笔者在《高师外语教育专业一体化课程结构的理论构建》一文中分析了课程结构的本质特点及组织形式特点 :一文以学科课程为基础 ,辅以活动课程和潜在课程构成的一个相互交叉渗透的整体结构。笔者从师范教育的目的、人的心理结构需要以及现代课程理论发展几方面为构建一体化课程结构提供理论依据     

自适应网络课程的结构研究

自适应型网络课程即能够根据不同的学习者已有的认知结构和知识水平,产生适合于其学习的学习内容,同时采取合适的认知工具来支持学习者产生不同的学习行为,并支持学习者在学习过程中按照已有的学习经验进行学习的网络课程。文章根据数字化学习的特征和对学习内容的要求,分析了自适应网络课程的内容构成,并以网络环境下的学习过程为基础,提出了用学习单元来构建网络课程的思想,并对该课程的实施过程及其自适应性进行了分析。     

对成人《建筑结构》课程建设的思考

《建筑结构》课程是土木工程类专业最基本、最重要的专业基础课和专业课。在多年的成人教育《建筑结构》课程教学中,我们认为成人教育中《建筑结构》课程建设应着重体现:1.以人为本,因材施教;2.围绕成人教育层次和不同行业的要求,以需求定学习内容和要求;3.基本理论部分,讲清概     

关于学好钢筋砼结构课程的几点看法

钢筋砼结构课程是工民建专业一门重要的专业课，内容丰实，既有极限状态的理论，又有结构设计的内容，初学者掌握起来往往感到困难。作者结合自身的教学和学习经验，针对该课程计算公式和构造规定多，符号繁荣及公式的适用性等问题，提出了在学习过程中应注意的几个问题，供初学者参考。     

试论普通中学课程结构的优化

课程改革归根到底要通过课程设计,形成合理的结构,以发挥课程的最佳功效。这是我们当前在酝酿普通中学新课程方案时值得探讨的重要课题。 课程结构是指组成课程的各部分的配合和组织,体现出整体性、动态性和层级性的特点。根据结构的层次性,我们把普通中学的课程结构分为表层结构和深层结构两个层次。课程的表层结构是指构成课程的门类按一定比例和关系所组成的整体,包括学科和活动两大部分,是课程结构的主体。课程的深层结构,即具体结构,指每个课程或每类课程的内容和形式安排所形成的整体,它是表层结构的具体化,也是课程结构的核心。 本世纪60年代以来,国际教育发展出现了日益明显的人本化、伦理化的趋势。从注重教育投入到注重教育过程和教育结果;从维持性学习向预期性学习转变。各国在构建面向21世纪的教育时更强调把人做为发展的中心,认为21世纪的教育不再是发展的手段,教育本身就是     

关于摄影教学的结构

摄影教学和其它教学活动一样，是一种有目的、有组织。有内容的系统工程。教师是这一系统的组织者和领导者，对学生的学习意向、学习内容和学习方法起着重要的指导作用。在教学中教师对整个教学结构的教学设置，决定着教学效果。 一般说来，摄影教学的结构是教学过程和教学内容的中介。教学形式和方法是教学过程的代表，它对教学内容是通过教学结构来控制的。不同的教学结构对内容的取舍、安排、运用都有所不同。 在过去的摄影课教学中，人们通常只注重对教材及教法的研究，而忽略教学结构的合理性。按照一般课程的教学结构，摄影教学也往往…     

网络课程内容呈现形式的对比实验研究

结合多媒体学习理论和认知负荷理论,将网络课程中内容呈现的三种常用形式进行了对比实验,试图探讨它们对学习结果的不同影响。实验结果表明,三个实验组在测验成绩和认知负荷方面未呈现出统计学意义上的显著差异。研究认为,网络课程中以系统步调学习理论性知识时,内容呈现形式与学习结果的相关性不大,"三分屏"的呈现形式并未体现其优势。     

建筑结构课程教学改革与实践

根据项目导向式教学理念进行了建筑结构课程教学改革试验,整合了课程教学内容,遵循由浅到深的学习规律制定了学习内容,并使学生参与动手制作。实践结果表明,以项目导向理念为出发点的建筑结构课程教学改革,极大地调动了学生的学习积极性,使学习由被动向主动的改革迈出了实质性的一步。     

基于实用型人才培养的《混凝土结构》课程教学探索

《混凝土结构》课程是土木工程专业的主要专业课。该课程中概念多、方法多、公式多、条件多、系数多，缺乏完整、系统并能解决各类受力构件计算问题的理论，因此教学难度较大。以培养实用型人才为目的，其课程教学应精简教学内容，增强理论教学的直观性，同时在内容上充分重视构造要求，补充讲授平法结构施工图，引导学生学习混凝土结构规范和结构设计软件的使用方法，并通过实际参观及引入工程实例，强化理论与实践的结合。     

混凝土结构及砌体结构学习要点与练习

本学期学习《混凝土结构及砌体结构》上册的内容。这部分内容可分为三个部分: (1) 本课程的基本理论:混凝土和钢筋的力学性能与结构的设计方法。介绍了与构件设计有关的材料性能及设计方法。 (2) 基本构件的承载力计算:受弯、受压、受拉及受扭构件的受力性能、计算方法和配筋构造。这部分是     

混凝土结构及砌体结构学习要点(上)

本课程使用的文字教材是中央电大出版社出版的《钢筋混凝土及砖石结构》。本学期学习其中的第一至八章。这八章在内容上有比较密切的联系。第一章,(钢筋和混凝土的力学性能)与第二章(钢筋混凝土结构的基本设计原则)是学习混凝土基本构件的理论基础。第三至第七章是混凝土基本构件,介绍了构件的受力性能,计算理论。设计方法与构造要求;其中钢筋混