以学生发展为本优化小学体育教学

增强学生体质是小学体育教学的目标之一。在小学体育教学过程中,教师要根据学生的实际运动能力合理安排教学内容,坚持以学生的发展为根本。在教学过程中,丰富多彩的教学内容和灵活多样的教学方法,可以使小学生将活泼好动的天性带入体育活动中来,在体育课堂上充分发挥他们的主动性和积极性,真正成为体育课堂的主人。     

探讨以学生为本的小学体育教学模式

以往的体育教学模式是以提高学生的身体素质为主,教师只注重他们的体能训练,却忽略他们的个性化发展。在新课改的背景下,教育部要求培养学生德智体美劳全面发展的素质能力,这就要求教师应该以学生为本,改进教学目标,丰富教学内容,引入游戏教学模式,从而达到激发学生潜能的基本目的。     

以学生为本优化体育课题教学

新体育课程的理念可以概括为:坚持‘健康第一'的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益.体育教师要与新课程同行,就必须用新课程理念来指导教学实践.     

以学生为本构建小学语文课堂教学

在小学教学中,语文教学是重要的组成部分,开展教学的主要目的是对小学生运用语言能力的培养。新课程的改革要求教师在开展教学时要促进学生全面的发展。由于小学生处于活泼好动的阶段,所以教师在进行教学时,要有效地调动学生的学习兴趣和学习的积极性,对于这样的情况,教师需要对传统的教学方式进行创新,将全新的教学方式应用在小学语文教学课堂中,促进学生更好地学习基础知识,实现提高小学语文课堂教学效率的目标。     

小学体育教学如何以生为本

在小学体育教学过程中,教师要保持良好的师生关系,以学生发展为核心进行教学,以生为本,以学定教,根据学生的实际体育能力选择教学策略。还要采用合作教学的方式,让学生成为体育活动的主体,让学生能够在师生交流、生生交流中提高体育能力。     

以生为本优化小学体育教学

教师抓住学生兴奋度、注意力、思维活动变化的特性,充分发挥学生主体性,是小学体育教学优化的关键.……     

小学体育教学如何以生为本

<正>随着新课程改革的不断深入,小学体育教学过程中如何以生为本,以学定教,根据学生现有的体育能力选择体育教学策略是每一个小学体育教师都必须认真思考的问题。在这个过程中,教师要充分调动学生学习的兴趣,让学生能够积极主动地进行体育锻炼,主动探究体育学习方法,主动提高体育能力。一、根据学生的实际能力选择教学策略1.掌握班级内学生的体育能力目前,小学体育教学越来越受到学生以及家长、教师的重视。而小学体育教师     

“以学生发展为本”视角下的小学体育教学分析

小学体育教学的目标是增强学生体质,保证学生身体健康。在小学体育教学过程中,教师要坚持以学生发展为本,根据学生的实际能力安排教学内容。要坚持采用多种多样的教学方式,以此调动学生参加体育活动的积极性,让学生真正成为体育运动的主体。     

以学生发展为本的小学数学教学实践

本课执教者以学生的发展为本预设教学,充分发挥了课堂40分钟的有效性,让孩子们在愉悦的数学活动中学到了新知识。“数学教学活动应该从学生已有的知识背景和生活经验出发。”从这节课的教学过程来看,黄老师调整了备课的重点,由关注知识转向了关注学生,由给出知识转向了引起活动,把学生已有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生“生长”新知识。     

以学生为本,提高小学英语课堂教学效率

外语课堂教学应做到以人为本,促进学生全面发展和强调外语交际能力的培养;从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,以体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径来提高教学质量和效果.     

小学英语教学怎样以学生为本

小学英语被认为是学生英语学习过程中最重要的阶段,小学生首先是处在身心发展和智力培养的关键期,英语基础的牢固与否涉及到未来初高中的英语学习。小学英语教学要及时转变教学方法,以学生为中心,提高学生对英语的热爱和积极性,发展学生的潜力,打好英语基础。在自主探究和自我认知的前提下高效地学习英语。     

教学设计以学生为本

新课程理念下的数学课堂应体现构建性原则,课堂上形成师生互动、生生合作的积极氛围。在教学中一直运用小组合作进行教学,发现课堂教学的设计从学生角度出发,循序渐进,易让学生真正内化知识。     

以学生发展为本改进体育课堂教学

在"健康第一"、"终身体育"观念下,审视和分析以往体育课堂教学中存在的问题,本着提高学生身体素质,养成良好的体育锻炼习惯,培养学生健全的人格、发展个性的宗旨,对体育课堂教学进行了"以学生为本"的教改尝试:让教学目标真正成为教与学的共同目标;教材整合,重视学生能力和兴趣的培养;正视学生个体差异,注重学习方法的研究与设计,关注学习过程;课时整合,提高学生技能练习的时间和成效.教改试验积累了一定的经验,取得了一定的成效.     

构建以学生为本的小学语文课堂

在新课改要求以人为本的理念之下,教师在课堂教学过程中要以促进学生的发展为根本准则,充分尊重儿童的真实情感需要,发挥儿童的主体作用,选择那些趣味性较强的内容吸引学生的兴趣,让学生自觉主动地进入课堂学习,这样既能顺应儿童的天性的发展,同时还能提高儿童的语文素养,打造高效的生本课堂。一、鼓励质疑,激活思维构建以学生为本的语文课堂,应该在教学过程中鼓励学生大胆质疑,让学生学会自主提问的方法,     

办学必须以教师为本教学必须以学生为本

办学必须以教师为本;教学必须以学生为本.这样,才能办好学校,培养出学有所成的人才,以确保人才质量.其中,教学管理是教学质量的保证;教学、科研并举,是全面提高学院办学水平的必由之路.     

以学生发展为本 有效组织课堂教学

正《课标》指出数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,要"以学生的发展为本".教育学生养成健康的个性或人格要比智力和能力更重要.在数学教学中,要树立"以人为本"的现代教育观,精心设计各种教学活动,引导、激励学生主动参与教学的全过     

让有效教学以学生为本

在推广有效教学的今天,我时常会在课后反思:我今天这样上课有效吗?是不是有更好的教学方法?作业设置高效吗?我们习惯以教者的身份去反思教学的有效性,但是教学环节除了教,更应重视的是学,"学"的有效性直接影响着课堂的有     

以学生为本 改善教学行为

课堂教学效率在学校教育中的关键作用已是不争的事实，在二期课改的新形势下如何提高语文课堂教学效率，也成为众多语文教育工作者共同努力探究的重要课题。人的任何行为都是由自身所持的思想观点而决定的，所以，在日常教学工作中，教师抛弃功利观念，净化自己的教育动机是提高课堂教学效率的根本。作为语文教师，就必须始终把自己定位在“我是一名学生，我的发展需要语文学科为我提供什么”的角度来思考自己的全部教学行为，始终把自己当作“学生中的一员”，真正地贯彻“以学生为本”的思想。[第一段]     

以学生为本 活化生物教学

生物学是一门探究生命现象,掌握生命规律,揭示生命本质,研究生物、环境和人类之间关系的自然科学。要让学生学好这门学科,教师必须与时俱进在“活”字上下功夫,使学生在“活”的空间,通过观察和思维,探索科学真蹄,获得知识,具备能力,形成价值观。懂得生物是人类的好朋友,人类要保护生态环境,使生态资源获得可持续性发展,创建人类美好的家园。从“学会”到“会学”,最终学会做人。1 激活——在观察的空间探真求实生物是有生命的活体,生物课是一门以实验为基础的自然学科,如何分层有序地指导学生认真做好每