PEFC Book 2 Lesson 22教学设计

一、教学目标1.认知目标(1)能听懂会说本课会话Excuseme.What'sthisinEnglish?It'sadesk.What'sthat?Pardon?What'sthisinEng-lish?Aclock.It'saclock.Thanks.(2)能较好掌握本课句型What'sthatinEnglish?It'sadesk。并能用Let'spractise一项中的词做替换练习。(3)能听说读写单词desk,chair和句子What'sthisinEnglish?(4)学唱歌曲“What'sthis?What'sthat?”2.能力目标通过学习过程中的小组活动,培养学生的协作精神,培养学生的思维能力、动手能力、语言实践能力。二、教学重难点如何激发、组织学生积极主动地参与整个教学活动,并把活…     

预习背景知识把握交际内容--新标准英语(三年级起始)Book 7 Module 9 Unit 1 A visit to the UN教学设计与设计意图

教学目标:1、知识目标能听、说、读、写单词building、show、peace、allaround、inside2、能听懂对话A visit to the UN.并根据对话内容回答老师提出的问题3、能听、说、读、写、句子D o you want to visit theUN building in New York?I want to show Dam ingthe present from China.二、能力目标培养学生在交际情境中,积极运用英语询问他人的意愿及表达自己的意愿。教学重点:1、能听、说、读、写单词building、show、peace、allaround、inside2、能听、说、读、认、句子D o you want to visit theUN building in New York?I want t…     

PEP《小学英语》Book 7 Unit 4 I have a pen pal

一、教学目标 （一）知识目标： 1．学生能听、说、读、写句子：“She／He likes…”能听、说句子：“What’s your hobby？”并能在实际生活中运用。     

PEP《小学英语》Book 7 Unit 4 I have a pen pal

一、教学目标(一)知识目标:1.学生能听、说、读、写句子:“She/H e likes…”能听、说句子:“W hat's yourhobby?”并能在实际生活中运用。2.学生能运用所学语言展开讨论,能根据听到、看到的做出推断“She/H e likes…”。(二)能力目标:学生能基于生活经验观察,然后进行表述,并     

北师大版四年级（上）第五单元“Our School”（第一课时）

一、说教材 本课以Mocky参观学校为主线，以学习新单词为辅线，向学生呈现有关学校的场所，以培养学生的综合运用语言的能力。因此，我拟定了如下的教学目标： 知识目标：1．能听会说单词our，school，classroom，office，playground，math，English，their；[第一段]     

Do you like pears?(第一课时)教学设计

<正>[教学内容]1.Let’s learn本部分主要学习关于水果的单词apple,orange,pear,banana要求学生能够听、说、认读。2.Let’s talk本部分主要学习Do you like…?Yes,I do.No,I don’t.[教学目标]1.能听、说、认读apple,orange,pear,banana等水果单词,能够用I like…表达自己对某种水果     

PEP Book Ⅱ Unit 5 Let''''s learn(A)说课?

一、说教材“Let’slearn”是人教版小学英语第二册第五单元PartA中的内容,属单词教学。它是在学生初步学习了句型Whereismy…?It’sin/on/under…之后进行教学的。通过本节课教新单词时对句型的不断巩固,学生将更加熟悉句型,为本单元PartB中更为复杂的对话教学打下基础。据此,我确定以下教学目标和教学重难点:教学目标1.知识目标:①能听懂、会说、能读单词bike,bus,taxi,jeep。②能熟练运用句型Whereismy…?It’sin/on/under…2.能力目标:①通过学单词,培养学生听、说、读的能力。②通过HideandSeek等活动,培养学生的语言交际能力。3.…     

激发兴趣让学生轻松学英语——牛津小学英语4A Unit 9(B、C)教学设计

一、教学内容 牛津小学英语4A Unit 9 (B、C)(第一课时). 二、教学目标 1.能听、说、读、写单词ill,cold,tired,hot,hungry,thirsty 2.能听懂、会说、会读和会写句子What's the matter?I'm...Here's…for you. 3.能用贴切的形容词表述自己的感觉. 4.通过学习,培养学生关爱自己、关爱他人的品质以及与人相处的能力. 三、教学重点 1.能听、说、读、写单词ill,cold,tired,hot,hungry,thirsty.     

PEP小学英语Book 2 Lesson 11电化教学设计

教材分析本课是实验本第二册第11课,课文分为三大部分,即:对话、句型及单词练习和歌曲欣赏。本课教学内容:能听懂会说本课会话内容。教学重点句型“Thisisa…,that'sa…”及两个单词“duck”和“hen”,为了使学生能容易掌握和理解单词,首先营造一个英语氛围,展现会话的内容。对这样富有浓厚的生活气息的对话,运用多媒体的形象画面和音响,会使学生身临其境,有感而学。教学目标1.能听懂本课会话内容。2.能较好地掌握本课句型“Thisisahen,that'saduck”,且能运用。3.会说、会听、会写单词“a,hen,duck”及句子“Thisisahen,that'saduck”;学…     

PEP《小学英语》四年级（上）Unit5 What Would You Like？

第一部分 单元教学提示 （一）教学要点参考 1．能力目标： （1）能听说认读常见的食物单词：rice，soup，noodles，vegetable，beef，fish，以及餐具spoon，fork，knife，chopsticks，plate，并能结合句子进行使用。[第一段]     

It''s warm in spring教学设计

[教学内容]小学<新标准英语>第二册Module 6 Unit 1 It's warm in spring. [教学目标] 1.知识目标:能听懂并会说本课单词和句子:能正确描述四季特征及在四季中的不同活动. 2.能力目标:培养学生运用信息技术自主合作学习的能力和听、说、画、唱等多种技能,提高综合语言运用能力. 3.情感目标:学会用英语与人交流,激发学习兴趣,树立学习英语的自信心.     

让学生在兴趣中乐于说英语

教学中,到学生说英语训练环节时,由于学生普遍存在害羞、怕错、怕笑等心理,对开口说英语往往缺乏主动性和积极性。为了激发学生说英语的兴趣,教师要努力创造宽松的环境,减轻学生心理负担,采用多种形式,提高学生说英语的能力。一、遣词成文,让学生乐说英语单词是语言中的一个最小的单位,当教师教会学生读单词以后,可引导学生用单词连成句子。教师先示范用一些修饰说英语,然后让学生根据实际用上一些单词,再由浅入深,把句子说更生动、更具体。例如:如学PEP小学英语六年级上册Unit5PartB Let’s read以后,教师先提供一些单词给学生,学生用上…     

《Let'sEat!Let'sDrink!》教学案例与反思

教学目标:1.熟练掌握apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry等表示水果的名词。2.能听、说、认读Bottle ofpop/water/milk/juice等名词词组。3.学习用How many bottles of…?询问饮料的数量,了解英语问句的结构,并能准确表达询问对方需要什么及回答的句型:Would youlike some…?/Yes,please.I'd like some….4.通过任务型活动,引导学生学会用语言表达事情,完成交际任务。5.通过新单词与句型的学习使学生了解中西方文化的差别,体会语言在情境中的正确运用。教具准备:水果实物、饮料实物、电子课件、复读机、单词卡片、问句条幅等。…     

PEP小学英语四年级（下）期末试卷

评析：本套试题是根据PEP小学英语实验课本第四册的教学目标与能力要求编制的。本册课本所涉及的主要学习目标与要求是：(1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；(2)能听、说、认读60个单词和词组，并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简单地运用；(3)能听、做6个“TPR”活动；     

与时尚结伴

有感于“时尚是一种教育资源”源于一节英语课。那次的教学内容是有关职业的几个单词,如歌手,作家,男女演员,主持人等。我本打算用多种游戏的方法来完成这次“任务型”教学,突然想到学生并不是不知道从事这些职业的人。于是,我便用英语问道:“你们喜欢周杰伦吗?他是干什么的?”学生听我这么一问,一下子热闹起来,不停地说“Yes,Yes”。见火候已到,我出示单词卡片开始操练,几遍过后我就让学生用单词说句子,出乎我意料的是所有同学都举起了手,连平时最不爱发言且基础差的吕学梁、张安东也能够说出正确的句子。一节课下来,学生始终保持着高昂的学习激情。特别是学到“主持人”这个单词后,大家都情不自禁地做起了李咏的招牌式动作“耶”。学生在欢笑声中,在追赶时尚中很快掌握了本节课所要掌握的内容。     

译林版《小学英语》Book 2 Unit 7 Lesson 19教学设计

一、教学目标(一)知识目标:1.能听懂、会说、会读单词listen,show,touch,great,right,wrong,foot,hand。2.能听懂、会说、会读日常交际用语Nowlistentome,class.3.能听懂、会说、会读、会写单词hand,please和句子Let'splayagametoday.(二)能力目标:1.通过模仿、操练、游戏、表演等活动,学生能够在真实的情景中运用所学的语言知识,做到学有所用。2.要求学生围绕主题Let'splayagame进行自由表演、自编歌曲等,培养创新能力。(三)德育目标:通过会话训练、游戏表演,培养学生的团结协作精神。二、教学重、难点1.掌握本课的“四会”单词及句型。2…     

在应用中记忆单词

要学好英语,首先的条件就是掌握好英语单词。所谓“掌握”指的是“记忆”和“运用”,光记不会用,就谈不上掌握。现在,许多高中、初中学生记单词还是采取机械的办法,为了记单词而去记单词。怎样才能把记忆单词和运用单词有机地结合起来呢？一、通过记短语、句子来加深单词的印象。词不离句,句不离文。我认为学习英语也应如此。以前,许多学生记单词只是孤立地逐个记忆,如把一个单词连续不断地念上十遍,以为可以掌握了,可过几天就忘得一十二净。我指导学生通过短语、句子来掌握单词,既可加深印象,又可达到运用单词的目的。比如记C…     

PEP 2 Unit 5 Part A Let’s talk

教学内容PEP《小学英语》第二册第5单元(A)部分的对话。教学目标1.能听、说、认读单词“toybox,car,chair,desk”;能听懂、会说句子“W here is…?It’s on/in/under…”(知识目标)2.学会提问和回答物品所在的位置,并能在实际生活情景中运用,培养用英语交际的意识和能力。(能力     

“Unit 5 How much is it?”教学设计

<正>【教学目标】1.知识目标:能听、说、认读四个单词:colourful,pretty,cheap,expensive;掌握描述颜色和价格的句子:It is colourful\pretty\cheap\expensive.2.能力目标:能在实际生活中运用句型,并能作相应的替换。3.情感目标:能以得体的方式与人交际。【教学重难点】单词pretty,colourful,cheap,expensive的认读;单词expensive的发音。【教学过程】Step I:Warm Up1.Creeting:Hello!How are you today?…2.Sing a song.3.Free Talk,复习服饰类单词。     

PEP第三册Unit 6 Lesson 32

教学目的(Teaching aims)1.能听懂会说本课会话。2.能听、说、读、写单词tall、fifteen,句子Is hea teacher?Y es,he is./N o,he isn't.3.用Let's practise一项中的单词对本课中的句型进行替换练习。教学重点(M ain point)句型:Is he a teacher/driver/work-er…?N o,he isn't.