国际单位制与国际制单位

现行高中物理课本中出现国际单位制与国际制单位两个概念 ,学生易混淆 ,本文主要阐述这两个概念的不同 .笔者在讲授牛顿第二运动定律 F=kma之后 ,举一例题如下 :在牛顿第二运动定律公式 F=kma中 ,比例系数 k的数值A.在任何情况下都等于 1B.k的数值是由质量、加速度和力的大小所决定C.k的数值是由质量、加速度和力三者的单位所决定D.在国际单位制中 ,k的数值一定等于 1多数学生都选 C、D两个选项 ,参考资料中也给出 C、D两个选项正确 .笔者认为只有 C项正确而 D项错误 ,多数学生及参考资料之所以选 D项 ,是因为他们把国际单位制与国际制单位混为一谈 ,等同起来 ,其实不然 .我们知道 ,国际单位制是国际上制订的一种通用的适合一切计量领域的单位制 ,国际代号为 SI,是 1 96 0年第十一届国际计量大会通过的 ,它包括 1国际制单位 ;2国际制词冠 ;3国际制单位的十进倍数与分数单位三部分 .而国际制单位是由基本单位、辅助单位和导出单位三部分构成 .国际制单位的基本单位有 :长度单位米 ,质量单位千克 ,时间单位秒 ,电流强度单位安培 ,热力学温度单位开 ,物质的量单位摩尔和发光强度单位坎德拉...     

怎样学好物理中的单位运算

初学物理的同学做物理计算题时,仍习惯用解小学数学应用题的方法,即在列式和计算时不带单位,这是不符合初学物理时的解题要求的。列式和运算过程中最好把单位带上,带单位运算时,单位也要像数字那样相除、相乘、相约,即单位也要参与运算。带单位运算的最大好处是可以减少解题的错误,及时发现解题各步骤中出现的问题,下面举例说明。例1猎豹是动物中的短跑冠军,速度可达28m/s,它5min能跑多远?错解:s=υt=28×5=140(m)分析:上面解题中公式应用正确,由于未带单位运算,错在哪里很不容易发现。如果列式时带上单位运算,上式就成了:s=υt=28m/s×5min…     

谈物理中的单位和公式

物理量是既有数字又有单位的量。本文简述单位的确定,数字的取得,物理公式中,各字母代表的物理量的单位之间是什么关系。     

国际单位制简介

一、国际单位制国际单位制(简称SI)是目前世界上通用的一套计量制度.它是1960年第11届国际计量大会上通过的,由米·千克·秒制(MKS制)为基础发展起来的一整套单位制.这套单位制经1967年第13届、1979年第16届国际计     

国际单位制教学中的几个问题

计量单位是在各国、各个学科领域内相对独立地发展起来的,十分繁杂,甚至同一学科内,就有几套完整并行的单位制,使经济和文化交流造成很多麻烦,人力、物力、时间造成浪费。于是,人们感到有必要建立一套世界统一的单位制。一国际单位制世界性统一计量单位的历史开始于十八世纪末叶。1875年建立了承担这一神圣使命的国际机构——国际计量局。起初只局限于     

物理单位在探究教学中的应用

一、用物理单位“简化”物理系数 在探究牛顿第二定律的过程中,重点体现出控制变量法的探究方法和过程,但在数据处理中同样有着重要的作用和意义。因为一个物理规律的得到,方法和过程固然重要,但在通过数据得到公式化的规律更是探究的最终目标和要求。     

国际单位制的由来

国际单位制,简称“SI”(法文原名Le Systeme International d'unites,直译为“单位的国际体系”,取其中第一、二两词的首位字母S与I缩写,就成为它的简称),它是以米、千克、秒、安培、开尔文、摩尔、坎德拉作为基本单位的单位制。国际单位制是人类计量知识长期积累和发展的成果,是计量制度随着生产和商品交换的扩大以及科学技术发展到一定阶段的产物。一、古代的计量单位人类对计量的认识是从度量衡,即长度、容量和重量(质量)的估测开始的。开始,人们只凭眼睛、手等感觉进行估测,后来,发展到用人体的一     

巧用物理单位解题

我们在平时做题时，常常会遇到一些课本上未曾出现过的概念，这让我们在审题上常常觉得“山穷水尽疑无路”．但只要注意到这些量的单位，往往又会感到“柳暗花明又一村”。请看以下几例。     

初中物理热量单位浅谈

初中《物理》第二册(第二版)“热量”一章中,关于热量的单位有这样一段叙述:“人们把1克水温度升高1℃时吸收的热量作为热量的单位,这个单位叫做卡”。我认为,热量作为热量的单位的说法不妥。1克水温度升高1℃时吸收的热量为“1卡”,而热量的单位为“卡”,显然,不能把表示热量大小的“1卡”作为热量的单位“卡”。南京工学院等七所院校编的《物理学》(1981年7月第2版)中先告诉热量的单位,然后规定:“使1克纯水的温度升高1℃时,吸收的热量为1卡”。《初中物理基础知识》(国朝孔、廖远扬编。中国地质     

助你学好物理单位

物理单位是物理知识的重要组成部分.初中物理教学课标明确提出了学生要知道的单位,其中要理解和掌握的就有十来个.每年中考中考生因单位错误而失的分一般占总分的12%左右,那么如何才能学好物理单位呢?     

初中物理单位教学浅议

初二学生刚开始学物理,若在起始阶段对单位问题及字母符号问题不够重视,经过一段时间,这些学生将会因此而掉队,我加强了单位的教学,收到了较好的效果。一、从兴趣入手激发学生对物理单位的重视,让学生获得有关单位的形象而具体的认识。 1.通过趣味故事或自编的小幽默引导学生认识“单位”在测量中的重要作用。例如:顾客:(对着很大一桶啤酒问老板)     

谈谈物理单位简写的问题

所有的物理教科书中，都有力学单位制的内容，主要总结出不需要把单位参与公式运算的单位简写方法．如：人民教育出版社物理室编著的全日制普通高级中学教科书的物理第一册第53页指出：“在统一已知量的单位后，就不必一一写出各个量的单位，只在数字后面写出正确单位就可以了．”并作了示范，如：     

浅谈物理单位及换算教学

本文对物理"单位及换算"教学中出现问题,从教师教学和学生学习两个方面进行详细分析,提出在单位及换算教学中的对策。     

严格按国际单位制进行教学

初中物理(试用本)第一册中,各物理量的单位,虽然也强调使用国际单位制,但为了照顾长期使用了的其他单位,还保留了一些常用单位制和工程单位制。这次改编的初中物理第一册,彻底删去了其他单位制,以国际单位制贯穿全书。这一改变,对初学物理的学生是没有什么影响的,对于物理教师,特别是多年从事物理教学的教师来说,却要引起足够的重视。在教学中,要改变使用多种单位制的习惯,严格按照国际单位制进行教学,以免干扰学生对国际单位制的掌握,增加记忆上的负担和运算上的困难。     

在新编初中物理第一册中应用国际单位制的几点改进意见

1981年7月14日,国务院批准试行《中华人民共和国计量单位名称与符号方案(试行)》(以下简称《方案》)。新编初中物理第一册根据《方案》精神,对有关物理量单位已全面采用了国际单位制。但在具体使用上有些地方还比较含糊,现提出以下几点供同志们参考。一、关于“主单位”问题 1959年国务院颁布采用公制的命令中(以下简称《命令》),对长度、质量(重量)和体积这三个物理量,曾指出其主单位分别为米、千克(公斤)、升。在国际单位制中,只有     

初中物理“单位”教学初探

“单位,单位,不学自会”。这是许多学生包括一些教师对单位教学的模糊认识,以为“单位”不需专门教学,记得了,就等于学好了。其实并非如此,若把物理学比作一出戏,则“单位”是戏中一个不可小看的配角;若把物理学比作一台机器,则“单位”是机器上一颗不可缺少的螺丝钉。总而言之,“单位”内容十分丰富,其教学大有讲究。笔者结合初中物理的“单位”教学,作些初步探讨,敬请同行斧正。一、物理单位的教学要求(一)要了解各单位的规定方法或论证过程。只有知道了各单位的来龙去脉,才能对单位做到理解透彻,容易记忆和灵活运用。例如质量单位“千克”是这样规定的:把 4℃时1升纯水的质量规定为1千克。再如,热量单位“千卡”的推导过程是:根据1克水温度升高     

初中物理要重视单位的教学

初中学生是从初二开始学习物理的，如果在起始阶段对单位问题及字母符号问题不够 重 视，经过一段时间的学习，将会有相当数量的学生掉队。事实证明，重视单位的教学，对 学生的学习会收到事半功倍的效果。下面谈谈具体做法。 　　一、从兴趣入手，使学生获得有关单位的形象而具体的认识 　　通过趣味性的故事或自编的小幽默引导学生认识“单位”在测量中的重要作用。例 如 ，在滇西的保山城买肉的价钱是 5元一“斤”，而在昆明买肉却要 10元一“斤”，为什 么 昆明的肉更“贵”呢 ?让同学们思考片刻后，告诉他们原来是度量的标准，即单位不…     

对物理单位教学的点滴思考

物理学是一门实验学科,其中涉及到物理量的测量和计算.为了测量、比较量的大小,引入了单位;量与量之间的联系决定了单位之间的联系,根据这种联系,建立了单位制.教材中有涉及到单位制的教学,内容相对浅显学生也容易接受,然而在以后的反思过程中,学生往往会出现一些疑问,混淆概念     

巧用单位圆法解决物理问题

"单位圆法"是重要的数学方法之一,用来解决某些物理问题,也显示出强大的功能,甚至可以解决中学分析法难以解答的问题.     

初中物理“单位”教学初探

"单位"教学在整个物理教学中必须占有举足轻重的地位。因为如果只是数字而没有相应的物理量单位,则该数据就只能是一串阿拉伯数字,没有任何的物理意义。同时单位教学还可以在物理教学中起到承上启下、画龙点睛的作用。