加强学校管理完善留守儿童心理健康教育

留守儿童的心理健康教育日益成为农村教育关注的重点,通过分析当前留守儿童心理健康问题的共性和特性,论证加强学校职能的必要性,并初步提出相关加强学校管理职能完善留守儿童心理教育的途径.     

如何加强留守儿童心理健康教育

经济的发展在带动各项建设长足进步的同时,也在较大程度上带来了诸多社会问题,其中就包括留守儿童问题。留守儿童问题主要发生在我国广大农村,并且近年来呈现出逐年增长趋势。对于留守儿童来说,这一群体由于受诸多因素的影响,使其不可避免地会存在诸多问题,在诸多问题中,最具代表性的就是留守儿童心理健康问题。作者研究发现,大部分留守儿童或多或少会存在一些心理健康问题,这就在较大程度上给其健康成长带来严重的影响。如何做好留守儿童心理健康教育成了当前我国社会发展过程中亟待解决的一项重要问题。     

农村小规模学校留守儿童心理健康教育初探

留守儿童一直是教育界乃至全社会共同关注的重点问题。受生活环境等因素的影响,留守儿童心理发展状况堪忧。再加上随着城市化进程的加快,农村学校生源大幅减少,留守儿童便在学生群体中占据了多数;与此同时,农村学校师资力量薄弱,大多数农民对教育认知水平不够,更遑论对儿童心理健康教育的了解了。因此,深受农村环境因素的制约,留守儿童更有可能产生一些心理问题,所以,农村小规模学校留守儿童心理健康教育迫在眉睫。     

乡村学校开展留守儿童心理健康教育的实践探究

乡村学校留守儿童的教育一直以来是我国农村教育的重要研究话题,由于这一群体的特殊性,决定了在教育中要对他们实施特别的教育手段,尤其是要注重他们的心理健康教育,引导他们像正常学生一样,去进行知识的学习。本文结合自身多年的教学经验与心得,就如何在乡村学校进行留守儿童心理健康教育谈谈自己的看法。     

农村学校留守儿童心理健康教育问题研究

一、我校留守儿童的现状调查根据2018年对我校学生进行的一次小范围调查结果显示,我校总计324名学生中,住校生有300人。在住校生中,绝大多数学生周末回家都是与祖父母一起生活,个别学生寄宿在亲戚家里,也有一部分学生在周末期间根本无人看管。而这些学生中,父母真正去外地务工的家庭占26%,其他学生的家长就在本地城区务工,但仍然无法起到对子女的监护作用。     

学校进行留守儿童心理健康教学的途径

农村学校留守儿童由于长期缺少父母的监管与爱护,其在人格形成、心理发展、人性成长等方面存在严重缺陷。文章就发挥家校合作功能,探索出对学校留守儿童进行心理健康教学的途径和方法,从中培养留守儿童积极、阳光、自信、向上的心理品质。学校应侧重关注留守儿童的心理教育,充分发挥学校心理咨询室作用,及时提供心理疏解平台,以弥补留守儿童由于缺乏父母之爱的缺憾。     

城乡接合型学校留守儿童心理健康教育策略研究

留守儿童普遍存在着一定程度的心理障碍,他们长期无法与自己的父母生活在一起,故而会产生一定程度的自闭或者亲情淡漠的情绪。为降低此消极情绪对留守儿童心理健康发展的影响,需要社会各界齐心协力为其提供相应的物质以及教育引导等,帮助他们形成健康的心理状态。故而本文就加强留守儿童心理健康发展的有效举措进行全面、深入的探究。     

谈留守儿童心理健康教育策略

正留守儿童长期远离父母,大多数都是和年老体弱的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷生活在一起。这些临时监护人由于自身文化素质较低,从而造成了对孩子教育的断层,使得留守儿童都不同程度地存在着这样或那样的心理问题。那么,如何做好留守儿童的心理健康教育工作呢?现结合数十年幼儿园的工作经验,谈谈具体的做法。一、建立留守儿童成长档案,关注留守儿童成长     

留守儿童心理健康教育现状分析

随着经济的不断发展,社会对劳动力的需求量越来越多,农村的广大青年进入了进城务工的征途。但是对于这些劳动力的流失,在农村家庭中留下了一些年龄不相同的孩子——被称之为留守儿童。本文将针对初中阶段的留守儿童群体,来探究如何针对留守儿童开展心理健康的教育。     

农村留守儿童心理健康教育的研究

随着农民外出打工热潮的持续高温,社会上出现了一个值得我们注意的群体--留守儿童,这些孩子生活困难,缺少关爱,导致一些儿童自暴自弃,严重者甚至仇视社会.本文基于对一个留守儿童占多数的小学进行实地研究,分析了留守儿童的心理问题,并对这些问题提出了相应的时策,试图改变留守儿童不容乐观的心理健康现状.     

留守儿童心理健康教育的研究综述

为加强对农村留守儿童心理健康教育的认识,对改革开放以来国内农村留守儿童心理健康的文献进行了全面深入的研究,以期提高我国农村留守儿童心理健康教育的研究水平,希望能为以后的研究提供借鉴。已有研究多数从农村留守儿童心理的现状、表现特征、心理健康问题的成因、解决其心理健康问题的基本对策、研究方法及心理学的理论依据等方面进行,并取得了一定的成果。但存在农村留守儿童概念的界定不一,对农村留守儿童心理健康问题的深层原因剖析不深刻,研究者文化客位因素造成研究结果失真等问题。     

加强儿童心理教育，促进儿童健康成长——农村留守儿童心理健康分析

近年来,城市化进程不断加快,许多农民选择进城务工来为自己的家庭创造更好的生活条件,这就导致留守儿童数量增加,然而孩子缺乏父母的陪伴与教育,在心理上会产生一系列的影响。作为儿童的思想引导者,教师应重视农村留守儿童心理健康教育,以帮助孩子们健康快乐的成长。围绕情感淡漠、性格孤僻、逆反心理、行为偏差四个不同的层面对农村留守儿童普遍容易出现的心理问题及其产生的原因进行分析,并提出相应的解决措施。对农村留守儿童心理健康成长,培养合格的社会主义接班人具有一定的借鉴意义。     

农村留守儿童心理健康教育策略

目前,由于农村留守儿童出现多次问题,因此农村留守儿童的心理健康教育受到整个社会的重视,需要多方配合,并编制一系列的政策,为留守儿童与父母生活在一起提供便利,以保证从根本上解决农村留守儿童的心理健康。本文从三方面详细阐述农村留守儿童心理健康教育开展的重要性。     

关注农村留守儿童心理健康教育问题

目前，在讨论农民工子女教育问题时，关注的重点是如何解决与父母一起流动的孩子在城里上学的问题。而对于那些“留守”在农村的孩子们的教育问题却鲜有人予以足够的重视。不可否认的是，留在农村的子女的总数要远远大于流动到城里的孩子的数量，且这些儿童由于情感缺失引发了诸多心理问题。因此，留守儿童的心理健康教育问题应引起社会各界的关注。     

寄宿制学校建设与农村留守儿童心理健康研究——以湘西自治州为例

边远山区农村寄宿制学校促进了农村义务教育的均衡发展。为留守儿童创造了一个群体交流的环境,对留守儿童心理健康成长发挥了积极作用,是弥补儿童留守亲情缺失的有效途径。然而,寄宿制学校内部设备的落后,配套设备不完善,管理不到位,对于留守儿童心理健康的影响是复杂的,存在不利因素。完善经费投入机制,创新寄宿制学校管理,是发挥寄宿制学校对留守儿童心理健康引导的有效途径。     

谈农村留守儿童心理健康教育

留守儿童是一个庞大的社会群体,由于父母长期外出务工,导致儿童亲情关爱缺失,进而引发留守儿童性格、心理、人际交往、人生观、价值观等方面出现偏差。因此,对留守儿童做好心理健康教育至关重要。文章分析了留守儿童心理出现障碍的表现及原因,并结合原因,从学校宏观策略和班主任微观操作两方面,阐述了对留守儿童开展心理健康教育的有效对策。     

如何做好留守儿童心理健康教育

近年来,留守儿童的教育问题越来越受到社会的关注,尤其是做好留守儿童心理健康教育,更是成为教育工作者必须面对的新课题。一、留守儿童产生心理问题的原因1.缺失父母教育。父母教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用。对大多数儿童来说,亲子关系在儿童成长过程中起着非常重要的作用。农村留守儿童长期与父母分离,无法与父母进行正常的情感交流,无法获得直接的情感体验,会缺少安全感和自尊心,导致心理上的敌意和焦虑。     

论班主任如何做好留守儿童心理健康教育

随着社会经济的进步,城市工作机会增多,一大批农村农民为了提高经济收入选择进城务工,留守儿童因此增多。留守儿童由于长期与父母分开,呈现出不同程度的心理问题,对生活、心灵、学习等方面产生了很大的影响。关爱留守儿童已成为社会的关注重点,班主任作为直接接触到这个群体的教育者,肩负起更大的责任。因此,从合理建立留守儿童档案、开展留守儿童互助活动、安排留守儿童心理健康课程、定期做好留守儿童家访工作四个方面探讨班主任如何做好留守儿童的心理健康教育。     

留守儿童心理健康发展概论

留守儿童是随着社会发展而逐渐凸显在众人眼前的一个需要被高度重视的群体,本文通过综合归纳留守儿童总体的心理健康状况,并综合其在焦虑情况、人格方面、行为表现、人际交往以及其他等方面的心理健康状况,从而进一步分析影响留守儿童心理健康状况的因素,其中父母、监护类型、留守儿童的性别、学校以及社会都是影响留守儿童心理健康的重要因素,进而针对分析提出对留守儿童心理健康发展的对策与建议,加强父母教育的责任、发挥学校的教育功能、建立相关社会关爱体系以及提高家庭、学校、社会三者的协调发展都能提高留守儿童的心理健康发展水平。     

农村留守儿童心理健康教育问题思考

留守儿童已经成为备受关注的重要课题,当前农村留守儿童教育存在的突出问题是家庭教育的缺失、学校教育的缺位和社会教育的缺乏,从而导致留守儿童普遍存在性格缺陷,自保意识,心理障碍等问题。