论大学和谐体育的构建

采用文献资料和逻辑分析等方法,从构建大学和谐体育的理论基础着手,分析了大学和谐体育的内涵特征,以及影响大学和谐体育构建的因素,结果表明:构建大学和谐体育不仅是构建和谐社会的重要内容和必然要求,亦是其自身顺应时代的要求.     

大学体育对建设和谐校园的优势作用

通过对大学体育、和谐校园及二者之间的相互促进作用进行论证,归纳出大学体育对建设和谐校园所能够起到的积极推动作用,并结合当今大学体育的发展现状及趋势,对大学体育更好地促进和谐校园建设提出建议.     

刍议体育与构建高校和谐校园

采用文献资料法和逻辑分析法,通过对大量的相关理论分析,在阐述和谐校园概念的基础上,论述了构建大学和谐校园的意义,从体育的本质和大学体育自身的功能两个方面论证了体育在构建大学和谐校园中的积极作用。结果表明:体育是构建高校和谐校园的纽带,而高校体育也会借助建设和谐校园这个平台加快发展步伐,同时也为和谐社会的建设提供了有利的理论支持。     

浅析大学体育课堂伤害事故的类型与防范措施

大学体育课是促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程,是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。体育教学中伤害事故的发生,不仅给学生和家长带来巨大痛苦,也给学校体育工作带来了负面影响。本文就大学体育课安全事故表现的类型、发生的原因进行了深入的分析,提出一些防范对策,供大家在体育教学中参考。     

大学和谐体育观初探

根据马克思主义哲学的方法论,对当前大学体育在大学教育中的地位与关系问题进行简单论述和初步探讨,旨在使人们对大学体育的重要性有更进一步认识,确立身心和谐发展的现代大学和谐体育观,忖立大学体育教育的新观念。     

黑龙江省高校体育社团与学生有偿锻炼互动发展研究

正构建和谐校园,创造和谐氛围,其中学生体育社团作为最具有活力和生机的校园社团,将为学生讲述具有特殊含义的高校第一堂课,它不仅承载着丰富校园文化的任务,还是学生校园生活中不可或缺的组成部分。大学生通过体育社团组织的体育活动,不仅可以科学的锻炼身体,还可以拓展视野、促进个性发展、增厚同学情谊、丰富大学生活,为大学生进入社会提供平台,大大促进了和谐校园的建设和和谐社会的构建。     

培养大学生的终身体育意识是高校体育教师的核心任务

在国家经济高速发展,人民生活水平日益提高,生活质量越来越好的形势下,人们对体育运动和体育锻炼有了新的认识和要求。大学体育是社会体育的基础,是联接学校与社会的桥梁。大学体育更应加强培养学生的终身体育意识、培养学生终身体育能力的教育。大学体育教师应把培养学生的终身体育意识作为己任。     

基于生态体育理念的大学体育文化初探

生态体育覆盖面极广,包含多种体育形式,如竞技体育,学校体育和大众体育等,其原则都必须是绿色生态的,要做到人与自然、人与社会、人与自身的和谐统一.大学应在体育课中弘扬生态精神,让生态环境、生态教育和生态文化成为建设生态大学的主要目标和任务.文章在分析高校体育文化研究现状的基础上,探讨了大学生态体育的内涵及作用,论述了生态体育文化的构建策略.     

体育：奠定我们一生幸福的基础--理性看待大学的体育教育

当下,大学生体能呈明显下降趋势,情势堪忧。大学生自觉锻炼意识不强,高校对体育教育重视不够,学校体育场馆设施不足,体育教学存在的应试化倾向等是其主要原因。体育观体现着教育观,体育教学质量影响着整个教育质量,必须从培养身心健康全面和谐发展的人的高度来看待大学体育教育,改进教学方法和考核办法,努力养成青年学生自觉锻炼的习惯,使体育成为人们的一种生活方式。     

构建普通高校终身体育教学模式的创新思考

终身体育是当前高校体育教学的主要目标;是构建和谐社会,促进全民身体素质提高的重要手段;是后奥运时代我国体育事业发展的主要途径和方法.因此,要正确认识大学体育教学终身体育教学模式的作用与功能,在教学实践中要强化模式的和谐度、功能性、作用力以及对学生的影响力,从而完善终身体育教学模式在和谐体育、阳光体育中的积极作用,为新时...     

和谐文化视阈下我国大学体育课程的改革

和谐文化是社会发展到一定阶段的产物．是维系社会发展的精神支柱、纽带和价值体系。和谐文化视域下的大学体育文化改革．是与社会主义和谐社会相适应的思想文化体系变革．它既能使大学体育课程的目标要求适应社会文化的发展需要．又能获得社会文化最广泛的支持．从而达到互相促进与发展的目的。     

构建和谐的大学体育课

和谐的课堂氛围,能促进大学生身心的健康发展。唤醒大学生对体育课的兴趣,建立和谐的体育课堂环境,是大学体育教师的首要责任。针对大学生体育课堂存在的不和谐因素,采取切实可行的措施,是体育教师研究的重大课题之一。     

大学体育教学中的体育精神与人格教育策略管窥

大学体育是教育过程中重要的组成部分,大学体育教学和学生的体育精神以及人格教育有很重要的关系。社会发展对大学教育不断提出新的要求,要求大学体育教育以人为本,提高大学体育教育的水平,让大学生在进行体育学习的时候,能够完善人格精神,形成独立、健康、自由的人格,为以后的社会生活打下良好的基础。     

高校体育教学融合大学生情感教育的研究

人是社会的主体,建设和谐社会需要心灵和谐发展的人.情感教育是一个崭新的,需要不断探索和完善的课题.情感发展是体育本身所具有的功能之一,而体育是大学教育的一部分,所以大学体育教学必须承担起实施情感教育的任务.     

大学体育教学服务学生生活的理性思考

大学体育教学面对的基本是成年大学生,他们在不久的将来将会走向社会独立生活,在此之前必然需要掌握一定的生活技能。因此,对大学生的体育教学应该以服务学生生活为目标,从提高大学生的生活能力出发,增强大学体育教学的作用。     

文化多样性语境下对大学体育文化的解读与反思

在文化多样性的语境下,采用文献资料、逻辑分析等研究方法对大学体育文化的创新、导向、学术、竞技等新功能进行了阐述,从而引发对大学体育文化中的主导文化、主流文化和非主流文化进行解读,在此基础上对大学体育文化的某些现象进行了反思.旨在为大学体育文化朝健康、文明、和谐的方向发展提供参考依据.     

论体育生活化与体育城市建设的互动关系

采用文献法、逻辑分析法等,对体育生活化的缘起、概念、内涵及其与体育城市建设的互动关系进行分析.研究认为：体育生活化是体育城市建设的价值指归,是体育城市体育产业发展的增长点,是体育城市建设的和谐因子,是体育城市健康发展的重要手段;体育城市建设让城市体育生活条件更便利,让城市体育生活环境更优美,让城市体育生活方式更科学,让城市体育生活结构更合理.     

大学精神的人文视界:关注和谐发展的人的培养

人是大学精神和人文主义共同关注的焦点,关注和谐发展的人是中西方大学精神流变的不易旨归,人的和谐发展是大学生活世界的坚守,培养和谐发展的人是21世纪大学改革发展的理想信念,大学教育对人的价值、人的尊严和人的发展可能性的充分尊重,也就是对和谐发展的人的大学使命的追求。     

理解体育课程内涵 实施体育课程改革

社会文明的进步使体育实实在在地逐渐成为人们社会生活的一部分。体育文化正成为世界语言,而大学体育课程是体育文化传承的重要途径。由于在大学体育课程的教学中存在着体育课程实施中客体与主体的错位等方面的问题,使得对大学体育课程的改革问题日益受到重视。     

加强大学生心理健康教育——培养身心健康和谐发展的人才

和谐社会不仅要人与人的和谐,人与自然的和谐,还要人内心的和谐而加强心理健康教育是促进大学生内心和谐的重要举措。大学应该把体育和美育与心理健康教育相结合培养全面发展的人才