幼儿园区域活动有效开展的探索实践

在幼儿园教育体系当中,区域活动是其教育活动的核心部分,对儿童身心的健康成长有着非常重要的意义。在此,通过对区域活动这一部分不断地进行研究、反思和探索,总结出提高自身区域活动有效开展的能力,使该教育方式能够在幼儿园教育体系当中发挥出最大的效用。     

幼儿园区域活动有效开展的实践与研究

幼儿园区域活动是幼儿自主学习与自由游戏的场所。当前,我国各地区的幼儿园都开展了多种形式的区域活动,但从整体来看活动开展质量有待提高,仅仅达到了最低的水平,与优质水平有较大差距。本文对幼儿园区域活动有效开展的问题开展了分析和研究,发现区域活动开展的有效性与教师的认识、环境创设、材料投放、区域指导效果等因素都有密切的联系,教师要充分关注这些因素对幼儿园区域活动有效开展的影响,采取有效手段优化区域活动的开展,促进幼儿的健康成长。     

幼儿园建构区域活动开展过程教师指导有效性研究

基于对幼儿园建构区域活动的分析,介绍了提升幼儿园建构区活动中教师指导有效性的具体措施,包括科学定位教师角色、准确把握指导时机、坚持指导适度性、优化教师指导方式。     

刍议幼儿园区域活动的开展

随着我国幼教改革的进一步推进和国外先进幼儿教学经验的传入,各幼儿园普遍接受并开展了区域活动。区域活动可以说是创造的儿童教育,陶行知先生曾强调把培养儿童的创造精神和创造能力放在教育的突出地位。为充分发挥儿童的创造力,他认为教育者"应化作儿童",加入儿童的生活中,然后进一步将儿童的创造力解放出来,把学习和创造的自由还给儿童。区域活动把幼儿身心发展的特点体现得淋漓尽致,它满足了幼儿的活动和游戏需要,更好地促进了幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现了"玩中学"、"做中学"。     

幼儿园区域活动的现状研究

幼儿园的区域活动可以给幼儿提供自主活动的机会,支持幼儿自主的选择、计划活动。如今幼儿园区域活动已受到广泛重视,但是笔者所在地区的幼儿园区域活动还是存在了区域空间面积狭小、流于形式;活动材料更新不及时且单一缺乏层次性;活动时间短且结束仓促;活动规则设定不明确且缺少幼儿参与;教师指导有偏差等问题。     

有效开展幼儿园区域活动的策略

区域活动是幼儿喜爱的,能促进幼儿个性化发展的有效组织形式。但目前,有些幼儿园的区域活动还存在许多问题,抑制了幼儿自主探究的积极性。为有效推进区域活动的开展,作者提出如下策略:巧设区角,切合实际;精选内容,适宜有效;丰富材料,适时更换;用心观察,用行指导。     

幼儿园数学区域活动开展策略研究

数学区域活动是培养幼儿数感的重要途径,通过趣味游戏可以加强幼儿数字的感知力,从而实现幼儿点数、数量关系等能力的发展,在玩中感受数学并爱上数学,为未来的理科学习奠定情感基础。文章对幼儿园数学区域活动的开展进行探讨,简述数学区域活动现状,从计划制定、数学环境、区域优势、师幼互动四个视角出发,围绕数学教育提出几点可行性建议,发挥区域活动的育人作用,让幼儿在区域活动中获取更多有益于身心发展的经验。     

浅议幼儿园区域活动中教师的有效指导

自二胎政策放宽之后,幼儿这个群体也开始变得愈加庞大,而作为一名幼儿教师,相应地也面临着诸多教学压力。通过研究调查发现,区域活动在幼儿教育教学中有着十分重要的价值和意义,借此,幼儿对于知识的学习兴趣不但会得到有效的加强,与此同时,其创造力和想象力也将得到有效的提升。总而言之,在区域活动中,如果教师能够给予幼儿适当且有效的指导,整个幼儿园的教育教学活动也必定会取得更加良好的成效。     

开展幼儿园区域活动的策略研究

区域活动是指教师根据教育目标和幼儿认知发展水平,创设活动环境并投放活动材料,让幼儿根据自己的意愿和能力,在特定环境中,操作活动材料进行自主学习,在教师指导和同伴互助的区域活动中得到全面发展。开展幼儿园区域活动不仅能为幼儿的社会交往提供良好的心理环境,还能提供培养幼儿协商、合作意识的机会,有利于幼儿社会性的培养。幼儿园区域活动的有效开展,需要教师为幼儿创设良好的区域环境,合理设定区域活动目标,规范使用进区卡,同时也要进行有效的观察和记录,以充分发挥幼儿区域活动的应有作用。     

幼儿园户外区域游戏活动的开展

从幼儿全面发展的角度来讲,幼儿园应该越来越注重游戏化教学,课程也应该体现游戏化。随着课程游戏化的开展,教师的思想和教法也相应地转变,游戏对幼儿发展的重要性上升到了新的高度,幼儿园应该设置游戏课程化的改革目标。课程游戏化更加符合幼儿的心理和生理特征,不仅有助于提高幼儿与人交往的能力,还有利于个性的发展。我园从开展户外区域...     

幼儿区域活动中指导策略的运用

在班级活动室内创设各种活动区域或区角,提供自由活动场景,利用自由活动时间,以开展幼儿自选活动,是幼儿园开展教育活动的一种重要形式.这种教育活动形式可最大限度地发挥幼儿自主探索与学习的积极性,也是克服和避免幼儿园教育活动小学化的手段性保障.然而,教师在区域活动过程中能否对幼儿进行科学合理的教育指导,是幼儿区域活动教育效果的关键性因素.     

生态式幼儿园区域活动中教师的指导策略

生态式幼儿园区域活动对教师角色提出了挑战，同时也对教师指导提出了更高要求，需要更高的技巧与策略，既要基于预期、系统考虑，又要随机应变、灵活调整。下面主要从三方面探讨这个问题。     

科学区域活动中教师指导策略的实践研究

科学区域活动是培养幼儿创新精神与实践能力的重要平台。在科学区域中,教师指导这一环节更应该尊重并突出幼儿的主体性地位、重视幼儿的游戏过程。基于此背景,对投放多元材料,进行引领性指导;隐性活动介入,进行过渡性指导;基于幼儿思维,进行过程性指导的策略进行了探索,希望能够为广大幼儿教师提供借鉴意义。     

如何开展幼儿园的区域活动

为了贯彻《幼儿园工作规程》中提出的"创设良好的教育环境"这一重要精神,许多幼儿园打破了传统的空间布置格局,突出了区域活动的地位,但并不知道这样做的意义何在,也不知道该怎样利用这种变化了的学习环境组织教育活动。本文就如何开展幼儿园的区域活动进行了分析。     

情智教育引领下如何有效开展幼儿园区域活动,培养幼儿自主性

幼儿园区域活动是幼儿最喜欢的,这些活动可以促进幼儿个性化发展。为有效推进区域活动的开展,幼儿园应该设计多种策略,通过幼儿园区域活动的开展,使幼儿的自主性也在一定程度上得到发展。     

幼儿园区域活动中教师的有效指导研究

当今幼儿园的生源逐年增加,幼儿教师这个群体也随之不断扩大。作为幼儿教师,相应地也面临着较多的教学方面的压力。幼儿园区域活动在幼儿教育教学中的作用非常大,通过幼儿园区域活动的有效开展,可以促使幼儿的创造力及想象力得到有效提升,可以增强幼儿对知识学习的兴趣,促进幼儿活泼健康地成长。文章针对幼儿园区域活动的基本定义,结合幼儿园的教育教学实践,谈幼儿园区域活动教师的有效指导研究。     

幼儿园区域游戏的开展策略

游戏来源于生活,是幼儿基本的生活方式。区域游戏既是幼儿生活的重要场景,也是他们最为喜欢的一种活动,对于幼儿的成长十分重要。笔者认为,在开展教学过程的时候,应当把游戏融入到日常课程教学中去,通过开展游戏活动,促进幼儿的身心健康发展。下面,笔者结合教学实践,就幼儿园区域游戏的开展策略,谈谈自己的体会。一、游戏区域的设置1.选择适合的场地。     

有效开展区域活动的思考与探索

区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,它有着相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式;它是将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式,对培养幼儿的主动性、独立性、创造性,促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义,是当前幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要》所指出的幼儿园教育应为幼儿“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动.”“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心.”的最有效的措施.而区域活动所具有的自选性、自主性、小组活动,教育价值依托于操作材料、情境和相应的活动中的特点,决定了教师对区域活动的指导更多的只能是以间接的方式来进行.     

幼儿园区域活动中教师的指导策略分析

幼儿园的区域活动可以有效地提高儿童的学习能力,充分发展孩子们的实践能力和合作能力,但是应该指出的是,区域性活动不是让孩子们自行发展的。教师应在区域活动中发挥作用,给予儿童科学合理的指导和帮助,充分发挥其主观能动性,促进儿童健康发展。     

我园开展区域活动研究的几点做法

区域活动在幼儿园受到了广泛重视、但在具体的实施过程中，由于对其实质理解的不全面，造成指导策略的不科学，影响了区域活动教育价值的发挥。为了解如何科学地开展区域活动，我园开展了“区域环境创设…‘区域观察指导”“区域评价”的课题研究，取得了一定的效果。