浅谈生物教学中幽默语言的运用

课堂教学中根据学生心理特点，恰当地运用幽默语言，能使抽象的知识形象化、枯燥的知识趣味化，有利于营造愉快和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进教与学的统一。     

浅谈幽默语言在数学教学中的运用

幽默是一种用俏皮、含蓄、机智的方法,使人感到有趣、可笑,意味深长,启迪心智。在数学教学中巧妙地运用幽默,可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智,具有一定的艺术魅力,同时,也能让学生在课堂上产生一种积极愉快的感觉,保持大脑的连续性和持久性,减弱或抵消一部分紧张和疲劳。幽默可以激发学习兴趣,刺激中枢神经,提高课堂效率,化解尴尬局面。老师恰当地使用幽默语言,常常可以起到意想不到的效果。     

生物教学中形象化语言的运用

在生物教学过程中,教师的教学语言起着主导作用。优秀的形象化教学语言,要求在保持思想性和科学性的基础上,做到生动有趣,化抽象为形象,化静态为动态,化深奥为浅显,化生疏为熟悉,并在一定程度上带有幽默感。在生物教学中,做到语言形象化的途径很多,常用的有以下几个方面:     

浅谈幽默语言在小学数学教学中的运用

数学教学应有规范性、科学性和逻辑性,还应有幽默轻松的教学氛围,避免平淡的说教或呆板的互动.在教学中合理地运用幽默,挖掘教材中的幽默因素,设计富有幽默色彩的教学方法,使学生在愉悦的氛围中获取知识、发展能力,更能唤起学生的学习兴趣,提高教学质量.     

浅谈幽默语言在思想政治课教学中的运用

思想政治课的教学内容一般都具有严肃性、抽象性和理论性的特点。如果能够在教学中恰当地运用幽默艺术，可以使课堂变得活泼、生动、激情，使抽象、严肃的理论知识贴近生活，变得具体，变得浅显，很大程度上提高学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。     

浅谈教学幽默艺术在生物课堂教学中的运用

归纳阐述了生物课堂上教学幽默艺术的方法及其功能,并对其如何应用进行了诠释.     

浅谈语文教学环节中幽默的运用

严肃沉默的语文课是枯燥无味的,这样的语文课难以激起学生的兴趣,更难以达到预期的教学效果。如果我们在语文教学的各环节中,适当注入一点幽默,便能够很好地营造轻松活跃的课堂氛围,激发起学生的学习的兴趣,保持课堂教学的高效性,让语文课更加生动有趣。     

浅谈初中地理教学中幽默语言的应用

现在,我国正在大力开展素质教育,而现代教学追求的目标是为了让学生"会学"、"乐学",也就是说,教学是为了让学生学会学习的方法,而不是仅仅为了学知识。教师上课和言悦色,学生会感到可敬可亲,心理相融,就会亲其师而信其道,学习的积极性提高有助于提高教学质量。那么,通过怎样的方式才能感染学生情绪,使师生关系更为融洽呢?我认为,语言的幽默与否显得尤为重要。     

浅谈声乐教学中语言的运用

声乐理论较抽象,较难理解,不像文学语言那样,通过文字的描述,文学形象会跃然于纸上。因此,在声乐教学中,教师要把抽象的语言变成可视的物象,形象性教学是使声乐教学走向成功的必要手段。     

浅谈启发式教学中语言的运用

苏霍姆林斯基曾深刻地指出:“如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问,就要把语言变成一个最主要的创造工具.”这说明,教师的语言表达能力,直接影响教师教学水平的发挥,直接影响学生接受知识和思维能力的培养.因而教师在具有渊博知识的基础上,应努力追求和探索奇妙的语言艺术. 这里讲启发式教学中,语言的运用,并不是指通常要求的语言表达能力,它是除此之外对数学教学中语言表达能力的一点新的见     

幽默语言在幼儿教学中的运用

把幽默运用到教育中可以活跃课堂气氛,沟通师生之间的情感,启发学生的智慧。我国教育教学理论的经典著作中,早已把"幽默诙谐"、"妙趣横生"作为教师语言的重要构成要素。幼儿正处在性格形成的关键期,在此期间,如果有机会受到富有幽默感的教学熏陶,这对他们良好性格的形成会产生深远的影响。可见,幼儿教学离不开幽默语言。     

语言幽默在语文教学中的运用

语言的幽默是指通过语言的要素——语音、文字、词汇、句式的变异使用,和各种修辞方式的创造运用而造成的幽默效果。教学语言幽默是教学艺术的特殊的表现形式,具有极高的教学审美趣味。语言符号话语的组合方式通常有两类:一类是常规的,一类是超常规的。前者即符合语言形式逻辑的一般     

幽默语言在中学语文教学中的运用

语文课是最富生动的课堂,语文教师的教学语言不仅要做到规范、准确、鲜明,而且要富于生动,幽默谐趣,才能更好地“传道、授业、解惑”。那么,什么是幽默？幽默是一种用俏皮、含蓄、机智的方法达到使人发笑、潜移默化、启迪心智的言语手段。苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家主要的,也是第一位助手,就是幽默。”相关的调查资料表明,学生最喜欢具有幽默感的老师。     

浅谈生物教学语言

新课程标准对教师的素质提出全方位的要求,教师的工作也因此变得更加富有创造性,教师的个性和个人价值、伦理价值和专业发展得到高度的重视。教师的素质是落实新课程标准的重要因素,而课堂教学语言又是教师素质的重要组成部分之一。     

教学中幽默语言的功用

现代教学追求的目标是让学生“会学”和“乐学”,教学幽默可以助教师一臂之力。运用教学幽默的目的,是为了使学生在轻松愉快的课堂气氛中获取知识,增长智慧,陶冶情操,修养德性。没有幽默的生活,是一潭死水,没有幽默的教师,则只是一尊雕像。教师恰如其分地运用幽默,会使师生关系     

浅谈语文教学中幽默艺术的运用原则

教学是一门语言艺术，语言应体现机智和俏皮。在语文教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松、学生学得愉快。但是，如果不注意教学中幽默艺术的运用原则，有时会出现意想不到的尴尬，下面就谈谈教师在进行幽默教学时应遵循的原则：     

葛式幽默中模糊语言的巧妙运用

本文以模糊语言理论为基础,结合会话策略相关原则,对葛优影视作品中模糊语言的运用进行了细致分析,认为其运用能够引发观众丰富的联想,打破会话原则中量的原则,从而突破语言的常规,并创造出极致的语言朦胧美.     

浅谈语言教学的运用

在课程改革不断深入的今天,我们有必要认真审视语言教学传统理念,创新语言教学在英语教学中的运用。本文从语言教学的特点出发,对语言教学应该“教什么”和“怎么教”进行了重新思考,用务实的眼光重新审视语言教学,认为应该从实际出发,在尊重语言学习规律的前提下更新教学理念,进行科学施教,高效完成教学任务。