借得好风力展翅上层云--创新发展中的漳州三中

风景如画的九龙江畔,繁华的芗城区胜利西路中段,绿树繁花掩映着一座古老的校园——漳州第三中学。她是福建省重点中学,二级达标学校,已光荣地载入了《全国著名中学》名录。杏坛长青枝繁叶茂学校诞生于1920年,前身为进德女中、崇正中学,1952年由人民政府接办,将两所学校合并为漳州第三中学。85年来,学校以质量立校,精心打造特色学校的品牌。新中国建立后,在办学过程中,学校始终贯彻党的教育方针,坚持“人文为本,育人为先,一切为了学校的发展,一切为了师生的共同成长”的办学理念,“内抓管理,外树形象,团结合作,争创一流”,在传承和     

办学的生命在于创新——记厦门第三中学校长陈闽杰

曾经是福建省中等师范学校的校长“领头雁”的他,如今成了厦门市中学校长的“带头羊”。他,就是厦门三中党总支书记、校长陈闽杰。     

求真创新 和谐发展——发展中的金沙县第二中学

金沙县第二中学创建于1974年，坐落于县城西南大定坡麓，处于群山环抱之中，是一所具有36年的办学历史的完全中学。校园芳草满庭，绿树成荫，环境幽雅，人杰地灵，有着浓厚的文化氛围，焕发着勃勃生机。学校占地面积24267m^2，建筑面积12741m^2。学校现有62个教学班，初中部28个班，2143人，高中部34个班，2443人，在校学生数共4586人。     

广州市东环中学——主动发展 求实创新

东环中学是合并后教育强区越秀区的一间全日制完全中学。近几年，该校构建“普通中学主动发展教育模式”，抓德育促实效，抓教研促质量，抓特色促全面，教育教学成绩显著，多次获得市、区初中毕业班工作评估一、二等奖，市高中毕业班评估一、二等奖。该校初中毕业生40％考入省一级重点中学，70％考入市一级以上中学，高中毕业生升大率达100％。     

教育改革与发展中的创新（上）

党的“十六大”对教育发展、教育改革、教育创新作了全面而系统的论述和部署，因而我们对于“十六大”精神也应该全面系统地学习，要用较多时间联系工作实际来思考问题。下面，我想从几方面谈谈教育改革与发展中的创新问题。关于全面建设小康社会的教育发展目标“十六大”提出了“全面建设小康社会”的战略目标和发展任务。那么，我们应该如何考虑这个阶段的教育发展目标呢？这里，我先根据“十六大”报告中提到的教育内容，将2020年前教育发展的目标主要归纳为四个方面：（1）全面实现“普九”义务教育。（2）基本普及高中阶段教育。（3）…     

一个农村中学教育现代化的好模式——四川省泸县九中跨越式发展的调研报告

文章以科学发展观为指导,以现代化理论的新成就和系统科学原理为方法论基础,在深入调查研究泸县九中近几年跨越式发展的情况下,从理论与实践结合上,论述和阐释了泸县九中的结构层面、器物层面、制度层面和观念层面达到的现代化程度,从而论证了泸县九中是一个农村中学教育现代化好模式的结论.     

乘风展翅逐日新 策马扬鞭自奋蹄——发展中的广东省增城市第二中学

增城市第二中学创办于2007年8月,是增城市委、市政府深化教育改革与发展,合理调整优化城乡学校布局,扩大城镇中学优质学位,落实“创强”工作而新办的一所示范性初级中学。学校以省一级学校设计标准设计建造,     

在创新中实现跨越式发展——西秀区云峰中学教育创新启示录

创新是一个民族发展的灵魂,更是新世纪的教育使命,创新已成为我国教育教学改革的主旋律,创新使云峰中学实现了跨越式发展!在云峰中学这块悠久神奇的土地上,到处演奏着教育创新的乐章,到处涌动着教育创新的春潮。     

为让明天更辉煌——记创新发展的通辽市第八中学

内蒙古通辽科尔沁区教体局在2003年《工作要点》中指出：“教体局将建立不同类别学校的评价标准，逐步办成一批特色学校、精品学校”。按照这个要求，内蒙古通辽市科尔沁区各学校结合自己的实际，不断创新，呈现出了“百花齐放”的局面。近日，本刊记者赴内蒙古通辽八中进行了专访。     

创新不断 发展永恒——保山市实验中学教育改革与发展综述

这是一所人才辈出的学校,从2005年以来,他们已为各高等院校输送了1996名毕业生,其中艺术体育特长生达400多人。     

科学创新 和谐发展——奋进中的襄樊一中

襄樊一中始建于1897年，是一所崇文重理具有厚重的文化底蕴和丰富办学经验，古老而又充满现代气息的市属重点高中，一百多年来，数辈良师薪火相传，艰苦奋斗，培养了许多仁人志士和数以万计的社会主义建设者和接班人。     

幼儿园“十度”管理之“高度”——关注幼儿园可持续性发展中的创新与共好

“不断创新,才能永远共好!”这是山东英才·银座幼教集团四年来创办六所幼儿园所遵循的发展准则(这里的“共好”是指企业在管理过程中所创设的一种人人都努力工作,互相合作、包容、理解与支持的团队氛围)。一个单位的核心竞争力是可以打造的,也是可变的;一种思想,随着时代的变迁,可能显现出它的落后与保守;一种特色,随着教育需求的变化,可能会失去它最初的魅力。但是,我们清醒地看到,保持幼教集团可持续性发展需要不断增强核心竞争力,而核心竞争力的不断调整需要“创新”;保持幼教集团可持续性发展需要人才,而人才共存的主要条件是“共好”…     

创新思维在作文中的运用——如何取得发展等级的分数

长期以来,学生作文被一些循规蹈矩的"模式"框定着,思维及表达定势而老化。创新思维作为人类思维的一种高级形式,在学生作文的过程中,扮演着极其重要的角色。如何在作文中运用创新思维,笔者以为可以从以下几方面考虑:(1)逆向思维,立意新颖;(2)联系现实,大胆想象;(3)扣紧时代,撷取新材料;(4)力求语言鲜活。本文就这些方面,谈一些体会,作一些阐述。     

协同发展 融合创新——做新美育时代的好教师

党的十八大以来,党中央高度重视美育工作。习近平总书记明确要求,做好美育工作,弘扬中华美育精神。2019年国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,为了在课程实施中更深入贯彻落实“立德树人”的根本任务,加强课程教材建设,优化教学方式,健全质量评价监测体系,发挥教研支撑作用,加强和改进新时代美育工作。     

在继承与创新中求发展——北京市第一五六中学发展经验谈

编者按:短短几年间,北京市第一五六中学从一个默默无闻的普通校,跃入全区普通校的前列,校园风气远近闻名,教学质量稳步攀升,社会声誉日渐高涨,得到了社会的广泛认可,树起了一五六中学的优质教育品牌.     

兴校强教 立千秋功业——记创新发展中的广灵县第二中学

昔日的平房土路,今日的高楼大厦;昔日风沙飞扬,今日绿树掩映;昔日破旧简陋的校舍,今日焕然一新的学府。有着53年建校史的广灵二中,伴随着新时期汹涌澎湃的教育改革大潮,焕发出勃勃的青春活力。在乡村学校纷纷撤并的趋势下,在逐步推进学校规范化、标准化、现代化建设的实践中,广灵二中这所农村中学在古老的平舒大地上一枝独秀。     

芬芳桃李园——科学发展中的潜江市园林第四中学

在中国明星城市——湖北省潜江市．座落着一所市教育局直属的年轻的优质名校——潜江市园林第四中学。学校始建于1992年．现有30个教学班、1500多名学生，校园面积42100平方米。校舍建筑面积29800平方米。校园里绿树成行、花草成片，场地平坦开阔，设施完备齐全，既有远离繁华闹市的宁静，又有市区交通出行的方便．是社会公认的读书求学之地。学校领导班子规范和谐、务实创新，教师群体敬业博学、求实争先，形成了“甘为人梯讲奉献、精诚团结会合作、积极向上求进取、勇于开拓敢创新”的学校精神。     

弘扬劳模精神 促进创新发展——福建惠安县劳模创新工作室传帮带育人才促发展纪实

记者近日来到素有"建筑之乡"的福建省惠安县采访,所到之处,耳闻目睹各行各业人才辈出,大师工匠名闻中外。惠安县委县政府重视企业文化和职工文化建设。惠安县总工会在县委的领导下,根据全国、省、市总工会《关于创建"劳模创新工作室"的实施意见》精神,以劳动模范为带领人,以技术创新、管理创新、服务创新为内容创建"劳模创新工作室"。根据该县在岗劳动模范100多名,2012年以来,创建13家"劳模创新工     

个性情感与创新思维在作文教学中的发展

作文是一种智力和精神的创造活动．又是综合性极强的语言操作过程．如何在中学作文教学中渗透创新。最大限度地提高学生作文创新能力,促进学生个性发展．是目前中学作文教学中的重中之重。新《语文课程标准》明确指出,语文教学要“根据学生身心发展和语文学习的特点．关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。作文是源于生活,抒发作者心声。表达作者思想感情,反映作者个性的载体。指导学生写好作文。不仅是为了提高学生语言文字的表达能力．也是把学生培养成为具有丰富的精神世界和个性色彩的人的重要途径。