文化蓄势 应变创新

随着惠能中学的诞生，新兴县的高中教育出现了新兴一中、华侨中学与惠能中学三强竞争的局面。这种格局的形成，给百年老校、老牌的县重点中学新兴一中造成很大的冲击。首先，这所学校在县实施的平衡招生、电脑派位、促进竞争的政策中失去了优先招生的生源优势；其次，发展高中教育的形势，使原来的精英教育模式荡然不存，由全县只看一所高中变成了全县重视提升高中普及率，     

蓄势创新发展

一、课前开放以蓄势1 .开放内容。心理学研究表明 ,儿童对新鲜的事物怀有强烈的好奇感。而好奇心总是与求知、探究、发现、获取紧密联系在一起的。开学初 ,新课本一到手 ,学生们便迫不及待地翻阅 ,看课文 ,看图画 ,真是饱览一番而后快之。教师即顺应学生这一心理需求 ,倡导他们逐组逐篇浏览阅读、探究、发现。饱览之后 ,他们又有了不吐不快之感 ,急于把自己的体会、发现与别人交流。于是 ,教师组织他们开个读书会。他们便话闸大开 ,滔滔不绝 :这册课本共有多少篇课文 ,分成几组 ;共有几个基础训练 ;这些课文写了什么人 ,什么景 ,什么物 ;我…     

积势蓄势谋势识变应变求变

文科占学科门类的三分之二,占专业种类和在校学生数的半壁江山,文科教育的振兴关乎高等教育的振兴.高等文科教育应精准把握高等教育新形势,构建以育人育才为中心的哲学社会科学发展新格局,加快培养新时代文科人才,全面提升国家文化软实力.     

文化蓄势 科学发展——北京邮电大学后勤积极推进文化建设

建设高水平的大学,需要高水平的后勤保障。建设高水平的后勤保障体系,必须建构先进的文化理念、制度模式,同时打造一支高素质的职工队伍。后勤文化作为大学校园文化的重要组成部分,在后勤改革发展中发挥着重要而独特的作用。加强后勤文化建设,是贯彻落实科学发展观,     

巧妙蓄势

<正>没有矛盾就没有情节,没有矛盾也就没有结构。(王朝闻《论凤姐》)小说讲究的就是矛盾艺术。而蓄势技法是文章创作的惯常技法之一。蓄势,就是设置悬念,文学艺术称为卖关子,其效果就是让读者在拨开层层疑团、迷雾之后虚惊一场,产生一种扣人心弦、出人意料,而情节发展又在情理当中艺术效果。古人讲,文似看山不喜平,做人贵直,作文贵曲,这都是说,文章的情节不能风平浪静,而要有大开合、大起落,这     

浅论蓄势

蓄势,是一种章法,是作者巧妙地安排情节、烘托形象的方法。大凡驰誉文坛的精品,之所以有其不息的生命,无不因作者精思附会,结撰别致,于千回百转之中陡生奇趣。而巧于蓄势,波澜迭起,把文势渐次推向高潮,就     

立足创新 以变应变

今年4月中旬,由北京市教委和北京市教科院联合主办的“全国基础教育教学研究工作创新研讨会”在京举行。在基础教育课程改革的背景下,如何以变应变,通过管理思路、管理制度、管理方式的创新,使教学研究工作、教师培训工作等尽快适应课程改革的要求,成为与会者共同关注的问题。教育部基础教育司副司长朱慕菊在会上做了题为《新课程与教学研究工作思路创新》的报告。在报告中,她特别强调以校为本,促进教师在岗位上发展的重要意义。她认为,“建立以校为本的教师专业发展机制”应成为推进新课程的重要策略之一。(1)学校要有引导每位教师参与行动…     

第一章 蓄势

一个地区要焕发独特的魅力和萌生鲜活的生命,就必须提炼出与众不同的核心价值,必须给予人们一种独特体验,否则,将和其他地区缺乏本质上的差异性,从而失去吸引力,流于平凡。 ——作者手记     

铺陈蓄势 水到渠成

读罢郝思妍和王震的作品,觉得他们的文章有一个共同的特点,就是善于铺陈,善于蓄势。他们的作品无论是表现主题,还是讲述道理,都显得顺理成章、水到渠成。     

蓄势创新发展——在小学美术创造教学中培养创新智慧

新课标提出要以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学生学习方式的变革,所以,创新教育已成为目前和今后学校教育的主旋律.因此,以培养创造力、创新精神为核心的创造教育,应当贯穿于所有的美术活动中.     

冲关未果 回落蓄势

本周沪深300指数冲高后回落,周内以3192.2点开盘,最高触及3269.1点,最低探至3146.0点,下跌14.3点至3197.6点报收,跌幅为0.44%。从成交额来看,本周共成交5360.8亿元,较上周减少1253.5亿元。股指期货市场方面,主力IF1103合约以3223.0点开盘,最高触及3294.4点,最低探至3165.0点,下跌16.8点至3214.6点报收,跌幅为0.52%。该合约本周共成交1057096手,成交额为10182.33亿元,持仓量为27001手,分别占整个期指市场的97.63%、97.59%和80.66%。     

蓄势艺术例谈

蓄势艺术,在清代学者包世臣的《艺舟双辑·文谱》中有较为详细的阐述。文中说:文有垫拽之法,所谓垫拽者,为其立说之不足耸动也,故垫之使高;为其抒议之未能折服也,故拽之使满。高则其落也峻,满则其发也疾。意思是说,写文章犹如“蓄水”、“拉弓”,要想“落峻”就必须垫之使水位高,要想发疾,就必须拽之,使弓弦满。《背影》一文正是运用这种垫高拽满的蓄势艺术,极力运用烘托、铺垫等技法,营造出一种情感的氛围和意境,使得平凡的琐事间流露出的真情达到了令人“耸动”、“折服”的艺术魅力。 《背影》仅有六个自然段,通篇出现“背影”一词只有     

节前蓄势 节后上行

沪指自3068.03的三波段锯齿下行,在周四见低2783.11后反拉,并刺穿a段低点2871.56。这表明3068.03下行非推动。故不存在大C下行假设。预计后市将在低点区域蓄势,待节后认购资金回流时将转为上行。     

昨日蓄势 今日奋飞

在重庆市长寿县海棠镇清泉二队，人们提起袁家的大毛，便啧啧声成片，大拇指林立。这绝不是夸张，听听他们的原话——“从1997年考入职高到重庆城以后，硬是山鸡飞出去变凤凰哟。几年职高毕业就留在了那所学校当机房管理老师……”那些亲眼见过大毛工作场地的人，说得更是眉飞色舞，“管好多计算机哟，几百台，多么大一间屋子!”他们如同在说自己最光彩事一样得意荣耀，颜面生辉。     

“蓄势”小议

钱梦龙老师在一堂分析写作特点的教学中,谈到文章如何『蓄势』的问题。他以日常生活中的劈柴为喻,说是刀斧未落之前,必须蓄备足够的气势,看准目标,然后奋力砍下,木头则将迎刃而解。这就自然使我联想起我们某些学生的作文来,其主要毛病是平庸拖沓,一览无余;既无峰峦起伏之美,又少林壑幽深之奇,象是从上到下都一般粗细的树木,从源到流都一样大小的河滩,读后使人索然寡味。究其原委,多是因为力不足,工底浅,不大懂得『蓄势』的缘故。     

客笔与蓄势

烘托 ,“此是借旁形 ,正如烘云托月一般”(蔡元放《水浒后传读法》)。前人曾将“借旁形”的“烘托”归纳为“客笔”和“蓄势”。客笔。纯借客观物象来烘出主体 ,所谓“正面不写写反面 ,本面不写写对面、旁面 ,顺知睹影知竿乃妙”(刘熙载《艺概》)就是这个意思。客笔包括以景物烘托人物 ,以人物烘托人物和用环境气氛描写烘托人物情绪、处境等手法。“马上看将军 ,花间看美人。”用景物烘托人物是文学创作中常用的一种技法。《陌上桑》中罗敷的形象就是通过景物烘托出的。“青丝为笼系 ,桂枝为笼钩”———清晨 ,她迎着喷薄欲出的朝阳 ,身披霞…     

谋势 蓄势 顺势

一、谋势在教学中教师如果能自觉谋“势“,把握好教材特点和学生的思维起点,然后创设良好的情境,让学生置身情境之中,就能激发学生的学习兴趣和探究欲望。案例:“平行与垂直“一课教学片段:     

蓄势．豹尾

文学和其他的艺术创作都讲究“蓄势”。蓄势就是铺垫,就是用相对平淡的内容来衬托。有几首广为流传的短诗,形象而又夸张地说明了什么是蓄势,很具启发性,读来颇觉生动有趣:①东边一棵杨柳树,西边一棵杨柳树,南边一棵杨柳树,北边一棵杨柳树。任凭柳丝千万条,怎能系得游人住!(《杨柳树》)②一上一上又一上,一上上到高山上。上到高山猛回头,五湖四海     

层层蓄势 引爆阅读

<正>"教育不是灌满一桶水,而是点燃一把火!"一位教育名家曾如是说。苏联教育家霍姆斯林基则这样告诉我们:"让孩子变聪明的办法不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读"。他们共同告诉我们,教育要"点燃"热情,"阅读"很重要!但事实是,学生并不爱阅读,甚至到了令人忧虑的地步!前不久一篇红遍网络的文章《令人忧虑,不阅读的中国人》,深深刺痛了我们的神经,作为语文教师,我们该如何点燃甚至引爆阅读