农村生活是农村初中学生认识物质性质的活教材

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的基本理念要求：从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。我从事农村初中化学教学多年，深感农村生活和农村初中化学教学之间的联系非常紧密。我们农村初中化学教师，应该把农村生活中的相关问题渗透到化学教学的过程中，让它成为学生认识物质性质的活教材。     

化学——让生活更美好——概谈初中化学生活化教学

长期在应试教育体制下,初中化学课堂重知识、追求结果,轻视化学能力的培养,丧失等待化学素养形成的"慢过程",忽视了化学是与生活、社会紧密相连的实用性自然学科,"从学生已有的生活经验出发"是化学新课程的基本概念,新课程背景下的初中化学教学,强调以学生发展为本,贴近学生生活,适应社会发展。     

关于初中化学生活化的几点探索

在初中阶段,化学开始走入学生的视野,成为一门重要而又较难学习的学科.可以说,化学虽然比较难,但与生活的联系十分紧密,如果我们在初中化学教学中实施生活化教学,贴近生活,服务生活,就会降低化学的难度,减轻学生对于化学的排斥程度,从而激活课堂,提升课堂效率,还原化学教学的生活化本色.那么如何才能做到初中化学生活化呢?下面我们来进行探究.一、将生活现象引入化学教学中化学与生活是息息相关的,一切化学反应和化学原理都可     

翻转课堂在农村初中化学教学中的运用

化学是初中开设的一门重点学科,化学知识与生活联系十分紧密。随着素质教育的逐渐推进,新课程改革也对初中化学教学提出了要求培养学生的化学核心素养。从我国农村化学教学的现状来看,教学效率较低,学生吸收知识的效果不佳,究其原因还是受教学环境和教学方法的影响。想要提高初中化学教学质量,教师必然要有所创新。翻转课堂教学模式为农村化学教师提供了一条有效的教学途径。基于此,本文主要分析翻转课堂在农村初中化学教学中的运用策略。     

刍议初中化学课堂生活化教学

初中化学是初中阶段一门具有相当重要地位的课程,而其课堂的生活化教学则是达到新课改目标的较佳渠道。初中化学课堂的生活化教学需要化学的课程内容与其形式紧密地贴近生活,也需要适当结合学生们平日的生活经验,这样能够更好地帮助学生深入地理解初中化学的课程内容知识。     

在初中化学教学中渗透STS理念——基于“化学肥料”的两种教学设计对比研究

初中化学与生活实际联系紧密,在教学中可以渗透STS教学理念,通过情境创设及问题设置让学生感受到化学的价值和魅力。选取＂化学肥料＂作为案例,通过对比以知识为核心的常规教学设计与融入STS理念的教学设计,探讨基于STS理念的初中化学教学方法 。     

初中化学生活化教学策略

兴趣是学习化学的主要动机之一,在初中化学教学中联系生活实际,引导学生从生活走进化学,寓教于乐,有利于知识的巩固、深化和能力的培养。一、用化学知识解决生活中的实际问题化学知识与生活紧密相连,通过对化学知识的学习,并把所学的知识进行迁移,能达到化学教学的目的。例如,我     

结合真实生活背景的初中化学教学研究与实践

随着当前新课程改革的不断深入,初中化学教学实践的开展,也要通过生活化教学的组织,以生活与化学之间联系的构建,在生活中融入化学 , 在化学走进生活的教学实践下激发学生对于初中化学学习的兴趣,利用化学学习与生活实践相结合的学习方式,使学生更好地把握初中化学的生活化特性。在学习过程中既加强对于理论知识的理解,也通过生活化的化学教学,在生活中不断强化学生的知识运用能力。本文主要探究了初中化学学习实践背景下,初中化学与真实生活情景的结合策略,通过化学走进生活,生活中对于化学知识进行应用的教学策略提出,以期提升初中化学课堂教学质量。     

新课标背景下构建初中化学高效课堂策略探究

化学是自然学科的重要组成部分,与生活的联系十分紧密,不管是在医药化工,还是生产加工方面都可以应用化学知识,从中可以看出化学学科的重要性。在新课标背景下我国教育部门也对学生提出了更高的要求,学生需要形成化学观念,解决实际问题,发展科学思维,强化创新意识,具有对物质世界及其变化的好奇心等,这就需要初中化学教师立足新课标背景,针对新课标要求,构建初中化学高效课堂。但是当前初中化学课堂教学中还存在诸多问题,比如,初中化学教师的理论和经验还需进一步丰富、传统的教学观念依然在初中化学教学中有所表现等。基于此,文章通过文献研究法、调查分析法、行动研究法等对初中化学教学现状进行分析,以期可以引领初中化学课堂教学迈向新的台阶。     

联系生活创设情景，实施探究性教学

新课改实行已有几年了,结合自己的教学实践,我对初中化学教学中联系生活创设情景实施探究性教学有几点体会。一、演示实验,创设学习情景,培养探究能力 学生在最初接触化学这门课程时,如何让学生感受到化学是一门有趣而又与生活实际紧密相连的科学是化学教师上好第一节化学课的关键,     

初中化学教学生活化策略探究

在新课标的要求小,教师在进行初中化学的教学过程中,必须要将化学知识与实际生活紧密相连,以体现化学的实用性。这就要求教师在进行初中化学的教学活动中,必须要改变传统的教学模式,从现实生活出发,努力实现生活化的教学策略。本论文以初中化学教学为研究切入点,对初中化学教学生活化的策略进行了详细的研究和分析。     

初中化学课程中的有效教学方法探索

化学是一门理论同实践结合非常紧密的课程,教学中非常强调自主学习的重要性。随着国家社会经济发展,化学理论在实际生活中的应用越来越广泛,重要性得到更多凸显。新课改大背景下,初中化学教学逐步向学生自主化、理论实践化和实验常态化发展,本文主要针对初中化学课程中的有效教学方法进行研究。     

方法:浅谈初中化学教学中培养学习兴趣的方法

通过多年初中化学教学的实践和研究,结合学生在化学学习中的心理现状,结合新课改理念,综合论述了在初中化学教学中重视实验教学,重视化学理论知识与生活实际相结合、重视化学教学与现代教育手段相结合、重视第二课堂的作用以及融洽师生关系等方面,论述了如何在初中化学教学中培养学生化学兴趣的做法。     

问题情境在“金刚石、石墨和C60”教学中的运用

<正>问题情境创设将问题作为主要的“引导”要素,将学生置于有趣的问题情境之中,形成质疑、激趣、研究的学习环境,吸引学生参与课堂学习之中,强化课堂教学效果。基于此,初中化学教师应该重视问题情境创设,选取与教学内容联系紧密的社会热点、生活实际,加强化学知识间的内在联系,使学生在问题情境中,激活自身的学习热情,参与到课堂学习之中。帮助学生理解化学知识,解决化学问题,发展学生的化学核心素养。以“金刚石、石墨和C₆₀”的教学为例,分析初中化学教学中问题情境的创设,以期为初中化学教师指明教学新方向。     

初中化学教学如何联系生活培养学生的创新能力

如何把新课程教育教学理念和初中化学教学相结合,让新课程教育教学理念在初中化学教学中落地生根,成为所以初中化学教师要面对的重要问题。作者在初中化学教学中注重新课程理念和教育教学实际的融合,创造性地开展教育教学工作。我们在实际教学中不仅要教给学生知识,更要培养学生能力,提高学生整体素质,为此,教师要做很多工作,其中如何让学生认识到化学学习的实用价值,让学生产生主动学习的动力,是我们面临的首要解决的问题。为此,教师应注重化学学科教学和学生生活实际的联系,把化学源于生活、寓于生活、用于生活的理念应用到初中化学课堂教学中。     

浅谈初中化学教学社会生活化

化学是一门与社会生活关系极其密切的学科,无论是生活中接触到的新药物和新材料,还是新能源开发、环境保护等社会热门问题都与化学紧密相关。所以初中化学教学应尽可能地结合社会生活。     

试论新课改背景下初中化学高效课堂的构建

化学与我们的生活有着紧密的关联,随着社会各个领域对初中化学的广泛应用,初中学生有必要对基本化学知识进行掌握,因此,为了促进初中学生化学学习效率的提升,初中化学教师有必要根据新课改要求对其课堂教学进行高效构建,从而为学生的全面综合发展提供保障。     

让学生爱上化学

初中化学是一门很重要的课程，是学习化学的基础，对于高中化学的学习也起着决定性的作用。初中化学也是一门有意思的课程，与我们的生活联系十分紧密，我们生活中有很多现象可以通过化学来解释。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”由此可见，兴趣是学生探求知识的原动力，是发明创造的精神源泉。     

论初中化学教学中学生化学素养的培养

在教育理念不断深化和教育实践不断深入的今天,初中化学教学正逐渐发生着变化,初中生的化学素养在初中化学教学中发挥着重要的作用。初中化学是一门与生活很贴近的学科,提升学生的化学素养,可以有效地增强的学生对于化学的理解和认知。     

找准“支点”优化初中化学教学生态

化学是初中生的必学科目,相较于其他学科,化学因为其自身的抽象性往往具有较大的学习难度.但是化学学科本身又与学生的实际生活息息相关,所以初中化学教师可以在分析学生学习情况的基础上探究引导学生学习初中化学的措施,并借助相应的教学支点,优化初中化学教学生态,在激发学生学习兴趣的开展化学教学.本文主要探究借助教学支点优化初中化学教学生态的措施,以期切实提高学生的化学核心素养.