寂寞时幸福着

有一种幸福是偷偷的,有一种幸福是隐匿的,有一种幸福是等待的……     

绿叶对根的情意

有一种情意,是狐死首丘的那一份依恋;有一种情意,是维桑与梓,毕恭敬止的那一份敬意;有一种情意,是叶落归根的那一丝欣慰……有一种情意,那是绿叶对根的情意。     

责任,铸就良好师德

随着社会的发展进步,责任也被赋予了更多的内涵与时代内容。家庭需要责任,父母有一种责任是抚育,子女也有一种责任是孝敬父母;校园需要责任,教师有一种责任是教书育人、为人师表,学生也有一种责任是奋发图强、立志成材;政府需要责任,决策者有一种责任是把握航向、勾画蓝图,实践者也有一种责任是把理想的蓝图变为现实。     

让专业素养成为辅导员的基因

一、辅导员工作是一门专业所谓专业,通常有两种理解:一是指学业门类,一是指专门的职业。作为专门职业,其基本特征是,有专业团体,有明确的职业道德,有     

春意阑珊

有一种诗篇是无题有一种璀璨是无语有一种激情是无言有一种爱恋是无声一帘外雨潺潺,春意阑珊。无雨的春便如无语的唇,再丰腴美丽也难使人产生心池的微     

事关荣誉

三份工资:一份工资是养家糊口的人民币;一份工资是情感,有尊重在里面;还有一份,是精神支柱,因为事业是有信仰的。在白岩松看来,最好的单位应该为员工开三份工资。一份工资是养家糊口的人民币;一份工资是情感,有尊重在里面;还有一份,是精神支柱,因为事业是有信仰的。     

班级管理中的“真诚”体会

"有一种错误是苛求,有一种爱是宽容,有一种幸福是感动"请相信:真诚是可以换真诚的!     

老师,你幸福吗?

教师的幸福是什么?教师的幸福是一种体验,是对教育中自己生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验.教师的幸福是一种精神享受:有自己清晰而成熟的教育教学理念,是一种幸福;有自己有魅力的教育教学艺术,是一种幸福;有自己的教育理想和信念,是一种幸福.     

有一种爱——献给老师的歌

有一种爱像春暖花开,有一种爱像月光洒满三尺讲台;有一种爱像红烛生辉,有一种爱一直在心中深埋。有一群人也许平凡实在,有一种人生本色永远不会更改;有一种爱像春风满怀,有一颗心与太阳一同醒来。你是这样的人就有这样的爱,你有这样的爱谁能忘怀;你是这样的人就走这风雨路,你走     

蜗牛和玫瑰树

园子的四周是一圈榛子树丛,像一排篱笆。外面是田野和草地,有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树,树下有一只蜗牛,他体内有许多东西,那是他自己。     

成长, 是一种美丽

策划人语成长是一种心情,成长是一种感受,威长是一种美丽,成长更是一种不可抗拒的真实。在成长路上,有喜悦,也有烦恼; 有期待,也有失望; 有无知,也有感动……无论哪种情感,每一份情感都是一首美丽的诗篇,每一首诗篇都是一个生动的故事,而那一个个色彩斑斓的故事,是那一个又一个真实的沉淀。无论哪种情感,都是我们成长的印迹,无论哪种真实,都是人生最美的花环。     

沐浴阳光的幸福

散文《阳光走着猫步来》告诉我们:幸福无时不有,无处不在。其实,幸福的含义是很宽泛的,并非只属于有权有钱有房有车……有一份理解是幸福,有一时期待是幸福,有一个知音是幸福,有一种平凡是幸福,甚至,对自然有一次亲近就是幸福。比如,阳光走着猫步来,就是幸福。     

晒月亮

常熟有一座山,叫做虞山.虞山有一座寺,叫做兴福寺.兴福寺有一把年纪了,大约一千五百来岁.寺内山坡上有一片竹林.竹林的特点是竹林里有一条曲径.曲径的特点是曲径被一位唐人写进了诗歌.……     

高扬起青春的旗帜

有一首诗最为动人,那是青春,有一段人生最为美丽,那是青春;有一段风景最为隽永,那是青春!     

老师，你幸福吗？

教师的幸福是什么？教师的幸福是一种体验。是对教育中自己生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受：有自己清晰而成熟的教育教学理念,是一种幸福;有自己有魅力的教育教学艺术,是一种幸福;有自己的教育理想和信念,是一种幸福。做一名幸福的老师的时候。有时充满疲惫的心也会变得温暖起来。     

不当教书匠,愿做启明星

有一种美丽叫从容,有一种智慧叫豪迈,有一种态度叫奉献,有一种情怀叫博大,有一种职业是教师。教师是人类灵魂的工程师,教师是太阳底下最光辉的职业。春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。笔者认为：教师是星星,照亮学生心灵的窗口。1984年3月,河西堡乡政府面向社会招考德才兼备的青年,为教育事业补充新鲜血液     

门边的故事

童年的记忆里有一条古老的巷道. 巷道里有一条青石板铺成的小路,小路的尽头有一口古井,古井的旁边是高高的石阶,石阶上有扇门,门边有一位慈祥的老人,慈祥的老人是我的爷爷。     

一痕山影淡若无-名师互动场创设艺术赏析

课堂是师生对话互动的地方,课堂是师生共同成长的地方,课堂是师生生命激扬的地方。小学语文教学有了互动场,课堂有了进退;小学语文教学有了互动场,课堂有了生机;小学语文教学有了互动场,课堂有了活力。小学语文名师善于精心创设互动场,一虚一实、一入一出、一开一阖、一快一慢,达到空灵的境界,一痕山影淡若无,小学语文教学的艺术品位随之提升。     

有“笑果”就有效果吗?

魏书生先生曾经说过,每堂课都要让学生有笑声,要有好的课堂气氛。这种笑声是出自学生的自发,是一种良好的课堂气氛,是一种放松的心情,是一种释放的情感,是一种最佳的教学状态,是一种畅所欲言和交流互动后成功的内心体验,是师生关系的黏合剂,是教学效果的加速器。于是乎,有人误认为课堂要让学生有笑声,有了笑声就有气氛,认为那样的课堂就是有效的课堂。在有效教学深入推进的今天,     

微笑“百事达”

笑是一种运动。有欢喜的笑,有悲哀的笑,有沉静的笑,有狂放的笑,有温柔的笑……而我最喜欢的是微笑,因为它代表着一种胸怀、一种境界。