“缺少艺术细胞”的画家

他13岁就开始学画画,后来考进柏林艺术学院,可是,才半年就被迫退了学,原因是这个学院院长认为他＂缺少艺术细胞＂。面对这种毫无根据、冷酷无情的做法,他并没有自暴自弃,反而更加勤奋地追求艺术。     

缺少“尊重”

《红楼梦》中,王熙凤责罚丫鬟,丫鬟跪在地上,一语一叩头。王熙凤喝令打嘴,丫鬟浑身发抖,抬起头来等候,王熙凤又喝令丫鬟：＂你自己打!＂那个因贫穷卖身的可怜女孩,开始用左右手分别打自己的双颊,一面痛苦地哀号,一面用力地抽打,眼泪和打出来的血同时流下。大分裂时代中,一个王爷,喜欢吃血痂,王府之内的几百位官员,每天的工作就是轮流接受鞭刑,等到伤口结痂,王爷就掀下血痂下酒。另一桩有名的＂儿口承唾＂,     

美术专业教学中的“素”质教育

随着时代的发展,人们生活水平的提高,越来越多的人开始重视教育,尤其是素质教育,每个家庭都希望培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。学校实施素质教育更是不遗余力,美术专业教学应注意不但提高学生的专业技能,更要提高学生的品德素养,事实上,很多学校和家庭都想通过临时突击美术专业的方式,让一些文化课分数比较低的学生考上本科院校,对学生将来发展、学生自身兴趣爱好颇欠考虑。很多学生毕业后美术技能一塌糊涂,从事的都是和美术无关的行业,对为国家培养优秀美术专业人才无疑是个极大的讽刺。本文针对这种现象,在美术专业教学基础上,分析教师乃至学校采取什么样的策略提高美术生的整体素质,激发他们对美术的求知欲,把他们从一个只懂得按照老师指令画画的学生变成一个会思考、会探索、会创作的画家。     

缺少笔画的“卵”和“瞬”

纠错:图1的瞬和图2的卵都写成了缺少笔画的错字。分析:给总是让汉字缺胳膊少腿的同学们提两个建议:一、在学习生字的时候,要上上下下、左左右右地打量好多遍,然后再按照笔画顺序摆笔画好多遍,直到这个生字在你的心里生根发芽,像朋友一样的熟悉,就会避免写错的情况了。二、在书写的时候,一定要认真、仔细、不心急。     

论“速写”课“创作”课在美术素质培养中的必要性

美术高考取消"速写"、"创作"科目,大学教学计划不开"速写"、"创作"课,弊端明显。"速写"是美术专业的必修课,"创作"是培养创造能力的关键性课程,其开设对培养创造型人才具有十分重要的意义。     

从小学生“屡教不改”谈起——例谈习惯养成不能缺少督促提醒

正最近学校举行了一次班主任工作研讨会,有位班主任提到:"有些学生喜欢踩草坪,其实他们也知道不对,但是,他们从那儿经过的时候,平整的小路不走,非要在草坪上走一遍。批评过,谈心过,但第二天还会犯。怎么办?"这个议题引起很多老师的共鸣,大家纷纷表示这种情况普遍存在,学生屡教不改,怎么办?     

黑土地上的“实录画家”

古人曾评价王维诗说,“诗中有画,画中有诗。”以此移作王书怀的诗评,也可谓恰如其分。为什么说王书怀是“实录画家”呢？这是因为黑土地上的情与事,给了他创作的不竭源泉;黑土地上的水与土,给了他创作的艺术灵感;黑土地上的风与沙,给了他创作的文学激情。     

对“双向素描”的再认识

素描作为中国美术教育的中最基础的课程,需要一套完整的、科学的、系统的、行之有效的教学方法。＂双向素描＂教学方式是周向林在反思素描教学的基础上提出的概念。＂双向素描＂中强调直觉与理智的平衡,是一种观察与理解事物的方式。＂双向素描＂的精髓是通过这种思维方式,将自己的思想通过绘画表现出来,表达素描的真正意义。＂双向＂是指直觉感知能力和理智分析能力两方面的平衡发展,＂双向素描＂的提出为当代素描教学指出了一个新的研究方向。     

对“双向素描”的再认识

素描作为中国美术教育的中最基础的课程,需要一套完整的、科学的、系统的、行之有效的教学方法。＂双向素描＂教学方式是周向林在反思素描教学的基础上提出的概念。＂双向素描＂中强调直觉与理智的平衡,是一种观察与理解事物的方式。＂双向素描＂的精髓是通过这种思维方式,将自己的思想通过绘画表现出来,表达素描的真正意义。＂双向＂是指直觉感知能力和理智分析能力两方面的平衡发展,＂双向素描＂的提出为当代素描教学指出了一个新的研究方向。     

哲学家与画家的“共振”

说到我最喜欢的艺术作品,或许莫过于英国画家弗朗西斯·培根的《根据委拉斯凯兹的教皇英诺森十世的肖像的习作》(下简称"肖像习作")。不过,需要立即加以澄清的是,我对这幅画以及培根本人的喜爱完全是受到了法国哲学家吉尔·德勒兹的影响。可以说,作为一个文艺理论研究者,是德勒兹带我走进了"艺术之门",并让我感受到哲学理论与绘画创作之间强烈的"共振"。     

改瞢初中学生绘画“低幼化”的实践与研究

针对当前初中学生绘画水平“低幼化”现象，笔者从美术自身因素及教育教学中所存在的一些问题，阐述了形成“低幼化”的四个原因；总结了“丰富语言、重视写生、运用装饰、多抓创作”四位一体改善初中学生绘画“低幼化”的有效途径；从根本上提高学生的绘画语言能力、观察力、想象力、创造力等综合素质。取得了显著成效。     

如何培养素描的“设计”思维

设计素描的教学体系是随着艺术设计专业的发展而不断完善的,由于我国在长时间内对素描教学持有一种单一模式,所以,影响和阻碍了设计素描基础作用的发挥。根据现代设计的需求,在设计专业的素描基础课中应重视＂设计＂思维培养的方式方法。     

“鞋子”的启示

女儿每每从外地回来,第一天晚上必做的一件事是：给长辈们轮流洗脚。给我洗脚时,女儿有个“重大”发现：“爸爸每天走这么远的路,怎么脚上一块老茧都没有呢？”是的,我每天早晨步行上班,只要不刮大风、不下大雨,就一定要走的,已经坚持走了四年多,算一算少说也有八千里了,到今年底我的从教生涯已满30载。这正是“三十功名尘与土,八千里路云和月”！     

做“适合”学生的老师

“当鞋子合脚时,脚就被忘记了。”反之。不合脚的鞋子．无论它材质多么讲究,多么美观漂亮,脚都不会舒服。一个老师,不论他有多高的学历,不论他有多么丰富的知识,也不论他多么忙碌辛苦,如果他不适合学生,学生也不会幸福。     

对“教育家”的几点思考

时下关于“教育家”的话题备受关注,在此着重探讨教育家的基本内核——人格内核、思想内核和实践内核以及判断教育家的实践标准,并剖析现阶段我国缺少教育家的原因：教育界专家和教授的躁动浮夸与利欲熏心、基层教育工作者的隐性“碌碌无为”、教育管理体制的行政化与官僚化、教育学术的“近亲繁殖”与日益严重的学术腐败等内因以及众多外在因素。     

素描中“形”与“结构”的关系解析

在学习素描的过程中会遇到各种各样的问题,但首要问题是物体的“形”,对“形”的正确理解和认识,用透视规律观察“形”是正确把握物象的前提,而对于“结构”的正确理解和分析则是画好画的基础。所以我们要把握好“形”与“结构”的关系,因为它们是画好一幅素描作品的关键。     

河边的“红鞋子城堡”

太阳暖暖地照在河面上．整个河道上都安静极了。野鸭们不知道躲到哪里去了．河岸边的昆虫们也都呆在家里。好安静的一个下午,水獭默克迷迷糊糊地睡着了。     

从“涂鸦”到创作

在中师美术课素描教学中，有一部分“线造型的表现性练习”的内容。过去，我在教这部分内容时，总是先让学生临摹课本上一些范画，试图以此引导学生走进线造型绘画技能学习的大门。     

今天为何缺少“第一流的教育家”

最近,社会上关于教育的争论比较多,对于如何才算是一名好的教育工作者的议论也比较多。我的感觉是,我们这个时代,虽然每年都有众多新教师上岗,虽然那些好学校的门口从来都是门庭若市,但真正能称得上是教育家的人,却越来越鲜见。     

今天为何缺少“第一流的教育家”

最近,社会上关于教育的争论比较多,对于如何才算是一名好的教育工作者的议论也比较多。我的感觉是,我们这个时代,虽然每年都有众多新教师上岗,虽然那些好学校的门口从来都是门庭若市,但真正能称得上是教育家的人,却越来越鲜见。